《誠實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇(精華)
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編整理的《誠實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、聯(lián)系上下文，體會(huì)“我”留字條所表現(xiàn)的城實(shí)與信任。
2、能有感情地朗讀課文，讀好“我”與車主的對(duì)話。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過語言的賞析，懂得“誠實(shí)和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的友好與寬容。
教學(xué)過程
一
1、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，大家還記得課文主要講了一件什么事嗎？
?。ㄒ惶煲估铮荫{車碰碎了一輛小紅車的反光鏡，于是我留下了一張字條，三天后車主打電話來向我道謝，他說我給他留下了誠實(shí)與信任。）
2、同學(xué)們，我明明給車主留下了一張字條，為什么他說我給他留下的是誠實(shí)與信任呢？這節(jié)課我們就來共同探討這個(gè)問題。（板書：一張字條誠實(shí)與信任）
二
1、好，要想解決這個(gè)問題，首先我們要弄清楚這是一張?jiān)鯓拥淖謼l？其實(shí)這張字條就在你們的抽屜里，只不過上面是空白的，請(qǐng)大家拿出來替作者寫好。你為什么這樣寫？請(qǐng)大家瀏覽一下課文，看看文中哪兒寫到了字條的內(nèi)容，用波浪線把它劃下來。
2、指名讀，出示：
字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。
3、你能告訴我你在寫這張字條的時(shí)時(shí)怎么想的么？
4、交流。
5、同學(xué)們，看了這張留言條，車主就知道自己的車子是被誰碰壞的了。從字條的內(nèi)容上看，我把自己真實(shí)的姓名和電話留給了小紅車車主，并表示要負(fù)責(zé)，就是把誠實(shí)與信任留了下來。所以小紅車主說――（出示）“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要?！?span style="display:none">OKn萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
三
1、我們剛剛說到了誠實(shí)與信任，請(qǐng)大家打開書自由朗讀課文的1-3自然段，邊讀邊畫，看看哪些地方能看出作者的誠實(shí)。
2、指名讀句子，談感受。
?、僖惶焐钜?，我驅(qū)車從外地回布魯塞爾。天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。（即使有行人也不容易看見）②我往回走了五六十米。（已經(jīng)開過了五六十米，繼續(xù)走誰也不會(huì)知道）③這輛車的車頭超出停車線二三十厘米。（事故責(zé)任雙方都有，損失一樣，可以扯平）④我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人。（一走了之神不知鬼不覺）3.在這樣有充分理由、充分條件一走了之的情況下，我卻留了一張字條，這又怎能不令作者感動(dòng)呢？難怪車主會(huì)這樣對(duì)我說――“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要。”
四
1、一走了之有充分的理由，也有充分的條件，作者在寫字條之前考慮過這些嗎？你是從哪里讀出來的？出示：
我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。
2、從這個(gè)“便”字中你還讀懂了什么？（他寫得很快，想都沒想就寫了；根本沒考慮有一走了之；根本就沒打算逃避責(zé)任；）3.是啊，一個(gè)“便”字就寫出了我主動(dòng)承擔(dān)事故責(zé)任的態(tài)度；一個(gè)“便”字就道出了我留下字條的`坦然與從容；一個(gè)“便”字就讓我們感受到了作者靈魂的高尚。這就是比金錢更重要的誠實(shí)與信任啊。讓我們飽含深情地再來讀讀這段話――齊讀“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要?！?span style="display:none">OKn萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
五
1、同學(xué)們，課文中還有一幅插圖，老師一直不知道這幅圖上的人物究竟是作者還是小紅車的車主，你能幫我分析分析嗎？（出示）2.學(xué)生交流，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
3、分角色朗讀對(duì)話。
①師：電話鈴響了，讓我們來聽聽他們都說了些什么？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起分角色讀讀他們的對(duì)話。
師：（作撥電話狀）喂，您好！請(qǐng)問您是陳實(shí)先生嗎？我是被撞的那輛紅色小汽車的主人。（幻燈片用不同顏色區(qū)分）“噢！是你，很對(duì)不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了?！?span style="display:none">OKn萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
“沒關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的?！?span style="display:none">OKn萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
“不，是我要向你表示歉意。請(qǐng)你把購貨單據(jù)寄來，好讓我把錢寄給你?！?span style="display:none">OKn萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
“不用了。你在無人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條，這使我很感動(dòng)?！?span style="display:none">OKn萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
“這是應(yīng)該的，這筆費(fèi)用應(yīng)由我來支付?！?span style="display:none">OKn萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要。我要再一次謝謝你！”
?、趲煟耗銈兛矗沁@種彼此的誠實(shí)和信任，使一場糾紛化解了。讓我們?cè)僖淮胃惺芩麄冎g真誠的對(duì)話吧！誰還想讀？同桌先練習(xí)練習(xí)。指兩名學(xué)生分角色讀對(duì)話，再男女生分角色讀對(duì)話。
4、小結(jié)：我留下的這一張小小的紙條，卻喚起了人與人之間的真誠與友好，讓我們感受到了人與人之間的誠實(shí)與信任，比金錢更重要。（板書，寫在題目上下）5.師口述最后一自然段。他的哪句話深深地印在了我的腦海里？指名三個(gè)同學(xué)依次說。看來這句話也深深地印在了你們的腦海里。一起讀――“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要?！?span style="display:none">OKn萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
六
1、同學(xué)們，記住這句話，還要特別注意“更”這個(gè)字，因?yàn)閺膯畏矫嬲f，金錢也非常重要，沒有金錢是萬萬不能的，它關(guān)系到國家的命運(yùn)、個(gè)人的生存。但誠實(shí)和信任是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，它能讓我們?nèi)伺c人之間變得更友好、更寬容，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。
2、同學(xué)們，這篇課文就是通過這么一個(gè)小故事，告訴了我們?nèi)伺c人之間誠實(shí)與信任是多么的重要，所以題目就叫《誠實(shí)與信任》。想想看，還能換個(gè)題目嗎？
（指名說，師問：這些題目都很好，但和“誠實(shí)與信任”比起來，哪一個(gè)更好？）3.布置作業(yè)：搜集、了解、互相敘述一個(gè)身邊的誠實(shí)守信的小故事。
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。
3、有感情地朗讀“我”與車主的對(duì)話，倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。
過程與方法：
1、讓學(xué)生帶著問題去讀課文，在自讀自悟。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，鼓勵(lì)自由表達(dá)，發(fā)表自己的看法
3、讓學(xué)生品讀文中的對(duì)話，再讓他們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行表演（模擬通話），既可以文本內(nèi)容為基礎(chǔ)，又可以根據(jù)自己的理解自由發(fā)揮。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言中感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì)。
2、懂得“誠實(shí)和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料，認(rèn)識(shí)誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
教學(xué)方法與手段：
講授法 演示法 談話法 討論法 投影儀 白板
教學(xué)過程：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課《誠實(shí)與信任》。
齊讀課題
3、師：課文中有一句簡潔的話把“誠實(shí)與信任”講清楚，誰能把它找出來？
5、出示句子：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。
二、體驗(yàn)誠實(shí)（學(xué)習(xí)1－3小節(jié)）
1、師：那么，在這個(gè)故事中，大家覺得“我”是個(gè)怎樣的人呢？
預(yù)設(shè)：“我”是一個(gè)誠實(shí)的人。
為什么我是一個(gè)是誠實(shí)的人呢？讓我們回到那個(gè)夜晚，請(qǐng)大家自由讀課文1―3自然段，在文中找出你的依據(jù)，用“――”畫出。印象深刻的字詞還可以圈出來。
板書：“我”
2、交流：為什么“我”是一個(gè)誠實(shí)的人？你的依據(jù)是什么？
句一：我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。
?。?）說說你的理由：（點(diǎn)詞 環(huán)顧四周？你能演示一下嗎？沒有一個(gè)人――也就是說無人知曉 寫 壓 寫明 希望――主動(dòng)留條）
師：是呀，如果作者不誠實(shí)，他完全可以在無人知曉的情況下走掉?？墒撬€是留下來，并寫下字條，希望車主與他聯(lián)系。
這句話中還有哪些詞讓你印象深刻？
?。?）師：作者在字條上寫明了什么？
預(yù)設(shè)：姓名、電話、希望聯(lián)系、
他的目的是什么？
預(yù)設(shè)：賠償
師：“我”在字條上寫明自己的姓名、電話，希望小紅車的主人與我聯(lián)系，難道他不怕小紅車主人乘機(jī)敲詐嗎？小紅車的主人是個(gè)貪得無厭的人怎么辦？
師：文中的我，當(dāng)時(shí)并沒有想太多，只是認(rèn)為既然是我碰了小紅車的反光鏡，理所當(dāng)然要賠。誠實(shí)，是我的一種人生習(xí)慣。從另外一個(gè)角度說，我是非常信任小紅車主人的，我相信人與人之間充滿了誠實(shí)與信任。
誰能讀好這句話？
你們從他的朗讀中聽出了怎樣的語氣？
預(yù)設(shè)：誠懇、堅(jiān)定、誠實(shí)
我們一起有感情地讀讀這段話。
繼續(xù)交流：
句二：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。
“車頭超出停車線二三十厘米”說明了什么？
師：是呀，前半句作者說責(zé)任每人一半，后半句責(zé)任在我，這是不同的兩種看法，作者用了哪個(gè)字把這轉(zhuǎn)折的意思寫出來。
預(yù)設(shè)：但
師：車主也有不可推卸的責(zé)任。但作者勇于承擔(dān)責(zé)任，你又從句中哪些詞語看出？
預(yù)設(shè)：畢竟，應(yīng)該
師：當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后，還是主動(dòng)承擔(dān)了責(zé)任。多么令人敬佩啊，請(qǐng)女生來讀好它。
句三：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。
師：是的，天氣環(huán)境的原因也是造成事故的一個(gè)因素。而作者不怨天尤人，主動(dòng)承擔(dān)了責(zé)任，這是多么難能可貴啊！請(qǐng)男生讀好它
師：同學(xué)們說得都很好。“我”很誠實(shí)，盡管有可以推卸的理由，盡管不是“我”一個(gè)人的責(zé)任，盡管無人知曉，“我”仍然主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，多么誠實(shí)，多么負(fù)責(zé)啊！可是老師怎么覺得文中的“我”很傻呢？又不是“我”一個(gè)人的責(zé)任，干嗎要全部承擔(dān)呢？大家覺得“我”傻嗎？
師：大家的討論很精彩，這讓老師想起一句名言，是德國詩人海涅說的：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。誠實(shí)是做人的基本準(zhǔn)則，誠實(shí)的光輝閃耀在作者的身上。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮卫首x這些句子，把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來
師：就是這么個(gè)夜晚，作者在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條，希望車主與他聯(lián)系。同學(xué)們，假如你是小紅車主人，當(dāng)你看到這張字條時(shí)，你會(huì)怎么想呢？
板書：小紅車主人
三、理解信任（學(xué)習(xí)4―11節(jié)）
師：是啊，剛才同學(xué)們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系，請(qǐng)同桌分角色練讀"打電話"部分。注意體會(huì)說話時(shí)的語氣，心情。
師：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)合作分角色讀這次對(duì)話。
師：讀了這一次對(duì)話，你有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)：作者把小紅車的反光鏡撞碎了，為什么小紅車的主人還要感謝他？
師：是啊，讓我們帶著這個(gè)疑問在下面的對(duì)話中找出答案。
預(yù)設(shè)：小紅車主人自己也有錯(cuò)，但作者在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條，這使小紅車主人很感動(dòng)，所以他要感謝他。小紅車主人覺得作者是個(gè)誠實(shí)的，值得敬佩的人。
師：讓我們有感情地讀讀這次對(duì)話。
師：讓小紅車主人感動(dòng)的僅僅是這張字條嗎？請(qǐng)兩位同學(xué)合作分角色讀再讀對(duì)話。
預(yù)設(shè)1：使小紅車主人感動(dòng)的是作者那誠實(shí)的敢于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)，它是最珍貴的。
預(yù)設(shè)2：小紅車主人覺得作者的誠實(shí)和對(duì)人的信任是很珍貴的，比金錢更重要。
