《民間手工藝之剪紙》說課稿（精選8篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的《民間手工藝之剪紙》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《民間手工藝之剪紙》說課稿 1
各位老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)特色教育校本課程剪紙課――對折剪《貓》。
一、教材分析與學(xué)情分析
對折剪《貓》包括兩個內(nèi)容：對折剪和打開后添加不對稱部分。
第一步：主要是讓學(xué)生學(xué)會剪紙（對折剪）的方法。講的是對折剪紙的一些基本技巧。
第二步：打開后添加不對稱部分修飾方法。讓學(xué)生知道通過非對稱的圖案是如何添加的，使剪紙變得更加豐富。
第三步：探究創(chuàng)新，是為了鍛煉學(xué)生的動手動腦的能力，引導(dǎo)學(xué)生為自己喜歡的剪紙卡通形象進(jìn)行合理的改造。啟發(fā)學(xué)生通過在自己作品上的添加制作，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
新課程強(qiáng)調(diào)不僅使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且使他們在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時養(yǎng)成健康的情趣。
結(jié)合學(xué)生和教材的特點，我制訂了一下目標(biāo)：
1、知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的技能剪出自己喜歡的剪紙卡通形象作品，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美得能力。
2、過程與方法：通過學(xué)生觀察一些剪紙作品探討出剪紙的方法，在實際動手操作中學(xué)會用剪紙從對折剪到單面剪的裝飾方法。
3、情感、態(tài)度、價值觀：在學(xué)習(xí)和動手操作中，培養(yǎng)學(xué)生善于動腦、動手、細(xì)致、耐心的勞動品質(zhì)，加強(qiáng)操作過程的安全教育，提高學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。
二、結(jié)合學(xué)生和教材特點，我制定了以下教學(xué)重難點：
重點：探討剪紙的方法
難點：制作鏤空的方法
一節(jié)課要想成功，必須做好充分的準(zhǔn)備，為此應(yīng)做好以下準(zhǔn)備工作：
教師準(zhǔn)備：示范剪紙作品、相應(yīng)的課件、剪刀等。
學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、彩紙數(shù)張，課前了解剪紙的基本步驟并設(shè)計一個剪紙圖樣。
三、教學(xué)過程：
提問導(dǎo)入：看我手中的剪紙作品是什么形象？――卡通貓。剪紙是我國最為流行的民間藝術(shù)之一。只要喜歡，自己熟悉的卡通動物都可以用自己的巧手變成剪紙的形象。中國的民間傳統(tǒng)素材內(nèi)容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長命健康、富貴有余等。這些民間藝術(shù)流傳廣泛，生動有趣，代表了中國人的傳統(tǒng)文化和日常活動。今天我們就學(xué)習(xí)這種對折剪《貓》。
教師和學(xué)生一起通過觀察和分析圖案歸納剪紙制作步驟：可以先把紙對折，畫出貓的圖案（因為是對折，只畫圖案的一半），貓的尾巴，大家可以設(shè)計的個性一點（彎的、盤著的都可以），再剪。左右折疊、鉛筆畫線、精心剪制。
板書：剪紙的折法：對稱折――貓
（通過教師出示剪紙作品的過程，形象生動地講解創(chuàng)意說明一開始就緊緊抓住學(xué)生。）
探索活動：仿例制作
師：下面請同學(xué)們拿出另一張紙，看下一幅圖（貓），按照剛才的步驟，動手在自己的紙上剪剪看，能不能得到這個圖形。老師將取優(yōu)秀的作品展示。（師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作）。
作品展示：老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、評析，將優(yōu)秀的作品與大家一起分享，并及時表揚(yáng)。
探究創(chuàng)新――引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剪紙個性創(chuàng)意。
