《狐貍和烏鴉》續(xù)寫(xiě)學(xué)生作品
《狐貍和烏鴉》續(xù)寫(xiě)學(xué)生作品1
清幽
《狐貍和烏鴉》也是一篇經(jīng)典的“老”課文。學(xué)生對(duì)故事的情節(jié)早已了如指掌，有些孩子甚至已讀過(guò)很多關(guān)于這個(gè)故事的續(xù)編。雖然學(xué)生對(duì)課文很熟悉，但畢竟還是要教的啊。如何把握重、難點(diǎn)？如何教？思索半天，并沒(méi)找到自己滿(mǎn)意的答案。課間，忽見(jiàn)兩個(gè)孩子邊笑邊指書(shū)本在大聲發(fā)表自己的“高見(jiàn)”，只聽(tīng)一位說(shuō)：“這只烏鴉太笨了！”另一位說(shuō)：“是啊，狐貍很聰明！”孩子“獨(dú)特的高見(jiàn)”使我清楚地認(rèn)識(shí)到他們已走入了課文價(jià)值取向的誤區(qū)。我想，這就是這篇看似熟悉又簡(jiǎn)單的課文的“不簡(jiǎn)單”之處。教學(xué)中，教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生走好這一步。
《 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。”然而，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提醒我們：“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向”；“語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格……”。我在想：要做到這一點(diǎn)，前提是要求教師先把握好教材的價(jià)值取向，從而正確引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀探究。諸如我所聽(tīng)到的孩子對(duì)狐貍贊賞對(duì)烏鴉鄙視的“獨(dú)特體驗(yàn)”顯然是有悖于課文價(jià)值取向的。如果說(shuō)狐貍的狡詐欺騙行為被認(rèn)為是“聰明”的話(huà)，那么這會(huì)給孩子幼小的心靈帶來(lái)怎樣的影響呢？都說(shuō)孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能得到命運(yùn)的收獲。所以，這樣的“獨(dú)特體驗(yàn)”教師顯然是不能輕易茍同的。教學(xué)時(shí)，我們可結(jié)合插圖，進(jìn)行有感情地朗讀，甚至可以指導(dǎo)學(xué)生演一演這個(gè)故事，抓住狐貍的表情、語(yǔ)言來(lái)體會(huì)它欺詐的嘴臉。而學(xué)生對(duì)烏鴉的“偏見(jiàn)”，教師也應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的課文《烏鴉喝水》讓學(xué)生明白烏鴉其實(shí)很聰明，還可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系聲母“y w”的教學(xué)，回憶語(yǔ)境歌“老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲(chóng)子喂娃娃……”讓學(xué)生明白烏鴉是最懂孝道的`鳥(niǎo)兒。這課中的烏鴉是因?yàn)槁?tīng)了狐貍的奉承話(huà)才上當(dāng)受騙的。而明白這一點(diǎn)，正是學(xué)習(xí)這篇課文真正的價(jià)值所在。誠(chéng)實(shí)，但不輕信，這是一種美好的品質(zhì)，更是一種智慧。教師，應(yīng)適時(shí)在學(xué)生的心靈里播下這顆美的種子。
關(guān)注了課后習(xí)題4，不由想問(wèn)：這樣的續(xù)編有多大的價(jià)值意義？課文的結(jié)尾確實(shí)留有很大的思考余地，也確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練點(diǎn)，可我在baidu中搜索了一下，顯示相關(guān)的文章約有1980篇。看來(lái)，這狐貍和烏鴉的故事還真說(shuō)不完。我還有必要讓學(xué)生去編一編嗎？該如何引導(dǎo)他們?nèi)ゾ幠兀咳粽嬉氁痪殻蚁胧遣皇菓?yīng)該先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境呢？畢竟有了一個(gè)想象的支點(diǎn)，學(xué)生才更容易發(fā)揮自己的想象力，從而進(jìn)行積極大膽地再創(chuàng)造。
《狐貍和烏鴉》續(xù)寫(xiě)學(xué)生作品2
狐貍把烏鴉的那塊肉騙走了，心里很得意。這一天，它路過(guò)那棵樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)烏鴉又叼了一塊肉。狐貍轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，肚子里又有了壞主意。
它在樹(shù)下轉(zhuǎn)了一個(gè)圈兒，然后對(duì)樹(shù)上的烏鴉說(shuō)：“您好。上次你唱的.歌，真好聽(tīng)啊！”烏鴉閉上了眼睛，不理它。狐貍又說(shuō)：“今天我是專(zhuān)門(mén)來(lái)找你的，就是想聽(tīng)聽(tīng)你那動(dòng)聽(tīng)的歌聲。”烏鴉干脆轉(zhuǎn)過(guò)了頭去。狐貍一看，今天用這個(gè)辦法不靈了，于是又說(shuō)：“你了不起什么呀？哼！你以為你真的唱得好聽(tīng)？那是我笑你的。就看你那個(gè)樣子，黑黑的，難看極了！”烏鴉氣得瞪起了眼睛。狐貍又說(shuō)：“瞪我干什么？長(zhǎng)得那么難看，唱得那么難聽(tīng)，還到這里來(lái)干什么？”烏鴉氣得渾身的羽毛都豎了起來(lái)。狐貍接著說(shuō)：“哈哈！chǒu八怪，你敢把我怎么樣？”
烏鴉再也忍不住了，張口就罵：“壞家伙……”可是，剛說(shuō)了個(gè)“壞”字，嘴里的肉就掉了下來(lái)。狐貍叼起肉，一līu煙地跑了。
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