師：是呀，在與他人的交往中，要想贏得別人的信任，與別人友好、和諧的相處，就必須誠實(shí)，必須對(duì)別人信任，這是金錢買不到的。
板書：比金錢更重要
師：學(xué)到這里，大家理解了嗎？誠實(shí)和信任比金錢更重要。是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，讓我們滿懷著溫情，滿懷著對(duì)于他人的信任分角色讀一讀這一段對(duì)話吧
師： 引讀：車主人說完便擱下了電話，而此時(shí)我感到（后悔了），因?yàn)椋ň尤粵]有問他的姓名、地址，也不知道他的年齡，職業(yè)）。但是（他的.話卻深深地印在了我的腦海里）。
（1）車主說的話很多，深深地印在了作者的腦海里的是哪一句呢？（學(xué)生齊讀）
（2）我相信這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。（學(xué)生再次齊讀）
（3）讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，永遠(yuǎn)牢記這句話，踐行這句話。（學(xué)生第三次齊讀）
9、師：同學(xué)們，這一課以《誠實(shí)與信任》為題，你現(xiàn)在知道為什么了嗎？如果讓你換個(gè)題目，你能換成什么題目呢？
預(yù)設(shè)1：誠實(shí)比金錢更重要
預(yù)設(shè)2：誠實(shí)的心靈
師：課文以一件平凡不起眼的小事，讓我們真正體會(huì)到了誠實(shí)是無價(jià)之寶，惟有誠實(shí)，才能取得別人的信任，這就是作者要以此為題的目的。
四、拓展升華
1、古今中外有許多關(guān)于誠信的故事和名言，課前老師布置你們收集，誰愿意為我們介紹一下？
3、老師也收集了一些關(guān)于誠信的名言，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞欣賞：
出示名言：
人無信不立，國無信不國。
――孔子
當(dāng)老實(shí)人，做老實(shí)事，說老實(shí)話。――毛澤東
千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。 ――陶行知
守信的人是最快樂的，誠實(shí)是最天真的。 ――魯迅
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。 ――海涅
5、總結(jié) 師：同學(xué)們，誠信是人們溝通的橋梁，老師希望同學(xué)們學(xué)了這篇課文后，誠實(shí)和信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。
五、板書設(shè)計(jì)
20、誠實(shí)與信任
“我” 小車主人
比金錢更重要
2、齊讀課題
4、讓生自由找后指名說。
6、指名讀：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。
2、用“――”畫出“我”
是怎樣一個(gè)人的句子
4、交流 “我”是一個(gè)誠實(shí)的人的句子并說明理由
交流探討“我”的為人
指名朗讀這段話
一起有感情朗讀這段話
交流，理解詞句
女生讀
交流，理解“能見度”
男生讀
6、交流討論“我”是否很傻
有感情朗讀這些句子
8、交流討論小紅車主人看到字條后的想法
2、同桌分角色讀
4、分角色讀對(duì)話
生自由讀，思考
分角色朗讀對(duì)話
思考回答：讓小紅車主人真正感動(dòng)的是什么？
6、有感情的分角色朗讀這段對(duì)話
8、三次齊讀：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。
10、思考：如果給課文換個(gè)題目，你會(huì)換什么題目呢？
2、交流誠信名言
4、欣賞關(guān)于誠信的名言
6、傾聽教師總結(jié)本課內(nèi)容
讀題導(dǎo)入，直奔主題
引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上理清課文脈絡(luò)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段目標(biāo)指出：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用?！彼越虒W(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活積累，理解字詞的意思，便于理解課文內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生討論，體會(huì)“我”的誠實(shí)
此環(huán)節(jié)的教學(xué)是以讀為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、理解能力、思維能力，引導(dǎo)學(xué)生以自己的感悟有感情地朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟課文內(nèi)容，在交流、理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“我”和小紅車主人之間比金錢更重要的誠實(shí)與信任。
通過這個(gè)訓(xùn)練，相信"誠實(shí)與信任比金錢更重要"已牢牢地植根于學(xué)生的心間了。
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)3
[教學(xué)思路]
《誠實(shí)與信任》敘述了兩位車主妥善處理反光鏡被弄碎的故事，深刻揭示了誠實(shí)與信任是人與人之間比金錢更重要的東西，富有發(fā)人深省的教育啟迪意義。本文選取的是生活中極其平常的小事，文章語言、描寫手法都極為樸實(shí)，字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性為一體，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育的好教材。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以學(xué)生的情感體驗(yàn)為經(jīng)線，以語文基礎(chǔ)訓(xùn)練為緯線，以重點(diǎn)突破的形式來展開教學(xué)，在扎實(shí)的語文基礎(chǔ)訓(xùn)練中，在挖掘語言文字的涵義中，在學(xué)生情感的“感受-體驗(yàn)-升華”過程中，在濃厚的人文氣息中品讀課文、品悟哲理、品味生活。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理清文章脈絡(luò)，了解主要內(nèi)容。
3、研讀文本1――3自然段，體會(huì)我的誠實(shí)與信任，并通過自己與作者思想的對(duì)比，感受作者品德的高尚，實(shí)現(xiàn)情感的升華。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
研讀文本，在學(xué)生情感經(jīng)歷“感受-體驗(yàn)-升華”的過程中，品悟人生道理，并轉(zhuǎn)化為自己的人生信條！
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情景，感受自我
1、創(chuàng)設(shè)故事情景
同學(xué)們，你們都喜歡聽故事吧！好，下面就聽老師講一個(gè)故事。請(qǐng)注意聽，看有什么發(fā)現(xiàn)？（故事大致內(nèi)容：有一天深夜，天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管路上有路燈，但是仍然看不清楚。有一個(gè)人開車從外地回家。快到家時(shí)，汽車剛從快車道進(jìn)入慢車道，就聽到“咔嚓”一聲。這個(gè)人以為汽車出了故障，趕快停了車。一檢查，發(fā)現(xiàn)右側(cè)的反光鏡碎了。他往回走了五六十米，看見一輛小紅車?？吭诼愤?，車頭超出停車線二三十厘米，左側(cè)的反光鏡也碎了。這時(shí)，他才明白：原來是自己車子右側(cè)的反光鏡刮碎了小紅車左側(cè)的反光鏡。他向四周看了看，看不見一個(gè)人……）
2、情景心理換位，感受真實(shí)自我
同學(xué)們，聽了故事有什么發(fā)現(xiàn)？故事還沒有講完,聽得不痛不癢吧！那現(xiàn)在同學(xué)們最想知道什么呢？最想知道這個(gè)人后來是怎么做的，是吧？老師在說之前，先想問一問：假如你就是故事中的這個(gè)人，在這種情況下，你會(huì)怎么做？
（鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)想法與做法）
好，剛才同學(xué)們都談了自己在那種情況下的真實(shí)想法和真實(shí)做法。那想不想知道故事中這個(gè)人的做法呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。（板：19、誠實(shí)與信任）
二、初讀課文，整體感知
1、先聽老師讀課文，不過聽有任務(wù)：注意生字的讀音；注意長句子的停頓。
2、聽老師讀完，同學(xué)們想自己讀讀這個(gè)故事嗎？不過讀有要求：首先讀準(zhǔn)字音、讀通句子；第二，遇到不懂的字、詞聯(lián)系生活或上下文想想意思；第三，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
三、認(rèn)讀詞語，理清脈絡(luò)
1、剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？
2、出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎
?。?）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。
（2）這里面有你不懂的.詞嗎？理解：
驅(qū)車：本來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文，它在本文中應(yīng)該是什么意思呢？
布魯塞爾：比利時(shí)的首都，如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。
能見度：眼睛能看見物體的清晰程度。
?。?）你能用上“因?yàn)椤浴卑堰@些詞連成一句話嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。
3、出示第二組詞語：超出、厘米、畢竟、責(zé)任、環(huán)顧、聯(lián)系
?。?）練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。
（2）你能自己用上一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，把它們連成一句話嗎？
4、現(xiàn)在，你能用上這兩組詞語把老師剛才說的故事重新說一下嗎？不過你們要說得比老師完整，加上故事中主人公的做法，行嗎？
5、你們真了不起！比老師說得完整，真厲害！其實(shí)我們剛才說的故事就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容？對(duì)，文中1―3小節(jié)講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，事情的起因以及我當(dāng)時(shí)的處理情況，這就是課文第一部分的內(nèi)容。
6、同學(xué)們看看，4―11小節(jié)主要寫了什么？你說這篇課文可分幾段？怎么分？用“//”做上記號(hào)。
四、研讀文本，引學(xué)生情感之體驗(yàn)
1、同學(xué)們通過剛才自己講的故事都已知道我當(dāng)時(shí)的處理情況，下面我們共同再來看看這一節(jié)。
出示：“我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。紙條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主跟我聯(lián)系?！?span style="display:none">OKn萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?。?）讀一讀，說說讀后的感想。
?。?）“環(huán)顧”什么意思？我為什么要環(huán)顧？
?。?）字條上寫了什么內(nèi)容？假如是你，你會(huì)寫什么內(nèi)容？那作者為什么沒有把當(dāng)時(shí)刮碎反光鏡的一些客觀原因?qū)懬宄?？（理解“畢竟”、“?yīng)該”，體會(huì)我勇于承擔(dān)責(zé)任）
（4）我在留字條時(shí)，有沒有猶豫呢？是從哪兒看出來的？（毫不猶豫）
?。?）我怎么敢把自己的姓名和電話留給一個(gè)陌生人，難道不怕對(duì)方敲詐嗎？（我信任小紅車主人）
?。?）我給小紅車主人留下的僅僅是一張字條嗎？（留下了誠實(shí)與信任）
?。?）再來讀一讀這一節(jié)，還看出我是怎樣的人？（細(xì)致，考慮問題周全）
2、小結(jié)：“我”在大霧天撞到小紅車之后，并沒有逃跑，雖然小紅車超出停車線二三十厘米，但終歸是我碰了人家的車，我從心里認(rèn)識(shí)到畢竟責(zé)任在我。并用自己的行為，表明了自己的誠實(shí)，表明了自己對(duì)小紅車主人的信任，表明了自己的勇于承擔(dān)責(zé)任。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀一至三節(jié)，體驗(yàn)“我”誠實(shí)的可貴品質(zhì)。
老師被文中“我”的誠實(shí)行為深深感染了，我相信也會(huì)感染同學(xué)們。你們知道怎么讀這一段嗎？
教師引導(dǎo)小結(jié)：對(duì)，應(yīng)該讀出我的誠實(shí)、讀出我的勇于承擔(dān)責(zé)任、讀出我的細(xì)心周到、讀出我對(duì)小紅車主人的信任。
4、學(xué)生練習(xí)，指名讀。
?。?）、“畢竟”一詞讀得多好，讀出了我的勇于承擔(dān)責(zé)任。接著讀。
?。?）、“壓”的動(dòng)作很輕，這就是既誠實(shí)又細(xì)心的我。
五、兩“我”對(duì)照，促學(xué)生情感之升華
1、同學(xué)們，上課開始，我們了解了假如是自己在事情發(fā)生之后的想法與做法。剛才我們又學(xué)習(xí)了文中“我”的做法，體會(huì)了文中“我”誠實(shí)的可貴品質(zhì)。那把我們自己與文中
“我”比一比，這時(shí)，你又有什么想法？如果你遇到這種事又會(huì)怎么做？請(qǐng)把你現(xiàn)在的真實(shí)想法與做法寫下來。
2、學(xué)生交流。
3、教師小結(jié)：同學(xué)們，剛才你們的想法和做法真是好極了。感謝你們，給我們帶來這么深入的思考?？磥碚\實(shí)與信任已經(jīng)深入到你們的心里，融化到你們的血液中。
同學(xué)們，我們是一個(gè)歷史悠久的文明古國，為人誠實(shí)守信一直是中華民族的美德。古人提倡做人要懂得“仁、義、禮、智、信”，這“信”就是誠實(shí)守信。誠實(shí)與信任是人起碼的品質(zhì)，是做人的根本。它存在于我們的生活中，存在于人的細(xì)微行為中。只有誠實(shí)守信的人才是一個(gè)高尚的人，才能與人、與自然和諧相處，才能創(chuàng)造出美好的人生境界。
六、留下疑問，激學(xué)生學(xué)習(xí)之興趣
如果你是小紅車主人，第二天看到車上的紙條，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？
附板書設(shè)計(jì)：
19、誠實(shí)與信任
“我”
誠 信
實(shí) 任
小紅車主人
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料，理解誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理，知道誠實(shí)是信任的基礎(chǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)誠實(shí)與信任比金錢更重要的人間真情。
教學(xué)過程：
一、 揭題導(dǎo)入
1、同學(xué)們會(huì)講《狼來了》的故事嗎？誰來講一講？
2、小結(jié)：這個(gè)牧童不誠實(shí)，就得不到大家對(duì)他的信任。只有誠實(shí)，才能得到別人的信任。
3、下面大家共同來學(xué)習(xí)有關(guān)誠實(shí)與信任的課文。（板書課題）
4、用“――”劃出含有課題的一句話。（學(xué)生齊讀）
師：為什么小紅車主人說作者給他留下了誠實(shí)與信任呢？誠實(shí)與信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一起回到那個(gè)夜晚。
