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《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計

時間：2025-03-26 10:39:15 46

《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計

《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計1

　　一、教學內容

　　聽：《蔭中鳥》

　　二、教學目的

　　通過欣賞，讓同學認識了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術情景。

　　三、重點：

　　讓同學認識、了解竹笛，感受笛子的表示力和樂曲的情緒和藝術情境。

　　難點：啟發引導同學的聯想和想象。

　　四、教具準備

　　錄音機、磁帶。

　　五、教學過程

　　1.組織教學：

　　（1）師生問好。

　　（2）發聲練習：

　　（3）復習《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　有表情地演唱。

　　2.新授：

　　（1）點明課題。

　　（2）出示錄音機，聽賞音樂一遍。

　　考慮：有什么樂器演奏？

　　答：笛子。

　　簡介作品：

　　《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調，運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，生動地表示了蔭中百鳥爭鳴的景象，借景抒情地表達了人民對新生活的熱情贊頌。

　　（3）復聽音樂，考慮：可以分幾個局部？

　　答：三個局部。（復三部曲式）：

　　引子――A（快板）――B（自由地）――A

　　（4）分段欣賞：

　　開始的引子共8小節。上下呼應的句式，猶如鳥兒的飛翔和對唱，形象生動，將人們引進到一個鳥的世界。一聲俏皮的鳥叫結束引子。

　　A段是利索的快板，活潑歡快，由兩個單樂句式樂段組成。

　　B段是鳥鳴段落。在輕快的、固定音型的曲調伴奏下，笛子運用了多種技巧自由地模仿各種鳥叫聲，生動地展現了蔭中鳥競相的藝術境界，惟妙惟肖，引人入勝。

　　A段是A段的變化再現，高音區的花舌替代了原來的顫音演奏。結束在宮調的'主音上，寓意鳥兒在藍天中飛翔，迎接明天的美好生活。

　　（5）介紹笛子：

　　笛：古稱橫吹，竹制吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個按指孔，分有梆笛和曲笛兩種。

　　（6）完整地欣賞全曲。

　　3.小結。

　　4.結束下課。

　　教學反思：

　　我運用多媒體設計看動畫講故事比賽來引入歌曲。以調動學生的學習興趣，給學生表現自我、展現自我的機會，發揮學生學習的主動性，使每個學生都能夠積極的投入，同學們個個躍躍欲試，急不可待地想來講一講。學生的情緒都被調動起來了，同學們很是興奮。于是，我就馬上抓住這一積極的情趣導入，開始了新課教學。這一過程看似簡單，但卻充分地體現了學生的自主性，他們主動地發表見解，表達自己的感知結果，促進了思維能力和表達能力的發展。

《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計2

　　設計意圖：

　　現在是科技發達時代，音樂無處不在，為了讓幼兒在音樂中感受快樂，特組織了這次歌唱活動，讓幼兒在歌唱中感受快樂

　　活動目標：

　　1.初步學習用歡快的歌聲唱歌曲

　　2.感受歌曲的歡快風格，體驗在歌曲中帶來的快樂

　　3.在“找朋友”的情景下多次表演歌曲，并嘗試表演

　　活動重點：

　　用快樂的'歌聲演唱歌曲

　　活動難點：

　　用表演的形式表達快樂

　　活動形式：

　　集體，小組

　　活動時間：

　　25分鐘

　　活動準備：

　　1.一副掛圖，圖片

　　2.知識準備：會唱“開會車”的兒歌

　　活動過程：

　　一.開始部分

　　1.組織教學：吸引幼兒的注意，哼唱加動作

　　2.導入：今天天氣真熱，夏天到了，葡萄成熟了，今天呀！葡萄王國的國王給老師打了個電話說要請我們全班小朋友去葡萄王國玩，小朋友們想不想去啊？

　　二.基本部分：

　　1.范唱

　　①到了葡萄王國看見蝴蝶姑娘在用歌唱比賽找朋友，他說誰唱《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌唱的最好，她就找誰當朋友