二、學(xué)習(xí)第1―3自然段，理解誠實(shí)
1、課文中的我是一個(gè)怎樣的人？同學(xué)們讀一讀課文的第1―3自然段？好好想一想。
2、交流：
?。?）“天很黑，又有點(diǎn)霧”、“能見度仍很差”，從這里可以知道環(huán)境惡劣，潛藏著事故的隱患。
?。?）“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的.，責(zé)任應(yīng)該在我?！?span style="display:none">OKn萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
提問：“畢竟”是什么意思？這個(gè)詞，說明了什么？（作者誠實(shí)、勇于承擔(dān)責(zé)任。）
?。?）“我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下?！?span style="display:none">OKn萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
a、從中你能體會(huì)到什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是個(gè)細(xì)心的，勇于承擔(dān)責(zé)任的人。
b、生有感情地朗讀，之后繼續(xù)交流。
c、什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧？
d、在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能會(huì)怎么做？（學(xué)生聯(lián)系課文說理由）
師：作者用自己的行為，表明了自己的誠實(shí)。
4、讓學(xué)生再讀1―3自然段，感受我誠實(shí)的可貴品質(zhì)。
三、學(xué)習(xí)第4―11自然段，理解信任
1、情境猜測：留下字條，一般來說，你想對(duì)方會(huì)要求你干什么？
2、三天后，小紅車的主人拿起了話筒，撥通了電話。如果你接到電話，一般來說，對(duì)方要干什么？
3、老師請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀，品味一下他們倆在電話中傳遞的情感。
4、從小紅車主人和“我”的對(duì)話，你體會(huì)到了什么，哪些地方讓人感動(dòng)？
5、交流：
?。?）“沒有關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。”
a、提問：既然是“我”把他車子的反光鏡碰壞了，按理說他應(yīng)該向“我”索賠才對(duì)，但他為什么要向“我”表示感謝呢？
b、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這句話。
?。?）“你在無人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條，這使我很感動(dòng)?！?span style="display:none">OKn萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
a、他為什么會(huì)感動(dòng)？
b、同學(xué)們?cè)僮x讀，好好體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。
?。?）出示：不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。
a、齊讀。
b、對(duì)于這句話，你是如何理解的？聯(lián)系實(shí)際談?wù)劇?span style="display:none">OKn萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
c、所以說，誠實(shí)與信任比金錢更重要。
d、現(xiàn)在，你想想看你還能給課文起個(gè)其他的題目嗎？
e、小結(jié)：是啊，誠信是架在人心與人心之間的橋梁，是溝通相互心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦。只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美好。讓我們?cè)俅锡R讀課題。
?。?）車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。（學(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話。）
四、遷移練習(xí) 總結(jié)全文
1、師：課前，老師請(qǐng)大家收集一些有關(guān)誠信的故事或名言，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下。
?。?）指名交流
?。?）老師送名言：“誠實(shí)和信任是心靈之花?！?span style="display:none">OKn萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
2、課外實(shí)踐活動(dòng)（任選一個(gè)）
?。?）把自己喜歡的話做成一張書簽送給身邊的人。
?。?）收集誠信的故事，說一說，交流一下。
板書設(shè)計(jì)：
19、誠實(shí)與信任
我 碰車留條
人與人之間還有比金錢更重要的東西
小紅車主人 電話感謝 ――誠實(shí)與信任
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、直奔中心，質(zhì)疑誠信
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，（生齊讀課題：誠實(shí)和信任）
2、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速默讀全文，找出含有課題的那句話，用"~~~~~~"劃出。
3、生交流讀句子，師出示："人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。"
4、讀了這句話你有什么疑問呢？（為什么說誠實(shí)和信任比金錢更重要？）這個(gè)問題提得很有價(jià)值，這節(jié)課我們就重點(diǎn)來研究這個(gè)問題。
二、品詞析句，感受誠信
過渡：小紅車的主人為什么這樣說呢？誠實(shí)和信任真的比金錢還重要嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀1―3小節(jié)，讓我們一起回到故事發(fā)生的那個(gè)夜晚。
1、生自由讀，你能用簡潔的話說說那個(gè)晚上發(fā)生的事嗎？（指名說）你能抓住這幾個(gè)自然段的主要意思來說，把事情的前因后果講得非常清楚，真棒。
2、在這個(gè)故事中，大家覺得"我"是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮文x課文1―3段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。
?。ㄉx后劃句子，并在小組內(nèi)交流，代表發(fā)言）
3、全班交流：
生：我覺得作者很誠實(shí)，從課文第三段中可以看出。
?。ㄗx文中句子）
生：是的，如果作者不誠實(shí)，他完全可以在無人知曉的情況下走掉?？墒撬€是留下來，并寫下字條，希望車主與他聯(lián)系。
師：同學(xué)們有這樣的感受嗎？（有）讓我們來有感情地讀讀這段文字。
（出示句子，生有感情地齊讀，之后繼續(xù)交流）
生：我覺得作者很負(fù)責(zé)任，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)反光鏡碎了以后，沒有自顧自往前開，而是往回走了五六十米。
生：我認(rèn)為作者勇于承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后，還是主動(dòng)承擔(dān)了責(zé)任。
師：你從哪兒讀懂這層意思的？
生：因?yàn)?這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。""超出停車線"說明小紅車主人也違規(guī)了，"畢竟""應(yīng)該"說明"我"把責(zé)任承擔(dān)起來了。
?。◣熛鄼C(jī)圈點(diǎn)）
生：按照規(guī)定，應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)事故的責(zé)任，作者卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩。
師：你說得真好，你能帶著這份由衷的敬佩之情把這句話讀好嗎？
（評(píng)：課堂上教師是引導(dǎo)者、組織者。此處的教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，讓學(xué)生在讀中"品"，在"品"中悟。教者充分引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，"讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考……"（新課標(biāo)）。因此，一個(gè)"誠實(shí)"的，"嚴(yán)于律己"的"我"的'形象展現(xiàn)在同學(xué)們的眼前。）
三、精心補(bǔ)白，想象誠信
1、是呀，作者“我”在無人知曉完全可以逃避的情況下主動(dòng)自覺地留下了字條，如果你就是作者，你會(huì)在字條上寫些什么內(nèi)容？可以用上自己真實(shí)的人名和電話號(hào)碼。
2、生自寫字條，（實(shí)物投影出示）
為什么你們不把事故原因?qū)戇M(jìn)去？（如果寫進(jìn)去，也許小紅車的主人就不來找作者了，因?yàn)樗彩怯胸?zé)任的。從另一個(gè)角度可以看出作者是真心實(shí)意的向小紅車的主人道歉的。）
3、師：就是這么個(gè)夜晚，作者在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條，希望車主與他聯(lián)系。同學(xué)們，假如你是小紅車主人，當(dāng)你看到這張字條時(shí)，你會(huì)怎么想呢？
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1、聯(lián)系上下文，體會(huì)“我”留字條所表現(xiàn)的城實(shí)與信任。
2、能有感情地朗讀課文，讀好“我”與車主的對(duì)話。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過語言的賞析，懂得“誠實(shí)和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的友好與寬容。
教學(xué)過程
一
1、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，大家還記得課文主要講了一件什么事嗎？（一天夜里，我駕車碰碎了一輛小紅車的反光鏡，于是我留下了一張字條，三天后車主打電話來向我道謝，他說我給他留下了誠實(shí)與信任。）
2、同學(xué)們，我明明給車主留下了一張字條，為什么他說我給他留下的是誠實(shí)與信任呢？這節(jié)課我們就來共同探討這個(gè)問題。（板書：一張字條 誠實(shí)與信任 ）
二
1、好，要想解決這個(gè)問題，首先我們要弄清楚這是一張?jiān)鯓拥淖謼l？其實(shí)這張字條就在你們的抽屜里，只不過上面是空白的，請(qǐng)大家拿出來替作者寫好。你為什么這樣寫？請(qǐng)大家瀏覽一下課文，看看文中哪兒寫到了字條的內(nèi)容，用波浪線把它劃下來。
2、指名讀，出示：字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。
3、你能告訴我你在寫這張字條的時(shí)時(shí)怎么想的么？
4、交流。
5、同學(xué)們，看了這張留言條，車主就知道自己的'車子是被誰碰壞的了。從字條的內(nèi)容上看，我把自己真實(shí)的姓名和電話留給了小紅車車主，并表示要負(fù)責(zé)，就是把誠實(shí)與信任留了下來。所以小紅車主說――（出示）
“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要?！?span style="display:none">OKn萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
三
1、我們剛剛說到了誠實(shí)與信任，請(qǐng)大家打開書自由朗讀課文的1-3自然段，邊讀邊畫，看看哪些地方能看出作者的誠實(shí)。
2、指名讀句子，談感受。
?、僖惶焐钜梗因?qū)車從外地回布魯塞爾。天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。（即使有行人也不容易看見）
②我往回走了五六十米。（已經(jīng)開過了五六十米，繼續(xù)走誰也不會(huì)知道）
?、圻@輛車的車頭超出停車線二三十厘米。（事故責(zé)任雙方都有，損失一樣，可以扯平）
?、芪噎h(huán)顧四周，看不見一個(gè)人。（一走了之神不知鬼不覺）
3、在這樣有充分理由、充分條件一走了之的情況下，我卻留了一張字條，這又怎能不令作者感動(dòng)呢？難怪車主會(huì)這樣對(duì)我說――
“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要。”
四
1、一走了之有充分的理由，也有充分的條件，作者在寫字條之前考慮過這些嗎？你是從哪里讀出來的？出示：我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。
2、從這個(gè)“便”字中你還讀懂了什么？（他寫得很快，想都沒想就寫了；根本沒考慮有一走了之；根本就沒打算逃避責(zé)任；）
3、是啊，一個(gè)“便”字就寫出了我主動(dòng)承擔(dān)事故責(zé)任的態(tài)度；一個(gè)“便”字就道出了我留下字條的坦然與從容；一個(gè)“便”字就讓我們感受到了作者靈魂的高尚。這就是比金錢更重要的誠實(shí)與信任啊。讓我們飽含深情地再來讀讀這段話――齊讀“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要?！?span style="display:none">OKn萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
五
1、同學(xué)們，課文中還有一幅插圖，老師一直不知道這幅圖上的人物究竟是作者還是小紅車的車主，你能幫我分析分析嗎？（出示）
2、學(xué)生交流，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
3、分角色朗讀對(duì)話。
?、賻煟弘娫掆忢懥?，讓我們來聽聽他們都說了些什么？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和老師一起分角色讀讀他們的對(duì)話。
師：（作撥電話狀）喂，您好！請(qǐng)問您是陳實(shí)先生嗎？我是被撞的那輛紅色小汽車的主人。（幻燈片用不同顏色區(qū)分）
“噢！是你，很對(duì)不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。”
“沒關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的?！?span style="display:none">OKn萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
“不，是我要向你表示歉意。請(qǐng)你把購貨單據(jù)寄來，好讓我把錢寄給你?！?span style="display:none">OKn萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
“不用了。你在無人知曉的情況下主動(dòng)給我留下字條，這使我很感動(dòng)。”
“這是應(yīng)該的，這筆費(fèi)用應(yīng)由我來支付?！?span style="display:none">OKn萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要。我要再一次謝謝你！”
?、趲煟耗銈兛矗沁@種彼此的誠實(shí)和信任，使一場糾紛化解了。讓我們?cè)僖淮胃惺芩麄冎g真誠的對(duì)話吧！誰還想讀？同桌先練習(xí)練習(xí)。指兩名學(xué)生分角色讀對(duì)話，再男女生分角色讀對(duì)話。
4、小結(jié)：我留下的這一張小小的紙條，卻喚起了人與人之間的真誠與友好，讓我們感受到了人與人之間的誠實(shí)與信任，比金錢更重要。（板書，寫在題目上下）
5、師口述最后一自然段。他的哪句話深深地印在了我的腦海里？指名三個(gè)同學(xué)依次說?？磥磉@句話也深深地印在了你們的腦海里。一起讀――“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要。”
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
在讀懂課文的基礎(chǔ)上，初步感知誠實(shí)和信任比金錢還要重要。
在了解我和小紅車主的人品后，能分角色朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：理解誠實(shí)和信任的含義，知道誠實(shí)是信任的基礎(chǔ)。
教學(xué)過程：
一，導(dǎo)入新課：
1，一個(gè)深夜，我驅(qū)車從外地回布魯塞爾。那一夜天黑極了，霧氣像一張黑幕籠罩著大地，平日明亮的車燈，今夜也不能穿透黑暗。兩旁的路燈，也失去了它昔日的光芒。在這樣的情況下，我小心翼翼驅(qū)車前行。即便如此，一件意外的事仍然發(fā)生了。同學(xué)們回憶一下，發(fā)生了什么意外的事呢
?。ㄉ河捎谔旌?，能見度差的緣故，我開車不小心撞碎了停在路旁的小紅汽車的反光鏡，我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，留下字條，希望車主與我聯(lián)系。后來雙方通過電話相互解決了問題，從中體現(xiàn)了誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。）
2，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：誠實(shí)和信任。齊讀課題。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，默讀全文，找出含有課題的那句話，用~~~劃出。
（生交流讀句子，師出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。）
二，學(xué)習(xí)第一段（1～3自然段）：
1，小紅車主為什么這樣說 誠實(shí)和信任真的比金錢還重要嗎 讓我們一起回到那個(gè)夜晚，去目睹當(dāng)時(shí)的情形。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀1―3自然段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。
2，在天氣這樣惡劣的夜晚，發(fā)生了這樣意外的事故，假如開車的是你，你會(huì)怎樣做
?。▽W(xué)生可說：我可以給他貼張條，告訴他已越線停車，這樣危險(xiǎn)。警告他自覺遵守交通規(guī)則。他錯(cuò)了，應(yīng)該賠我或各負(fù)一半的責(zé)任等。）
3，文中的我是怎樣做的呢
?。ㄎ医o車主留下了字條，讓他與我聯(lián)系，我給予賠償。）
4，你認(rèn)為我做得應(yīng)該嗎
?。ㄕ归_討論：應(yīng)該是因?yàn)檫@輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。畢竟，應(yīng)該說明我把責(zé)任承擔(dān)起來了。不應(yīng)該是因?yàn)樾〖t車主超線停車，超出停車線說明小紅車主人也違規(guī)了。學(xué)生依據(jù)課文的第2，3自然段的相關(guān)內(nèi)容或生活經(jīng)驗(yàn)作出判斷。）
4，依大家的看法，應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)事故的責(zé)任，作者卻獨(dú)自將責(zé)任承擔(dān)下來，假如車主是你，天亮后你看到作者留下的字條，你會(huì)怎樣想
（①這是一個(gè)多么誠實(shí)的人啊，在沒人知道的情況下，能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，真讓我敬佩！
?、陔m然我的車子被撞壞了，可這位先生對(duì)我那么尊重，信任，這是多么讓我感動(dòng)??！
?、畚业能囎映隽送＼嚲€，也違規(guī)了，可這位車主把全部責(zé)任承擔(dān)起來，他的品格多么高尚，我一定要謝謝他?。?span style="display:none">OKn萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
5，是啊，同學(xué)們說的都有道理。事隔三天，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系了，他們說些什么呢 請(qǐng)同桌分角色練讀4～10自然段打電話部分。
三，學(xué)習(xí)第二，三段（4～11自然段）：
1，生同桌分角色練讀，讀完后討論：我是個(gè)怎樣的人
作者很誠實(shí)，從很對(duì)不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，可以看出我誠懇地向?qū)Ψ匠姓J(rèn)是自己碰壞了他的反光鏡。
作者很負(fù)責(zé)任，從這筆費(fèi)用應(yīng)由我來支付我往回走了五六十米，……可以看出我認(rèn)為應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)。
作者很信任對(duì)方，從請(qǐng)你把……字條上，我寫明自己的姓名……可以看出我信任對(duì)方，相信對(duì)方購貨單據(jù)是真實(shí)的，絲毫不懷疑對(duì)方會(huì)謊報(bào)價(jià)格，趁機(jī)敲竹杠。）
2，小結(jié)：是作者那誠實(shí)的敢于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)，令小紅車主感動(dòng)了。因此他說……相機(jī)出示小黑板，師板書：比金錢更珍貴。你是怎么看這句話的 （小紅車主人覺得作者的誠實(shí)和對(duì)人的信任是很珍貴的，這種人間的 真情比金錢更重要。）
3，是的，正是這種彼此的誠實(shí)和信任，使一場糾紛化解了，讓我們?cè)僖淮温犅犓麄冎g真誠的對(duì)話吧！指名分角色讀對(duì)話，再男女生分角色讀對(duì)話。
4，過渡：在對(duì)話中，我再三地表示歉意，讓小紅車主人深深地體會(huì)到我的誠實(shí)及對(duì)他的信任，而小紅車主人所說的發(fā)自內(nèi)心的話更讓我感到他對(duì)我的信任。讀到這里，你認(rèn)為小車的主人是個(gè)怎樣的人呢 （也是一個(gè)誠實(shí)的人，他明明換了車鏡也不需要?jiǎng)e人賠，因?yàn)樗雷约阂灿胸?zé)任。他是個(gè)值得信任的人，因?yàn)樗麤]有借此敲詐一筆，或許正是我的行為感動(dòng)了他。 ）
5，小結(jié)：是的，我給予了車主誠實(shí)與信任，車主也同樣回報(bào)了我誠實(shí)與信任，這種回報(bào)令我難以忘懷，齊讀第三段。
四，總結(jié)全文：
1，同學(xué)們，這則感人的故事到這里就結(jié)束了，相信你對(duì)誠實(shí)和信任有了更深的理解，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么 交流（目的是對(duì)前一次理解的提升，可結(jié)合生活來談）。
2，誠實(shí)，最基本的品質(zhì)，有了誠實(shí)，信任才會(huì)在彼此間產(chǎn)生。課文用《誠實(shí)和信任》作為題目，就是要引起人們對(duì)誠信的關(guān)注和思考，告訴我們，人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)和信任。五，布置作業(yè)：
1，把自己最喜歡的關(guān)于誠實(shí)和信任的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。
2，搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例，在小組內(nèi)交流，還可以上網(wǎng)讀一讀去年高考的作文，有一篇題為《赤兔馬》，得了滿分。
[板書] 誠實(shí)和信任
比金錢更重要
教學(xué)反思：
以情景創(chuàng)設(shè)貫穿全課。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終有一個(gè)宗旨：引學(xué)生進(jìn)入到情景，直接與文本對(duì)話。在本課伊始我設(shè)計(jì)了一段開場白，目的就是將學(xué)生引入課文的情景，只有入情入境，學(xué)生才會(huì)深入學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)第一段時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)入情景心理換位，將自己看作是文中的我和小紅車主人，說出自己真實(shí)的想法，通過自己與作者思想的'對(duì)比，真切地體會(huì)到主人公品德的高尚；學(xué)習(xí)第二段時(shí)，讓我們?cè)俅温犅犓麄兊膶?duì)話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)話的情景和主人公的角色，體會(huì)人物的想法和感受。創(chuàng)設(shè)情景能吸引學(xué)生入文入境，讓他們?cè)O(shè)身處地地思考，與作者進(jìn)行情感交流，更好地理解文章。
二， 引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀的要求是這樣描述的：具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，能初步理解，鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。在這種理念的支撐下，我是這樣設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)的：將文章的1～3自然段放手讓學(xué)生自讀自悟，將作者的言行與自己進(jìn)行對(duì)照，感受作者高尚的情操。學(xué)生讀完4～10自然段后，找出能表達(dá)作者誠信的語句，讓學(xué)生逐句品味意思，在此基礎(chǔ)上概括出我和小紅車主是怎樣的人 。整篇課文的理解都建筑在學(xué)生的獨(dú)立閱讀活動(dòng)之上，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的個(gè)體情感體驗(yàn)，與文章融為一體，提高自己的道德認(rèn)識(shí)。
三， 尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)自由表達(dá)獨(dú)特的感受。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要珍視個(gè)人的獨(dú)特感受。在學(xué)習(xí)第一段時(shí)，我設(shè)計(jì)一個(gè)討論題：假如開車的是你，你會(huì)怎樣做 讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說真話，吐真情，無拘無束地表現(xiàn)自己的獨(dú)特感受，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生展示自己個(gè)性的積極性，使廣大學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望和興趣。
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 正確、流利地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字，并能聯(lián)系上下文理解由繩子組成的詞語。
3、 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
二、 教學(xué)難點(diǎn)：
理解為什么說“我”留下字條，同時(shí)也留下誠實(shí)信任。
三、 教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
四、 教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、故事導(dǎo)入：
一個(gè)中國留學(xué)生在獲得德國某名牌大學(xué)博士學(xué)位后，決定留在德國發(fā)展?？伤伊艘患矣忠患夜?，均被謝絕。你知道這是什么原因嗎？
（學(xué)生猜測。）
真正原因：該生逃過三次票。
這個(gè)中國留學(xué)生缺什么呢？讓我們到課文《誠實(shí)與信任》中找答案。
點(diǎn)評(píng)：故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生好奇心，為什么逃了三次票就會(huì)找不到工作呢？中國留學(xué)生的遭遇初步引發(fā)了學(xué)生對(duì)“誠實(shí)與信任”的思考，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在課堂一開始便將學(xué)生的注意力引向文本。
2、齊讀課題。
二、初讀課文
1、 課文講了一件什么事呢？請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。找出含有課題的一句話。
2、 檢查生字學(xué)習(xí)情況。
3、指名讀課文（2人）。首先讓學(xué)生自己決定讀課文哪部分內(nèi)容，視情況老師建議第一個(gè)學(xué)生讀到第三自然段。讀完后說說為什么請(qǐng)第一位同學(xué)讀到第三自然段，借機(jī)檢查對(duì)課文的初步感知情況。
點(diǎn)評(píng)：教師的每一個(gè)教學(xué)行為應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多元的目標(biāo)。本環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己決定讀到哪一部分其實(shí)滲透了對(duì)課文內(nèi)容理解的檢查，而讀完后讓學(xué)生說說為什么這么讀，不僅檢查了被檢查者的初讀情況，還通過朗讀這一載體，將全班同學(xué)的思維調(diào)動(dòng)起來，使他們一邊聽，一邊思考課文內(nèi)容，大大提高了課堂效率。
4、交流含有課題的句子，師出示：人與人之間還有
比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。
課文中說，誠實(shí)和信任比金錢更重要，我們?cè)撛鯓幼x課題呢？
?。ㄉ僮x課題）
點(diǎn)評(píng)：再讀課題不是次數(shù)上的重復(fù)，而是在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生情感的初步激發(fā)。是課堂情感基調(diào)的奠定，是學(xué)生深入思考的開始。
三、精讀課文
過渡：確實(shí)，誠實(shí)和信任是比金錢還重要的品質(zhì)。大家從哪里能感受到這種品質(zhì)呢？
點(diǎn)評(píng)：繁瑣的分析提問結(jié)果使學(xué)生疲于奔命，最終將課堂引向索然無味。教師必須“惜語如金”，“一問代多問”。通過一個(gè)覆蓋面廣，有思考深度的問題引導(dǎo)學(xué)生深入文本，與文本進(jìn)行深度對(duì)話。
1、 生默讀課文，便讀邊劃注。
2、交流。
<寫字條>
?。?）討論句子：“我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人。便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名，電話，希望車主與我聯(lián)系。”
A、 學(xué)生說體會(huì)
B、 出示句子，生有感情地朗讀，之后繼續(xù)交流。
C、 什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧？
D、 在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能會(huì)怎么做？（學(xué)生聯(lián)系課文說理由）
點(diǎn)評(píng)：通過這一假設(shè)，巧妙地將學(xué)生注意力由“寫字條”這一局部引向事情發(fā)生的那個(gè)晚上這一“整體”，通過分析當(dāng)時(shí)的情況，使學(xué)生對(duì)“我“的誠實(shí)有了深刻的認(rèn)識(shí)。