　　2.學唱歌曲

　　①蝴蝶姑娘請全班小朋友當評委，但要小朋友會唱這首歌（學唱）

　　②小朋友們會唱了，現在當評委，但是要跟著蝸牛與黃鸝鳥，因為要聽聽他們唱準沒有。

　　3.游戲環節，鞏固復習歌曲

　　①分別請小朋友當蝸牛與黃鸝鳥的親友團，因黃鸝鳥看見那么多小朋友當蝸牛的親友團他不高興了，我們用歌聲來吸引蝸牛的親友團，好不好？

　　②蝸牛的親友團用歌聲來幫蝸牛加油

　　③蝴蝶姑娘聽完歌后，選擇了蝸牛做朋友，因為蝸牛不驕傲

　　三.結束部分

　　①“找朋友”的活動結束了，葡萄王國的人們也玩累了，小朋友們也該回去休息了。

　　②唱著“開火車”的歌，坐著火車回家。

　　活動延伸：

　　語言活動――讓小朋友們說在葡萄王國的感受。

《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計3

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，理解歌詞內容。

　　2.在學唱歌曲的基礎上，嘗試用肢體動作來表現歌曲的內容。

　　3.通過歌唱活動，感受中國臺灣民歌的獨特韻味。

　　活動準備：

　　《蝸牛與黃鸝鳥》的原唱音樂及圖譜。

　　活動過程：

　　一、故事引題。

　　師：（出示蝸牛與黃鸝鳥）春天到了，瞧，門前的一棵葡萄樹，嫩嫩綠綠地剛發芽，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了葡萄樹下，這時候兩只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發生了一件有趣的事情，到底發生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！（這個環節主要是通過一段簡短的故事引起幼兒的興趣，從而引出蝸牛與黃鸝鳥的這段音樂。）

　　二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲，并理解歌詞內容。

　　師：小蝸牛想爬到哪里去呢？它是怎樣爬的呢？（根據幼兒的回答出示圖片）

　　幼：葡萄樹上，蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬（同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作）

　　師：這時候黃鸝鳥在干什么啊？它對蝸牛說了些什么呢？

　　幼：哈哈地在笑蝸牛，葡萄成熟還早的很，現在上來干什么（同時引導幼兒唱一唱，學一學黃鸝鳥的動作）

　　師：蝸牛又是怎樣回答的呢？

　　幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱

　　二、聆聽歌曲使幼兒第二次感受歌曲，借助圖譜和動作進一步理解歌詞并學念歌詞。

　　1.幼兒完整傾聽歌曲一遍。教師用肢體動作完整表現歌曲，幫助幼兒進一步理解歌曲。

　　2. 幼兒看圖譜跟教師學念歌詞。

　　師：老師把這首歌曲編成一首好聽的兒歌，我們一起來念一念吧。

　　教師念歌詞第一遍。

　　幼兒跟著鋼琴的'伴奏看圖譜有節奏的學念歌詞第二遍（教師可引導幼兒用上動作）。

　　幼兒分角色學念歌詞。

　　三、學唱歌曲，并用肢體動作進行表演，加深對歌曲的印象。

　　1.看圖譜跟鋼琴伴奏學唱歌曲第一遍。

　　2.跟鋼琴伴奏學唱歌曲第二遍并用肢體動作表現歌曲。

　　3.教師和幼兒一起表演唱一遍。

　　4.幫歌曲取個題目。“小朋友的表現太棒了，可是這首歌還沒有題目，我們幫它取個題目吧！”

　　四、延伸活動。

　　蝸牛真是一種可愛的動物，現在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎！（聽著音樂，有節奏地做蝸牛的律動出活動室）

《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計4

　　教學目標：

　　1、通過本課的學習，讓學生充分感受中國臺灣音樂的風格特點，指導學生用不同的音色和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。

　　2、引導學生根據課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，創編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　教學重點：

　　表現歌曲、創編歌詞

　　教學準備：

　　磁帶、錄音機、多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、聽中國臺灣民歌《阿里山的姑娘》自由律動進教室。

　　師：同學們，你們知道剛才欣賞的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？

　　2、請大家談談自己所知道的中國臺灣方面的知識。

　　3、多媒體出示中國地圖，指出中國臺灣的地理位置、風土人情等，教師簡介中國臺灣。

　　師：在我國的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國的寶島――中國臺灣。中國臺灣四面環海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是中國臺灣的“三寶”。中國臺灣還是世界聞名的蝴蝶王國。中國臺灣不僅以它獨特的風景吸引著世界各地的人們，它的文化底蘊也相當的豐厚。讓我們一起來欣賞一段熱情奔放、活潑風趣的中國臺灣民間歌舞《杵舞》。