（2）小結(jié)：應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任，作者卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰能讀好這句話？
?。?）“我”留下了字條，字條上會(huì)寫些什么呢？假如你就是文中的“我”你會(huì)怎么寫這張紙條？
A、 學(xué)生說紙條內(nèi)容。
B、 現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張紙條……
C、 我想勸你別放，為什么呢？防人之心不可無，你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人嗎？
D、 你依然決定留下，為什么你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人呢？
點(diǎn)評(píng)：通過讓學(xué)生寫字條進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，學(xué)生以“我“的視角來思考問題，深刻感受了主人公當(dāng)時(shí)的心態(tài)，教師的引導(dǎo)則強(qiáng)化了學(xué)生的文本意識(shí)。通過思考要不要放字條，學(xué)生終于理解了“放字條是對(duì)小紅車主人的信任”，突破了難點(diǎn)。
?。?）“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么？
?。?）如果你是小紅車主人，看到紙條會(huì)說什么？
<打電話>
過渡：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔三天，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。
?。?） 出示對(duì)話，找出哪些是我說的，哪些是車主說的。
（2） 同桌練習(xí)對(duì)話。
（3） 指名表演。
（4） 聽了這一段對(duì)話，有什么問題嗎？――小紅車主人為什么要感動(dòng)我？
?。?） 讓我們帶著疑問再自己讀課文對(duì)話。
?。?） 討論：“我”的哪些言行感動(dòng)了小紅車主人，使他要感謝我？
?。?） 交流。重點(diǎn)圍繞“我”為什么堅(jiān)持要付款，讓學(xué)生理解“我”的真誠。從而理解小紅車主人對(duì)“我”的`信任。
?。?） 讓我們?cè)賮碜x一讀這段對(duì)話。
點(diǎn)評(píng)：三讀對(duì)話，層層深入，由膚淺而至深刻，由感知而及理解。教師的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了預(yù)設(shè)與調(diào)整的統(tǒng)一，學(xué)生是課堂的主人，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的“課堂主人翁精神”。通過預(yù)設(shè)激發(fā)學(xué)生思考，通過調(diào)整將思考引向深層。
?。?） “我”真誠的言行得到了小紅車主人的感謝，在小紅車主人眼中，“我”是個(gè)怎樣的人呢？
點(diǎn)評(píng)：這一提問是總結(jié)，更是升華，使“我“的形象完整地樹立在學(xué)生的腦海中。
?。?0） 兩人的對(duì)話充滿了真誠和對(duì)話，可小紅車主人卻擱下了電話，為什么？
因?yàn)檫@樣，我沒有……也不知道……但他的話卻……
有沒有印在你們的腦海中？
四、 總結(jié)全文
1、感人的故事學(xué)完了，誰能說說，文章為什么以“誠實(shí)和信任”為題？
師：誠實(shí)，最基本的品質(zhì)，有了“誠實(shí)”，信任才會(huì)在彼此間產(chǎn)生。課文用《誠實(shí)與信任》作題，就是要引起人們對(duì)“誠信”的關(guān)注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是城市與信任。
2、文章除了用“誠實(shí)與信任”為題，還能換一個(gè)題目嗎？
4、 關(guān)于“誠實(shí)與信任”，你一定有了更深的理解，你想說什么？請(qǐng)用一兩句話把他寫下來。
點(diǎn)評(píng)：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。同時(shí)，讓學(xué)生把閱讀后的想法寫下來，是學(xué)生在讀完課文后傾吐的需要。通過這個(gè)訓(xùn)練，相信誠實(shí)和信任比金錢更重要已融合了學(xué)生頭腦中的相似塊，牢牢地植根于學(xué)生的心間了。
五、 板書
誠實(shí)與信任
寫字條 留下 誠實(shí)與信任
打電話 收獲 道謝與信任
總評(píng)：古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！?span style="display:none">OKn萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以讀為本，以讀生情，以情促讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”，在“我”與小紅車主人的“打電話”這部分內(nèi)容，教師給學(xué)生適度的時(shí)間與“文本”對(duì)話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠實(shí)和信任的可貴；再進(jìn)一步地開展師生、生生間的對(duì)話。
教學(xué)過程中教師采用“讀、劃、練、演、議、品”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。使學(xué)生能抓住文中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。
俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向?qū)W生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議、寫寫等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維。葉圣陶也認(rèn)為語文教學(xué)最基本最好的方法就是讀，他認(rèn)為“語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展?！?span style="display:none">OKn萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
教師設(shè)計(jì)了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀顯形，突出感染性；以讀動(dòng)情,注重熏陶性；以情促讀，加強(qiáng)理解性：以讀啟智，堅(jiān)持啟發(fā)性
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)9
《誠實(shí)與信任》是蘇教版第七冊(cè)19課的課文，課文敘述了兩位車主妥善處理反光鏡被弄碎這起小事，說明了“人與人之間，誠實(shí)和信任比金錢更重要”。文章語言樸實(shí)，字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。以下是我進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的一些想法。
一、鉆研教材――重識(shí)文本的美麗。
對(duì)語文教師來說，要回歸語文，練好內(nèi)功，教師應(yīng)該重視對(duì)文本的深入鉆研，盡可能正確、到位地理解文本所蘊(yùn)含的感情，把握文本的價(jià)值取向，如果對(duì)于文本的解讀與把握不甚到位，就會(huì)大大削弱教學(xué)的有效性，使得學(xué)生難以進(jìn)入情境。在王老師的指導(dǎo)下，我對(duì)于鉆研本課教材有這樣的嘗試。
1、緊緊扣住課題展開教學(xué)。
題目是文章的眼睛，這篇文章的題目是《誠實(shí)與信任》，為什么以此為題呢？《教學(xué)參考用書》上就是這樣解釋的：“只有誠實(shí)才能獲得了他人的信任。”我讀后總覺得不準(zhǔn)確，熟讀課文，再一琢磨，恍然大悟，事實(shí)上，是因?yàn)樽髡叩恼\實(shí)（主動(dòng)留下字條要承擔(dān)責(zé)任）和對(duì)一個(gè)陌生人的信任（留下真實(shí)姓名和地址）才贏得了對(duì)方的信任的。正因?yàn)檫@樣，讓學(xué)生理解“你給我留下了誠實(shí)與信任”就成了課文的難點(diǎn)。在教學(xué)中我緊緊扣住課題展開教學(xué)，首先抓 “誠實(shí)”，讓學(xué)生找出能表現(xiàn)‘我’誠實(shí)的語句并認(rèn)真品讀，在學(xué)生深入理解了“我”的誠實(shí)以后，我問了這樣的問題：“我怎么敢把自己的姓名地址留給一個(gè)素不相識(shí)的人呢？他不怕對(duì)方貪財(cái)嗎？不怕對(duì)方敲詐他嗎？不怕對(duì)方獅子大開口嗎？”學(xué)生很自然地會(huì)回答：“因?yàn)椤摇湃涡〖t車的主人?！睂W(xué)生一語道破，理解了“信任”在這里的涵義，同時(shí)也理解了小紅車的主人為之感動(dòng)的是‘我’的誠實(shí)，更是‘我’對(duì)他的信任。這樣，以題目為突破口，圍繞著題目“作文章”，就牢牢把握住了中心。
2、深入挖掘語言文字所蘊(yùn)藏的涵義。
語文教師要成為文本作者的“知音”，文本中的語言文字應(yīng)該認(rèn)真推敲，反復(fù)琢磨，逐句體味。初讀《誠實(shí)與信任》，覺得這篇文章語言樸實(shí)，沒有什么“讀頭”，可是一靜下心來，認(rèn)真研讀，就發(fā)現(xiàn)了不少可以挖掘之處。教學(xué)1――3節(jié)時(shí)，我問學(xué)生這樣的問題：“我在留下紙條時(shí)，有沒有猶豫呢？”學(xué)生立刻回答“沒有猶豫”，我請(qǐng)學(xué)生再次讀書說說從哪兒看出“我的.毫不猶豫”，學(xué)生通過讀書，有所發(fā)現(xiàn)：從“畢竟”、“應(yīng)該”、“便”能看出“我”毫不猶豫，從而更加凸現(xiàn)了我的“誠實(shí)”。在學(xué)習(xí)第三節(jié)時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生再讀本節(jié)，讓學(xué)生思考：“你能看出作者不光是個(gè)誠實(shí)的人，還是個(gè)怎樣的人？”學(xué)生從“環(huán)顧四周、”“壓在小紅車的雨刷下”、“寫明自己的姓名電話”看出“我”是一個(gè)很細(xì)心，考慮問題很周全的人，從而學(xué)生進(jìn)一步理解了“我”要用具體行動(dòng)來承擔(dān)責(zé)任的“誠實(shí)”的高尚品質(zhì)。
3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也含情。
在“我”和小紅車主人的對(duì)話過程中，出現(xiàn)了兩個(gè)“！”。分別是“噢！是你，很對(duì)不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了?！薄安?，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要，我再一次謝謝你！”在初讀課文時(shí)，往往會(huì)忽略這兩個(gè)“！”，其實(shí)仔細(xì)品味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“！”包含著的深情，第一處表達(dá)了我的驚喜和期待，第二處表達(dá)了小紅車主人很受感動(dòng)滿懷的感激之情。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生重視這兩個(gè)“！”，能幫助學(xué)生更深入地理解課文，并為有感情的指導(dǎo)朗讀課文做好鋪墊，同時(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)和使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)打下了認(rèn)知基礎(chǔ)。
二、扎實(shí)訓(xùn)練――搞好“工具性”這個(gè)保底工程。
雖然語文課程的基本屬性是工具性與人文性的統(tǒng)一，但是，在小學(xué)階段，兒童剛開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)母語，語文教學(xué)應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)地搞好“工具性”這個(gè)保底工程，要扎扎實(shí)實(shí)地抓好聽說讀寫的訓(xùn)練，這是語文教學(xué)的底線，一定要實(shí)而又實(shí)。
1、要在理解的基礎(chǔ)上訓(xùn)練朗讀。
《語文標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)朗讀，中年級(jí)要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。怎樣指導(dǎo)學(xué)生讀課文？是方式多樣的一遍遍地讀嗎？ 我認(rèn)為不是如此，只有學(xué)生真正理解了課文，體會(huì)出文章蘊(yùn)含的情感，才能真正的讀出“味”來，讀出“情”來。教學(xué)《誠實(shí)與信任》，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“打電話”這個(gè)環(huán)節(jié)。這一段對(duì)話，難點(diǎn)在“感謝”，學(xué)生先在老師的引導(dǎo)下懂得了小紅車主人感謝的是“我”給他的誠實(shí)和信任，體會(huì)出我誠心誠意想賠償?shù)募鼻行那?，小紅車主人發(fā)自內(nèi)心的感激。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生讀讀對(duì)話，學(xué)生由于理解透徹，感情到位了，老師在朗讀技巧上稍作點(diǎn)撥，學(xué)生就能讀得很有感情，再用分角色的方式、到臺(tái)上手持道具表演的方式來激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了。
2、要扣住文本進(jìn)行思維的訓(xùn)練
《語文課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)探究性閱讀，“在交流和討論中敢于提出自己的看法，做出自己的判斷?！睂W(xué)生都有這樣的現(xiàn)象，老師讓學(xué)生朗讀課文，大多數(shù)學(xué)生很踴躍，如果問一個(gè)需要思考的問題，學(xué)生舉手的就比較少。一方面說明老師提的問題有一些難度，另一方面也反映學(xué)生的思維沒有得到訓(xùn)練，不愿意思考或思考不成熟不愿表達(dá)。我認(rèn)為要扣住文本，引導(dǎo)學(xué)生一步步思考讓學(xué)生把心里的話說出來。在教學(xué)“打電話”的環(huán)節(jié)時(shí)，我問學(xué)生：“小紅車主人打電話的目的是什么？”學(xué)生紛紛說是“感謝”，我接著問：“到底小紅車主人感謝什么？別人把他的反光鏡弄碎了，他自己裝好了不要賠償，為什么還要感謝？”學(xué)生們被問住了，他們陷入思考，通過認(rèn)真讀書，聯(lián)系上下文理解，終于有了思維的結(jié)果：其實(shí)小紅車的主人感謝的就是一個(gè)陌生人的誠實(shí)和信任??！學(xué)生們經(jīng)過思考自己得出結(jié)論說明他們真正理解了“感謝”的真正涵義。
3、要求學(xué)生的語言表達(dá)要完整準(zhǔn)確。
《課標(biāo)》中對(duì)中年級(jí)的要求是“樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，能積極發(fā)表自己的看法?！蔽野l(fā)現(xiàn)學(xué)生有一個(gè)普遍現(xiàn)象，在課堂上的表達(dá)不夠完整，常常只說半句話，養(yǎng)成了習(xí)慣以后，到六年級(jí)畢業(yè)都不能流暢地說上一段話。學(xué)習(xí)好幾年的語文卻不會(huì)口頭表達(dá)，是一個(gè)很嚴(yán)重的問題。在教學(xué)中，我特別注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，如果有不完整的現(xiàn)象就及時(shí)提出，如果有語病就及時(shí)糾正，培養(yǎng)孩子能說會(huì)道，為他今后的發(fā)展會(huì)奠定很好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，如概括主要內(nèi)容、提問：“如果是一個(gè)只想著自己利益的人，會(huì)怎么想？”等等，都是訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)的好機(jī)會(huì)，我認(rèn)為一個(gè)語文老師要有一雙敏感的耳朵，只要學(xué)生說話，就要注意學(xué)生是否表達(dá)的完整準(zhǔn)確。
三、適度拓展――增加課堂的容量。
重視拓展性教學(xué)，有助于教學(xué)的開放，課堂知識(shí)的延伸，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。但是，課堂上的拓展要適度，要以教材為主拓展閱讀空間，讓學(xué)生對(duì)材料自主感知，自主發(fā)現(xiàn)，再經(jīng)過組合、內(nèi)化，從而獲得新的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展創(chuàng)新素質(zhì)，形成自主性人格。學(xué)完課文，我請(qǐng)學(xué)生們閱讀課外的幾個(gè)誠信小故事《鞋匠的兒子》、《孟信不賣病牛》、《站崗的小孩》、《砍櫻桃樹》，請(qǐng)學(xué)生在閱讀后回答“你最喜歡哪一則故事，為什么？”學(xué)生自由發(fā)揮，各抒已見，在討論中進(jìn)一步領(lǐng)悟到“誠實(shí)無價(jià)，只有講究誠信，才能獲得他人的信任”。學(xué)生談完后，我又請(qǐng)學(xué)生把自己的感受、體會(huì)簡略地寫一寫，學(xué)生們寫完后再次進(jìn)行班級(jí)交流，如“一個(gè)人不誠實(shí)，就不會(huì)得到別人的信任?！薄罢\實(shí)會(huì)換來真誠的友誼?！薄罢\心如花，應(yīng)該用我們的心靈來呵護(hù)。”學(xué)生在創(chuàng)造“名言”中，創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)，課文內(nèi)容得以深化。教學(xué)的開放，開闊了學(xué)生視野，增加了知識(shí)容量，有利于課堂教學(xué)的延伸，使學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有所創(chuàng)造。
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教案背景：現(xiàn)在人們的生活越來越優(yōu)越，但是人與人之間的人情味卻越來越淡。誠實(shí)變成了奢侈品，人們互相之間也缺乏基本的信任感。所以，期望學(xué)習(xí)這篇課文后，孩子們能夠懂得誠實(shí)的可貴并且學(xué)會(huì)信任他人。
教學(xué)課題：《誠實(shí)與信任》
教材分析：金錢對(duì)每個(gè)人來說都很重要，但誠實(shí)與信任比金錢更重要。《誠實(shí)與信任》一文講述的就是這樣一個(gè)故事：深夜，“我”在開車回家的途中，不小心撞壞了停在路口的一輛紅色小汽車的反光鏡。在車主不在的情況下，“我”寫下了自己的姓名、電話，放在那輛車的雨刷下。這令那位車主很感動(dòng)，他不但不要“我”承擔(dān)損失，反而打電話向“我”致謝。兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎這起小事故，揭示了“人與人之間，誠實(shí)和信任比金錢更重要”這一道理，很耐人尋味。
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握本課生字新詞，分角色朗讀課文。
2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀和領(lǐng)悟結(jié)合，理解“人與人之間??比金錢更重要”這句話的含義。
3．通過本課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)朗讀和領(lǐng)悟結(jié)合，理解“人與人之間??比金錢更重要”這句話的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、課前預(yù)習(xí)（自學(xué)質(zhì)疑）
1．請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 你能讀準(zhǔn)下面的詞語嗎？
驅(qū)車 陌生 擱下 后悔 歉意 環(huán)顧 居然 聯(lián)系
2．請(qǐng)你再讀一遍課文，想想每個(gè)自然段各寫了什么內(nèi)容？
3．你能試試用簡潔的語言概括這篇課文的主要內(nèi)容嗎？
二、學(xué)習(xí)匯報(bào)（交流展示）
1. 誰來讀一讀“名人名言”？讀了名人名言你有什么感受？ 那我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“誠實(shí)與信任”的文章?！保ò孱}：誠實(shí)與信任）
2．齊讀課題。《誠實(shí)與信任》這篇課文給我們講了一件什么事？
3．檢查讀書情況，分段指名讀課文，注意正音，句子停頓。
三、合作探究
1.你認(rèn)為這篇文章中最重要的一句話是什么？
?。ㄕn件出示）“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要?！?span style="display:none">OKn萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
?。?）這句話是誰說的？他為什么要說這句話？作者有什么反應(yīng)？找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。
?。?）作者為什么要留下字條？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀？
?。?）車子為什么會(huì)將反光鏡撞碎？找出相關(guān)內(nèi)容體會(huì)一下作者的寫作方法。
2．學(xué)生默讀課文后，小組合作交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
四、精講點(diǎn)撥
1.學(xué)習(xí)１～3自然段。
?。ǎ保┲该x１～４自然段。
明確故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因，和作者所采取的措施。
?。ò鍟簾o人碰撞 留下字條）
（２）無人撞車留下紙條，說明作者是個(gè)什么樣的人？（板書：誠實(shí)）
?。ǎ常R讀課文中心句“人與人之間??更重要”。
2.學(xué)習(xí)4～10自然段。
?。ǎ保┲妇渥x。
?。ǎ玻┲魅藶槭裁创螂娫捊o作者？（板書：電話致意 不讓賠償 信任）
（3）分角色讀。
?。ǎ矗R讀中心句（人與人之間??比金錢更重要）
?。ǎ担┌鍟罕冉疱X更重要。
3.延伸、總結(jié)。
看來誠實(shí)與信任能創(chuàng)造美好的.境界。
五、寫字指導(dǎo)
1．觀察本課的生字，在書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么？（“輛”、“址”左半部分最后一筆是提；）
2．學(xué)生書寫，描一個(gè)，寫兩個(gè)，注意一個(gè)要比一個(gè)寫得好。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫詞語：誠實(shí) 故障 畢竟 破碎 車輛 超出 厘米 責(zé)任 寄信 地址
2.指名讀第10自然段，“他”到底說了什么話給“我”留下了如此深的印象？
3. 課件出示：“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要?！?span style="display:none">OKn萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
二、合作探究
1.車主說我給他留下了誠實(shí)和信任，課文中哪些地方可以體現(xiàn)出來？
2.自己找一找，畫一畫,讀一讀, 再小組合作交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
三、精講點(diǎn)撥
解讀3至10小節(jié)。
1.課件出示第3小節(jié)，指名讀。
引導(dǎo)學(xué)生說說：從這段文字中，你認(rèn)為我是個(gè)怎樣的人？
2.學(xué)生交流看法。指導(dǎo)讀好這一小節(jié)。
3.課件出示第5至10小節(jié)，師生分角色讀。
4.從這段對(duì)話中，你認(rèn)為我又是怎樣的人？車主又是怎樣的人？邊默讀邊思考。
5.交流，相機(jī)指導(dǎo)用誠懇的語氣練習(xí)朗讀。
6.指導(dǎo)學(xué)生同座分角色朗讀，指名讀，男女生分角色讀。
7.小結(jié)（課件再次出示車主說的最后一句話）！
四、矯正反饋
1.課件：這件事你們認(rèn)為責(zé)任到底在誰？從文中找出依據(jù)。
2.學(xué)生發(fā)表看法。（師給予點(diǎn)評(píng)）
3.小結(jié)。
4.齊讀“對(duì)話”部分。
五、遷移應(yīng)用
補(bǔ)充材料：
從前，有兄弟倆開了一家酒店，由于他們志的酒物美價(jià)廉，生意十分興隆。
有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里摻了些水，多賣了二兩銀子。晚上哥哥回來，弟弟得意地將自己的“秘訣”告訴哥哥，以為會(huì)得到哥哥的我。誰知哥哥一聽，急得雙腳直跳，說：“唉，我們最值錢的東西，叫你二兩銀子就賣掉了！”弟弟不以為然雯：“哪里會(huì)有這么嚴(yán)重！”還是我行我素。
果然，從此他們的生意不如以前紅火，最終徹底破產(chǎn)。弟弟悔恨地流著淚說：“我明白了??”
想想看：“我們最值錢的東西”指的是什么？結(jié)尾弟弟會(huì)說些什么？
回顧中心：
正如小紅車主說的那樣:
課件出示: “不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要。”(人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是-----誠實(shí)和信任!)
總結(jié)：誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，讓我們做一個(gè)講誠信的人,只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗!
六、課后作業(yè)
1.完成補(bǔ)充習(xí)題68-70頁。
2.課外搜集有關(guān)誠信的故事讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
19誠實(shí)與信任
誠實(shí)
比金錢更重要
信任
感悟課文 品味生活
教學(xué)反思
本文敘述了“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的字條。后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
課始，我抓住重點(diǎn)語句：“不 ，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。”引導(dǎo)學(xué)生合作探究，圍繞“‘我’的誠實(shí)與信任表現(xiàn)在哪里？”這個(gè)話題讓學(xué)生在讀中勾畫、朗讀、理解、感悟。
第二部分，進(jìn)入到了教學(xué)的核心環(huán)節(jié)：“我”和“紅色小汽車車主”那一番精彩絕倫的對(duì)話描寫。我以“對(duì)話”為賞析處，升華情感，品味信任 。為了讓學(xué)生感悟到文中“我”與車主之間的信任，我讓學(xué)生讓分角色朗讀，以情促讀。從兩個(gè)人不同的語氣角度，讓學(xué)生依據(jù)自己的體會(huì)，分角色地進(jìn)行朗讀，達(dá)到有聲有色地再現(xiàn)兩人在不同情感態(tài)度的支配下對(duì)“誠實(shí)與信任”這一生命話題的思想碰撞。我想，只有讀好了，學(xué)生才算是真真切切地對(duì)“我”的“誠實(shí)和信任”與“車主”對(duì)“誠實(shí)信任比金錢更重要”看得如此崇高之間的產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴與升華。
在整個(gè)教學(xué)中，我始終引導(dǎo)學(xué)生圍繞“我的誠實(shí)和信任還表現(xiàn)在哪里？”這個(gè)問題從課文中找出理由。讓學(xué)生一步步感受到了“我”的誠實(shí)、光明磊落、不逃避責(zé)任，為進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)鋪路搭橋。在”學(xué)生感悟到“我”的認(rèn)錯(cuò)、認(rèn)賠，意脈貫通，自然地牽出小紅車主人的“感動(dòng)、感謝”，水到渠成的造成“我”與他合龍之勢。
接著，我再次出示句子并引讀：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要?！崩首x的梯度往往影響著朗讀的效率。學(xué)生在理解課文的同時(shí)體驗(yàn)到課文其中飽含著人文教育“在這世界上有比金錢更重要的東西，那就是誠實(shí)與信任”的人生哲理,真正做到了“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的效果。
最后，我出示課件，總結(jié)全文并拓展升華，人與人之間除了誠實(shí)與信任比金錢更重要，還有什么比金錢更重要？讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，思考人生的哲理，汲取做人的精華。
這節(jié)課還存在以下失誤的地方：
1.教學(xué)時(shí)，雖然基本上完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但是在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接的一些細(xì)節(jié)上，自己總感覺到不夠順暢，這就難免使學(xué)生對(duì)文本的朗讀不夠深入。
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材分析：
《誠實(shí)與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞壞了路邊小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實(shí)，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得誠實(shí)和信任比金子更重要的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味誠信。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟文章“小中見大”、“平中見奇”的寫作特色。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生搜集關(guān)于“誠實(shí)”的故事和名人名言。
教學(xué)過程：
一、回顧導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《誠實(shí)與信任》。誰來說說這篇課文主要講了一件什么事？
2、課文中有一句簡潔的話，把“誠實(shí)與信任”講清楚了。
出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。
3、齊讀
過渡：作者當(dāng)時(shí)只留下了一張字條，可小紅車的主人卻說作者留下了誠實(shí)和信任呢？讓我們一起回到事發(fā)的夜晚。
二、品讀1-3自然段，探究“誠信”
1、自由讀一讀課文一至三自然段，從哪一段話中可以看出作者的誠實(shí)和對(duì)車主的信任？
2、討論交流：
出示：我環(huán)顧四周，看不見一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的`姓名、電話、希望車主與我聯(lián)系。
?、?、哪一句寫出了我的誠實(shí)？
理解“環(huán)顧”。“我”為什么要環(huán)顧四周？