　　二、多媒體播放舞蹈《杵舞》

　　師：同學們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的中國臺灣民間歌舞《杵舞》。那中國臺灣名歌又具有怎樣的特點呢？今天我們就要來學習中國臺灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們一同來看看吧。

　　三、多媒體播放flash歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　1、聽時：請大家想一想，歌曲講述了一個怎樣的故事，它是用什么樣的情緒演唱的？

　　2、聽第二遍時，請大家用拍手、擺動身體等動作來感受歌曲的活潑風趣的`情緒。

　　3、請大家隨范唱輕聲學唱歌詞，進一步體驗歌曲的活潑風趣的情感。

　　四、合作創編與表現

　　1、請大家討論歌中有幾個角色？每個角色演唱時在音色和語氣上有何區別？

　　2、請大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。

　　3、分組討論：創編葡萄樹成熟以后的歌詞。

　　4、交流演唱學生創編的歌詞。

　　5、師：同學們編得可真好，在生活中我們也要學習蝸牛的什么精神呢？請學生來總結。

　　時間過得可真快，下節課我們還要表演我們心目中的《蝸牛與黃鸝鳥》，老師還準備了一些中國臺灣校園歌曲的大點播，你們說好不好。

　　最后：在《蝸牛與黃鸝鳥》的歌聲中結束教學。

《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計5

　　今天我說課的內容是二年級音樂上冊《蝸牛與黃鸝鳥》。

　　一、我的目標制定依據是：

　　1、課標解讀：細化貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。本課歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行的民族特色濃郁的敘事性民歌，歌曲采用2/4節拍。歌曲以一個敘述者的口吻講述了一個故事："蝸牛在葡萄樹剛發芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景"。歌曲的旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強的精神。

　　2、教學內容分析：《蝸牛與黃鸝鳥》是一首民族特色濃郁的歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調式，一段體結構。歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然。

　　3、班級學情分析：二年級學生具有以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強和自律性差的特點，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。

　　4、教學目標：能用輕松愉快的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥》。能為歌曲創編動作，樂于和小伙伴合作表演歌曲。

　　二、教學重點：

　　能輕松愉快的唱好歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。教學難點：準確的'唱好歌曲中的切分節奏，換氣記號和連音線。

　　三、教學方法

　　教法：我采用猜謎法、談話法、聽唱法等引導學生學唱這首歌。學法：采用聽唱法，練習法、實踐法等，發揮學生的主體作用，讓學生掌握歌曲的演唱方法。

　　四、教學準備

　　教師：多媒體課件、電子琴。

　　學生：音樂用書。

　　五、基于目標的教學評價

　　1、學生通過老師的指導，反復練習來掌握換氣記號，切分節奏和連音線，學會唱這首歌。

　　2、學生通過創編表演，上臺展示來熟悉這首歌。

　　六、基于目標的教學過程

　　我用了猜謎法來引出今天的第一個小動物蝸牛，并做一下簡單的介紹。用猜謎語的形式來吸引學生的注意力，然后利用蝸牛來引出下一位小動物黃鸝鳥，并進行了今天的發聲練習。這樣就順理成章的揭示了今天的課題（板書：蝸牛與黃鸝鳥）

　　第一步，初聽音樂，讓學生在聆聽的過程中感受它的情緒，對歌曲有了初步的印象，并讓學生說出蝸牛和黃鸝鳥之間都發生了什么。這樣會讓學生更加用心地聆聽這首歌曲。

　　第二步，由“酸酸的紫色的大葡萄”導出今天的重點內容切分節奏（板書）和歌曲里最常見的一個節奏型。我帶著大家一起來練習并讓學生掌握這組節奏型，為后邊學唱這首歌做一個很好的鋪墊。

　　第三步，范唱。自彈自唱，讓學生再一次的熟悉音樂。

　　第四步，跟旋律唱，老師彈一句旋律，學生自己填詞，來完成這首歌，發揮學生的主體作用。

　　第五步，分角色演唱。

　　老師唱第一樂句，學生唱第二樂句。以此類推！小組之間合作演唱。以達到今天的教學目標，用輕松愉快的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥》。學生對這首歌已經很熟悉了！跟音樂唱。（播放音樂）