在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能會(huì)怎么做？
?、凇⒅笇?dǎo)朗讀這句話。
③、哪一句寫出了我對(duì)車主的信任？
“我”當(dāng)時(shí)留下的只是一張字條嗎？
如果你是車主，你看到了這張紙條，你又會(huì)想些什么？
3、交通事故的發(fā)生必定事出有因。讓我們來做一回“小交警”，用銳利的雙眼去洞悉事故發(fā)生的前因后果。快速瀏覽1-2自然段，你能找到原因嗎？
出示：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。
教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解能見度。
出示：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。
①、前半句是說責(zé)任在他，后半句是說責(zé)任在我，這是不同的兩種看法，作者用了哪個(gè)字把這轉(zhuǎn)折的意思寫出來。（但）
?、?、盡管原因是多方面的，但是作者認(rèn)為責(zé)任在自己，一起讀。
三、品讀對(duì)話，體驗(yàn)真誠
過渡：我留下了字條，三天之后，小紅車的主人打來了電話。
1、（出示對(duì)話）
?、佟⑼瑢W(xué)們看看這些對(duì)話，和我們以前見到的對(duì)話形式有什么不同？
這些對(duì)話沒有提示語，叫作直接對(duì)話，使文章十分簡潔。
?、?、因?yàn)闆]有提示語，我們應(yīng)自己揣摩當(dāng)時(shí)兩人的神情。請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一讀對(duì)話部分，想想兩人當(dāng)時(shí)會(huì)有什么樣的神情和心情。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀對(duì)話，讀出來是兩個(gè)人在對(duì)話。
?。ㄖ该涣骼斫猓鹤髡叱錆M歉意，真誠。車主表示感謝。）
2、同學(xué)們都能用心體會(huì)兩個(gè)人的感受，下面再讓我們來分角色讀讀這段真誠的對(duì)話，去感受人間這份美好的感情！請(qǐng)一二組讀“我”的話，三四組讀車主的話。
一根細(xì)細(xì)的電話線傳遞著人與人之間的信賴和真情，盡管兩人素不相識(shí)，卻像是很熟悉很友好的朋友。這就是人間最純潔的感情啊！
4、（引讀最后一段。）擱下電話，我很后悔，居然――也不知道――但他的話――
哪句話深深地印在作者的腦海里？
5、出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要。”
?、?、齊讀
?、凇槭裁催@句話深深的印在他的腦海里？
四、總結(jié)升華
1、誰能說說課文為什么要用“誠實(shí)和信任”作題目？
2、課文還可以用什么作題目？
五、拓展、遷移練習(xí)
1、老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)有關(guān)誠信的故事，自己讀一讀。
2、聯(lián)系今天學(xué)的課文，你覺得他們的生意為什么會(huì)破產(chǎn)？
3、老師送你們幾句名言。齊讀。誰還知道哪些關(guān)于誠實(shí)和信任的格言？
誠實(shí)和信任是珍貴的，愿大家也能擁有他們。
六、課外實(shí)踐活動(dòng)
1、把自己最喜歡的關(guān)于“誠實(shí)和信任”的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。
2、收集有關(guān)誠信的故事，自己先說一說，準(zhǔn)備在班隊(duì)課上交流。
板書：
19誠實(shí)與信任
無意碰壞主動(dòng)留條
車輛受損電話致謝
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、說教材
“誠實(shí)”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強(qiáng)調(diào)，待人以誠是立身之本；而今黨中央更是十分重視精神文明建設(shè)，倡導(dǎo)培養(yǎng)青少年的誠實(shí)美德。目前，商業(yè)戰(zhàn)線也提出了“誠信經(jīng)營”的口號(hào)。因此，“誠實(shí)”是人心所向。蘇教版實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元第19課《誠實(shí)與信任》這篇課文，記敘“我”深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名、電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實(shí)，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段（對(duì)話部分），尤為情真意切，生動(dòng)感人。
二、學(xué)情分析
本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，勤于動(dòng)腦，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有敢于質(zhì)疑和樂于釋疑的習(xí)慣，自主求知的欲望和能力都比較強(qiáng)。但在創(chuàng)新能力、概括、思維方面存在不足，如想象力會(huì)不自覺地受到思維定勢的約束，在感情朗讀的同時(shí)不能完全領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)涵等。
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
語文課程目標(biāo)的核心是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面互相滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高?！睘橐罁?jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容和課型特點(diǎn)，以及本班學(xué)情特?cái)M定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，并能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo)：
1、研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。
2、有感情地朗讀“我”與車主的對(duì)話，倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。
情感目標(biāo)：
懂得“誠實(shí)和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。做一個(gè)誠實(shí)守信的孩子。
第二課時(shí)我確立的教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、技能目標(biāo)：分角色朗讀“打電話”這部分課文。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實(shí)與信任比金錢更重要的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊(yùn)含。
四、教法學(xué)法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將語文的學(xué)科性質(zhì)定義為：語文是最主要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本語言知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，把人文精神的培養(yǎng)放在第一位。學(xué)生又是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我將采用如下教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法。教師利用富有感染力的語言創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情景把學(xué)生帶入課文，想象課文的內(nèi)容，體會(huì)人物的內(nèi)心。使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情境之中，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使他們深入地理解課文內(nèi)容。
2、自主、合作、探究法。教師基本采用了全放的方式，以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份參與到學(xué)習(xí)中去，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生通過動(dòng)口說、動(dòng)手寫等各種形式訓(xùn)練語言、積累語言、感悟語言。
3、以讀代講法：“讀”是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視朗讀。在教學(xué)中我讓學(xué)生在讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中積累。
三、說學(xué)法：
俗話說：“授之以魚不如授之以漁”，向?qū)W生傳授“學(xué)法”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議、寫寫等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維。葉圣陶也認(rèn)為語文教學(xué)最基本最好的方法就是讀，他認(rèn)為“語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，使之見于書，入于目，出于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展?！蔽以O(shè)計(jì)了指名讀、范讀、品讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式的`讀，讓學(xué)生以讀顯形，突出感染性；以讀動(dòng)情，注重熏陶性；以情促讀，加強(qiáng)理解性；以讀啟智，堅(jiān)持啟發(fā)性。
為此，我打算從師生兩方面做好如下準(zhǔn)備。
師：電腦課件。生：搜集關(guān)于“誠實(shí)”的故事。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)
?。ㄒ唬┣榫皩?dǎo)入
因?yàn)檫@是第二課時(shí)的教學(xué)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地把學(xué)生引入文本進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。我在導(dǎo)入新課時(shí)就創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景：同學(xué)們，一天深夜，比利時(shí)的首都布魯塞爾發(fā)生了一起小小的交通事故，如果你是交通警察，你能找出事故的原因，糾出事故的責(zé)任人嗎？看誰是最優(yōu)秀的小交警。就這樣老師把問題巧妙的拋給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題讀課文，學(xué)生學(xué)有方向，擔(dān)當(dāng)小交警又增加了學(xué)生的讀書興趣，使樂于探究問題的答案。
?。ǘ┡c文本對(duì)話，深入解讀文本
1、學(xué)生自由讀文，重點(diǎn)推敲：
句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。(天氣原因)
句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……(車主違章停車的原因)
句3：快到家時(shí)，汽車剛從快車道進(jìn)入慢車道……我往回走了五六十米……(歸心似箭，車速過快的原因)找到原因，學(xué)生自然就能判斷出我和小紅車主人在這起事故中都有責(zé)任，應(yīng)該雙方共同承擔(dān)責(zé)任。重在自我感悟，鼓勵(lì)自由表達(dá)，學(xué)生在品讀中有了自己的看法，對(duì)他們個(gè)性的形成起到很好的促進(jìn)作用。
2、題目是文章的眼睛，這篇文章的題目是《誠實(shí)與信任》，為什么以此為題呢？《教學(xué)參考用書》上就是這樣解釋的：“只有誠實(shí)才能獲得了他人的信任。”事實(shí)上，是因?yàn)樽髡叩恼\實(shí)（主動(dòng)留下字條要承擔(dān)責(zé)任）和對(duì)一個(gè)陌生人的信任（留下真實(shí)姓名和地址）才贏得了對(duì)方的信任的。正因?yàn)檫@樣，讓學(xué)生理解“你給我留下了誠實(shí)與信任”就成了課文的難點(diǎn)。在教學(xué)中我緊緊扣住課題展開教學(xué)，首先，抓“誠實(shí)”，讓學(xué)生找出能表現(xiàn)‘我’誠實(shí)的語句并認(rèn)真品讀，在學(xué)生深入理解了“我”的誠實(shí)和勇于承擔(dān)責(zé)任以后，我設(shè)計(jì)了寫字條這一環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生寫字條進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，學(xué)生以“我“的視角來思考問題，深刻感受了主人公當(dāng)時(shí)的心態(tài)，教師的引導(dǎo)則強(qiáng)化了學(xué)生的文本意識(shí)。接著，我問了這樣的問題：“我怎么敢把自己的姓名地址留給一個(gè)素不相識(shí)的人呢？他不怕對(duì)方貪財(cái)嗎？不怕對(duì)方敲詐他嗎？不怕對(duì)方獅子大開口嗎？”學(xué)生很自然地會(huì)回答：“因?yàn)椤摇湃涡〖t車的主人。”學(xué)生一語道破，理解了“信任”在這里的涵義，同時(shí)也理解了小紅車的主人為之感動(dòng)的是‘我’的誠實(shí)，更是‘我’對(duì)他的信任。通過思考要不要放字條，突破了難點(diǎn)。這樣，以題目為突破口，圍繞著題目“作文章”，就牢牢把握住了中心。
?。ㄈ┚x對(duì)話，培養(yǎng)語感，形成價(jià)值觀
1、“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，他們讀得越來越好，情感體會(huì)得也越來越深，人物形象在學(xué)生的心目中也隨之鮮明、高大、豐滿。因此，在打電話這部分，我先讓學(xué)生同桌練習(xí)對(duì)話，再指名分角色朗讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。因這段對(duì)話沒描繪出兩位主人公的神情及說話語氣，就給了學(xué)生充分的想象空間，讓學(xué)生自行添上帶有動(dòng)作、表情、說話語氣的詞語進(jìn)行創(chuàng)造性地閱讀體驗(yàn)。既豐富了語感，又強(qiáng)化了語言訓(xùn)練。
2、兩人的對(duì)話充滿了真誠與和諧，我執(zhí)意要付款，可小紅車主人卻擱下了電話，為什么，你們知道嗎？多媒體出示句子：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)與信任，這比金錢更重要。齊讀。
3、此時(shí)此刻你想對(duì)作者說些什么嗎？自由表達(dá)，作者把這句話深深地印在了腦海里，讓我們也拿起筆來把這句話牢記心尖吧！，從而在學(xué)生的心中樹立正確的價(jià)值觀。
?。ㄋ模┩卣寡由?，升華情感