　　最后有一個創編的環節，我首先給學生做一個即興表演的示范，讓學生自由發揮，最自己喜歡的肢體動作。這一環節是學生最喜歡的，積極性最高的，它調動了整節課的課堂氣氛！我會讓表現較好的同學上臺來展示，來檢驗今天的成果。培養了學生的自信心，課堂上大膽發言的好習慣。在這節課即將結束的時候，我通過課堂小結來讓今天的主題升華！告誡學生，我們要向蝸牛學習，學習它堅持不懈的精神，不要像黃鸝鳥一樣看到別人的缺點就譏笑別人。

　　音樂老師通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。依托音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學生做人、做事的態度，培養學生主動學習、合作意識、探究精神。以上就是我的說課內容，請大家多多指教！

《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計6

　　一、教材分析：

　　《蝸牛與黃鸝鳥》是一首風趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然。

　　二、教學目標：

　　根據歌曲的特點以及智障學生的性格特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：

　　1、指導學生用較準確的的音色和拍子演唱這首歌曲，能用肢體或表情表現出歌曲中主人公蝸牛的鍥而不舍，以及那兩只只會嘲笑別人的黃鸝鳥那傲慢的特性。

　　2、使學生懂得在生活和學習中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神。

　　3、引導學生相互溝通，開展歌曲創編活動，讓學生發揮各自的創造力。

　　三、教學重難點：

　　指導學生用較準確的的音色和拍子演唱這首歌曲，能用肢體或表情表現出歌曲中主人公蝸牛的鍥而不舍，以及那只只會嘲笑別人的黃鸝鳥那傲慢的特性。

　　四、說教學法：

　　教學時，我避開一些比較沉悶的單一的教學法，因為這些教法對于一群注意力不集中、多動的智障小孩而言是非常的枯燥無味。但他們往往容易對有趣、富有童趣的事物產生興趣。所以在教學課堂里，我比較注重肢體語言以及語音語速的起伏變化，配合生動的多媒體教學。這樣目的是吸引學生的注意力，增加教學內容的趣味感。利用多媒體教學手段還能充分調動學生的學習興趣。重點采用引導法、情境教學法等方法設計本課過程的。

　　五、說教學過程：

　　1、課前師生互動：

　　在組織教學這一環節中我與學生一起做律動操，這首律動操歌曲《歡樂大魔咒》是由我根據學生的特性和喜好而創編的，目的調動學生的情緒，激發學生參與學習音樂的興趣與熱情。通過這樣的交流，拉近了我與學生間的距離。

　　2、講故事，導入新課：

　　這個環節我主要是給學生介紹蝸牛和黃鸝鳥這兩種動物。為了引起學生的學習好奇心，我接著講一個關于蝸牛與黃鸝鳥的故事。通過這一環節的設計，不僅使學生初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象，而且更好的調動了學生的學習積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎。

　　3、歌曲教學：

　　在這一環節主要是讓學生通過邊聽邊用不同角色的律動來表達歌曲的情感，對歌曲反復的情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現形式及情感內涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分三部分來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我并沒有讓學生馬上聆聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式，吸引學生的注意力，對《蝸牛與黃鸝鳥》的.故事有一個初步的印象，激發他們學習的興趣，創設一定的情景，擴大學生對歌曲的理解。然后利用多媒體，給學生直觀的畫面，運用聽唱、模唱法這兩種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。

　　在歌曲處理這個環節我主要是引導學生運用不同的情緒的來演唱各個角色的部分，讓學生自己發揮想象：蝸牛是怎樣走路、說話時怎樣的表情的？黃鸝鳥是怎樣飛的、說話又是怎樣的表情呢？這個環節不僅為學生制造想象的空間，而且還能滿足大部分學生的表演欲。在接下去的歌唱表演環節中，組織學生成立一個樂團，以歌、舞、樂器的表演形式合唱歌曲，讓學生各展所長，張揚學生的小結：“今天老師很高興和同學們一起學習《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲，老師看到了同學們的精彩表演，心里非常感動。在這里，老師希望同學們今后要像蝸牛一樣，在學習上或者是生活上，不管遇到什么困難都勇敢面對，克服困難，堅持到底！同學們加油！”