重視拓展性教學(xué)，有助于教學(xué)的開放，課堂知識(shí)的延伸，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。但是，課堂上的拓展要適度，要以教材為主拓展閱讀空間，讓學(xué)生對(duì)材料自主感知，自主發(fā)現(xiàn)，再經(jīng)過組合、內(nèi)化，從而獲得新的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展創(chuàng)新素質(zhì)，形成自主性人格。學(xué)完課文，我請(qǐng)學(xué)生們閱讀課外的幾個(gè)誠信小故事《鞋匠的兒子》、《孟信不賣病牛》、《站崗的小孩》、《砍櫻桃樹》，請(qǐng)學(xué)生在閱讀后回答“你最喜歡哪一則故事，為什么？”學(xué)生自由發(fā)揮，各抒已見，在討論中進(jìn)一步領(lǐng)悟到“誠實(shí)無價(jià)，只有講究誠信，才能獲得他人的信任”。 “一個(gè)人不誠實(shí)，就不會(huì)得到別人的信任。”教學(xué)的開放，開闊了學(xué)生視野，增加了知識(shí)容量，有利于課堂教學(xué)的延伸，使學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有創(chuàng)造。接著再讓學(xué)生說說為什么以誠實(shí)與信任作題目，還可以換個(gè)題目嗎？就水到渠成了。最后用多媒體出示詩歌《誠實(shí)如歌》，配上優(yōu)美的輕音樂，在師生共同吟誦中結(jié)束新課。
?。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1 .關(guān)于“誠實(shí)與信任”，你一定有了更深的理解，你想說什么？請(qǐng)用一兩句話把他寫下來。制成書簽送給同學(xué)。
2.搜集關(guān)于“誠信”的故事和名人名言，并適當(dāng)?shù)卣聛怼?span style="display:none">OKn萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
[語文積累是形成語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，語文知識(shí)的拓展是語文理念的重要方面]
板書設(shè)計(jì)：
19、誠實(shí)與信任
人與人之間
誠實(shí)和信任比金錢更重要！
（這樣的板書設(shè)計(jì)，注重了學(xué)生的感悟，體驗(yàn)和情感的抒發(fā)，它反映了教材的實(shí)質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生、文本、教師之間的對(duì)話）
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容：
《誠實(shí)和信任》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學(xué)生通過文章中具體的語言材料，認(rèn)識(shí)誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、板書：誠實(shí)和信任（讀題）。
2、初讀課文，我們已經(jīng)知道，課文中講了一件有關(guān)于誠實(shí)和信任的事，還記得文章中講了一件什么事嗎？
二、學(xué)習(xí)5―10節(jié)（對(duì)話）
1、一件事情總有它的起因、經(jīng)過、結(jié)果，他們倆的這段電話里的對(duì)話可以說事事情的經(jīng)過，經(jīng)過往往是最精彩的，我們今天就來看他們的`這段對(duì)話。
2、同桌間分角色朗讀這段對(duì)話，注意兩人說話時(shí)的語氣，要讓別人感覺你們是在打電話。
3、指定同桌交流，其他人注意傾聽，聽也是一種思考，思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么，你能讀出點(diǎn)什么來？
4、這段對(duì)話中，給你印象最深的是哪句話？
5、指導(dǎo)朗讀這段話。
6、前面讀課文，我們知道作者明明留給車主的是一張字條，為什么車主說留下了誠實(shí)和信任，而且說比金錢更重要！
三、學(xué)習(xí)（1―3節(jié)）
1、帶著問題品讀課文1―3節(jié)，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2、所以車主要說：“人與人……更重要”（齊讀）。這一段話深深地印在了作者的腦海中，我想也深深地印在了我們大家的腦海中。
四、學(xué)習(xí)第11節(jié)
師引讀最后一節(jié)。
五、遷練：
1、回到文題，用關(guān)聯(lián)詞連接誠實(shí)和信任。
2、課文學(xué)到這里，你有什么收獲或感慨嗎？你可以用這樣的方式表達(dá)出來：
A、換文題。
B、交流名人名言。
C、創(chuàng)作名言。
六、師出示名言與同學(xué)共勉。
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、導(dǎo)入；
１、讀材料，說自己喜歡的文章，談感受。
?。?、獎(jiǎng)大家一個(gè)故事，介紹季子“徐墓掛劍”的故事。
?。?、再送給大家?guī)拙涿?。（幻燈片１出示?span style="display:none">OKn萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
二、讀題
?。?、以上名言及故事都是圍繞“誠實(shí)和信任”來說的，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第１５課（生讀課題）。
?。病⒄?qǐng)打開課本快速讀全文，找出含有課題的那句話，用“～～”劃出。
?。?、（幻燈片２出示）讀中心句（板書：比金錢更重要）。
?。?、再有感情地讀課題，為什么誠實(shí)和信任比金錢更重要？在句子后打上“？”，這節(jié)課我們來研究這個(gè)問題。
三、學(xué)習(xí)1~3節(jié)
1、誠實(shí)和信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一起回到那個(gè)夜晚，自由朗讀1~3節(jié)，想想那個(gè)晚上發(fā)生了一件什么事？用簡潔的語言概括。
2、這是一次小小的交通事故，在你看來，事故的主要原因有哪些？結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。
?。ōh(huán)境、小紅車主人、自己等多方原因）
3、在這個(gè)故事中大家覺得作者“我”是個(gè)怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。
4、（出示幻燈片3）讀句子，重點(diǎn)品味“畢竟”“便”，突出作者“誠實(shí)自覺性”，你對(duì)作者的誠實(shí)產(chǎn)生了什么感情？
5、德國詩人海涅有一句名言：“生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花?！闭\實(shí)是做人的基本原則，是取得他人信任的基礎(chǔ)，所謂“老實(shí)人不吃虧”，現(xiàn)在再一次讀讀這些句子，把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。
6、是呀，作者“我”在無人知曉完全可以逃避的情況下主動(dòng)自覺地留下了字條，如果你就是作者，你會(huì)在字條上寫些什么內(nèi)容？可以用上自己真實(shí)的人名和電話號(hào)碼。
7、為什么你們不把事故原因?qū)戇M(jìn)去？如果你是那位小紅車的主人，看到字條，你會(huì)怎么想？、
四、學(xué)習(xí)4~10節(jié)
1、剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的，所以三天后，他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。分角色朗讀“打電話”部分。（幻燈片4出示對(duì)話部分）
2、男女生分角色朗讀對(duì)話。
第一次對(duì)話，你讀了有什么疑問？
帶著疑問讀第二次對(duì)話，讓小紅車主人感動(dòng)的僅僅是字條嗎？
第三次對(duì)話，我為什么感謝作者？
3、從兩人的對(duì)話中，你聽出了什么，感受到了什么？
（“我”是個(gè)誠實(shí)的人，小紅車主人是個(gè)怎樣的人？）
4、指名有感情朗讀對(duì)話。
5、小結(jié)：信任是一種有生命的感覺，也是一種高尚的.情感，更是連接人與人之間的紐帶，對(duì)大家來說，懂得信任也是一種過程。
6、現(xiàn)在你明白：誠實(shí)和信任真的比金錢更重要了嗎？板書上的“？”應(yīng)改為“！”再齊讀板書。
7、此時(shí)些刻，你有沒有被感動(dòng)了？用讀的方式表達(dá)你的心情。
五、學(xué)習(xí)第11節(jié)
1、（幻燈片5出示）齊讀最后一段。
2、喜歡哪句話，“深深地印在我的腦海里”的是什么？有沒有深深地印在同學(xué)們的腦海里？
3、老師希望同學(xué)們學(xué)了這篇課文后，誠實(shí)和信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。
六、總結(jié)全文
1、老師想把一首詩獻(xiàn)給在座的所有同學(xué)和老師，也獻(xiàn)給天下所有具有誠信品質(zhì)的人。
（幻燈片6出示《誠信如歌》）
2、“誠信，心靈之花”猜猜看這是誰寫的名言。其實(shí)這是老師自己學(xué)了課文后想到的，這則感人的故事學(xué)完后你也可以寫一寫自己的感受，用一句話寫下來，制成書簽送給你的好朋友。
?。▽W(xué)生在本子上寫自創(chuàng)的格言）
3、課文如果不用“誠實(shí)和信任”作題目，你還可以什么作為題目？
4、總結(jié)：誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。
附板書：
15誠實(shí)和信任
比金錢更重要！
附課前資料：
誠信
1失信不立
[大意]不講信用就無法立身立國。
2與朋友交,言而有信。
[大意]同朋友交往,說話要誠實(shí)守信。
3人而無信,不知其可也。
[大意]做人而不講信用,不知道他怎么可以立身處世。
4民無信不立。
[大意]自古以來,失去人民信任的執(zhí)政者是站不住腳的。
5言必行,行必果。
[大意]說話一定要講信用,做事一定要果斷。
6一諾千金。
[大意]一個(gè)承諾抵得上千兩黃金
信任
每次去外婆家的路上，總見一塊立在公路邊用大紅漆寫在黃色板上的告示：桃子――自采――三里路。真有趣，終于，有一天，我們決定去看個(gè)究竟。
汽車行駛了大約三英里時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)路邊有條大黃狗，它似乎在等著我們的到來。我們把車停在一棵老橡樹的樹陰下，小屋旁的兩條狗和幾只貓，不遠(yuǎn)處一片桃林盡收眼底。屋前有一張木桌，桌上擱著幾只竹籃，籃下壓著一張紙條，上面寫道：“朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢，盡管自己采，然后把錢放在箱子里，祝您愉快！”
我們立即向一棵大桃樹跑去，沉浸在親手摘果實(shí)的歡愉中。不一會(huì)兒，兩只大籃子裝滿了又香又甜的大桃子，我們提著沉甸甸的籃子往回走。把桃子小心翼翼地裝進(jìn)汽車，我掏出錢包，這才發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓?！澳阏J(rèn)為它會(huì)數(shù)錢嗎？”我對(duì)朋友說?！耙苍S會(huì)學(xué)會(huì)的?！迸笥烟詺獾鼗卮?。
汽車慢慢朝來路駛?cè)?。我不禁回頭，久久地注視著那片果林，那間小屋，那張木桌和那道木柵欄―一個(gè)樸實(shí)而又純潔的地方，在那兒，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。
鞋匠的兒子
一次，在競選總統(tǒng)的大會(huì)上，一位參議員挑釁似的對(duì)一位競選者說道：“你的父親是個(gè)鞋匠，不是嗎？我可不愿鞋匠的兒子來管理我們的國家?！边@位貌不驚人的競選者真誠地答道：“是的，我是鞋匠的兒子。在座的諸位如果有的鞋有破損，我可以像我父親那樣細(xì)心地為你修補(bǔ)，但是”他的聲音開始哽咽，“我永遠(yuǎn)不會(huì)像他補(bǔ)的那么好，雖然他已經(jīng)不在了。”他的發(fā)言贏得了熱烈的掌聲，他也順利當(dāng)選為總統(tǒng)。他就是―林肯。林肯以他的真誠贏得了大家的贊譽(yù)，他使大家相信：一個(gè)勇于承認(rèn)自己卑微的身份、對(duì)人對(duì)己很誠實(shí)的人最值得信任。
孟信不賣病牛
古代，有個(gè)叫孟信的人，一次被罷免了官職以后，家里很窮，甚至連吃的東西都沒有了。一天，家里人趁孟信外出把家里僅有的一頭病牛賣了，來換糧食。孟信回家后發(fā)現(xiàn)病牛被賣了，就把家里人打了一頓，還去把病牛要了回來，他對(duì)買主說這是病牛，沒什么用處了，這樣的病牛不能賣給你。
站崗的小孩
一個(gè)軍官晚上看到一個(gè)小孩兒哭泣，問他是否迷路了。小孩兒搖頭。再問他為什么不回家，小孩兒答，他正在站崗。原來這個(gè)小孩兒參加小伙伴兒軍事游戲，承擔(dān)站崗任務(wù)，大概組織者和其他孩子忘記了這位戰(zhàn)友，而小孩兒卻堅(jiān)守崗位。軍官讓小孩兒回家，小孩兒說沒有接到命令。軍官對(duì)小孩兒說，我是真正的軍官，我命令你回家。小孩兒這才心安理得地回家。
美國第一任總統(tǒng)喬治?華盛頓小時(shí)侯砍櫻桃樹的故事，他為了試試斧子，竟把爸爸新買來的櫻桃樹砍壞了，在惱怒的爸爸面前，他不說謊，承認(rèn)是自己砍的。爸爸頓時(shí)轉(zhuǎn)怒為喜，對(duì)孩子說：“雖然你砍了樹，卻沒有說謊。你的誠實(shí)行為，已勝過了一千棵櫻桃樹的價(jià)值！”
周恩來的一段名言：世界上最聰明的人是最老實(shí)的人，因?yàn)橹挥欣蠈?shí)的人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的考驗(yàn)。周總理的這句話讓我想起了“明山賓賣?！钡墓适?，明山賓家里很窮，還等著米下鍋，他卻不為錢所動(dòng)，硬是退了一半錢給買牛的人。他把誠實(shí)看得比吃飽飯重要，寧愿讓自己餓肚子，也要講誠實(shí)。
誠信是什么？老農(nóng)說，誠信是春天播下的種子，秋天里結(jié)出豐碩的果實(shí)；教師說，誠信是推倒了墻變成的橋，是師生間真切的情感紐帶，是白玉蘭般純潔的師生情；學(xué)生說，誠信是祖國對(duì)我們的殷切期望，是我們擔(dān)起歷史大任時(shí)對(duì)祖國母親自信的一笑。
《誠實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
憑借課文的語言文字，朗讀體驗(yàn)文中蘊(yùn)涵的人間真情，感悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)（略）
第 二 課 時(shí)
?。ㄒ唬?復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、引導(dǎo)讀題。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（板書：一張紙條、一個(gè)電話）
?。ǘ?精讀課文第一部分。
1、作者撞壞了一輛小紅車的反光鏡，他在小紅車上留下了一張紙條，請(qǐng)你來寫一寫紙條上的內(nèi)容。
2、組織學(xué)生交流紙條上的內(nèi)容。
3、你怎么知道紙條要寫這些的呢？多媒體出示第3小節(jié)。
4、你從句中的哪個(gè)詞語看出作者是特意要把自己的.聯(lián)系方式請(qǐng)楚地告訴對(duì)方的？而且作者是在怎樣的情況下寫明的呢？你體會(huì)到了什么？
5、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀第1――2自然段，了解事故原因。
6 、責(zé)任到底在誰？從哪兒看出來？
7、引讀：作者則是這么想的：但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。說說體會(huì)到了什么？感情朗讀這句話。
?。ㄈ?精讀課文第二部分。
1、默讀兩人的對(duì)話，了解對(duì)話的內(nèi)容。
2、分角色朗讀兩人的對(duì)話。（多媒體出示兩人的對(duì)話部分）
3、理解兩人的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟各自想表達(dá)的心意。
4、引讀最后一個(gè)自然段，說說小紅車主說了好多話，哪句話會(huì)深深地留在作者的腦海？
5、（再次出示小紅車主說的第三句話。）你讀著這句子話，有什么感受？（板書：比金錢更重要）
6、學(xué)生把這句話書寫在書簽上，贈(zèng)于他人。
?。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，拓展積累。
1、總結(jié)全文。（板書：……）
2、課外請(qǐng)搜集關(guān)于誠信的名人名言和小故事，下節(jié)課我們來交流。
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