師：人的智慧是無盡的，簡單的事物里往往蘊(yùn)涵著偉大的創(chuàng)新。
創(chuàng)新途徑一：大家可以在自己的作品中進(jìn)行合理的添加，如給小貓的頭部或頸部添加好看的蝴蝶結(jié)。
創(chuàng)新途徑二：還可以在貓的眼部的造型上進(jìn)行創(chuàng)新。如微笑、傷心、驚奇等各種眼神均可。
創(chuàng)新途徑三：尾巴的形狀也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓２贿^我們是對折剪紙，打開后是兩條尾巴，需要修掉一條。
創(chuàng)新途徑四：團(tuán)花圖案以前我教教過，就是利用不同的折紙方法：（板書：三折、四折、五折、六折）
如：三折
①將方形色紙左右、上下各對折一次，要折整齊。
②把折好的紙再沿著對角線對折一次折。要注意這樣折好很重要。
③在折好的紙上畫上簡單的貓的紋樣，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號。
④按照紋樣剪出，小心揭開，美妙的圖案出來了是一圈小貓頭，非常可愛。
小結(jié)：團(tuán)花剪法的步驟；特別要注意制作較為復(fù)雜，適合動手能力強(qiáng)的孩子來操作。只要發(fā)揮自己的聰明才智，試試在這個圖案基礎(chǔ)上，你能剪出什么圖案？比比看，哪位同學(xué)的思路更獨特、更有創(chuàng)意！（生剪師巡視）
（制作較快的學(xué)生上講臺講述并展示自己的作品）
剪完的同學(xué)把作品舉起來，我們一起來感受一下同學(xué)們創(chuàng)作的喜悅！大家最喜歡哪一幅作品？老師都喜歡！我們有優(yōu)秀作品的主人談一談自己制作的感受。
藝術(shù)是博大精深的，在簡單中呈現(xiàn)了美，更多的`是呈現(xiàn)了美的深度，讓我們一起走進(jìn)剪紙世界！來感受美！（利用教育博客展示老師近期的原創(chuàng)剪紙作品）
同學(xué)們用這一節(jié)課，大家掌握了剪紙的基本技法。很好！大家的剪紙作品在別人看來隨顯得普通，但我們感受到了祖國剪紙藝術(shù)的藝術(shù)魅力。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)有一個更深入的了解，并把我國的民間藝術(shù)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
四、課后反思：
一、從課堂引入：我用直觀的剪紙作品引入，由此讓學(xué)生們了解對折剪紙的圖案特點。（師生有互動，用參觀法，以直接感知的方法，引入本課）。
二、情境創(chuàng)設(shè)：我創(chuàng)設(shè)剪師生共同探討圖案的制作方法的情境，是為了激起學(xué)生自覺研究剪紙圖案構(gòu)圖特點的興趣，讓他們對課堂感興趣，都躍躍欲試，渴望自己動手，積極參與課堂教學(xué)。（師生也有互動，生生有互動）
三、探索活動：圖案的添加與創(chuàng)新（這個環(huán)節(jié)是對上個知識點的鞏固和延伸，這里運(yùn)用了練習(xí)和添加創(chuàng)新）
四、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剪紙創(chuàng)意是讓學(xué)生自覺的在自己的剪紙作品上添加造型。（培養(yǎng)了創(chuàng)作能力，讓思路獨特、有創(chuàng)意的作品就出來了，這里運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、探究法，以引導(dǎo)探究為主）
我把剪紙教學(xué)引入課堂，是為了喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對形式美的認(rèn)識和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。剪紙可以使學(xué)生們安靜下來，專心致志的干一件事，剪紙進(jìn)課堂不僅促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生在活動中受到美的熏陶，而且還發(fā)展了同學(xué)們的創(chuàng)造力，更重要的是保護(hù)并繼承了我國的傳統(tǒng)藝術(shù)。
《民間手工藝之剪紙》說課稿 2
各位老師：
大家好！
《姥姥的剪紙》這篇課文主要講述了姥姥剪紙技藝高超，廣結(jié)善緣，以及我與姥姥之間那份濃濃的親情。教材編排的意圖是：通過教學(xué)，要讓學(xué)生感受姥姥剪紙技藝的高超和祖孫之間的濃濃親情。根據(jù)對教材的分析，這篇課文，我將用兩課時完成教學(xué)任務(wù)。
根據(jù)教材特點和目標(biāo)的定位，我認(rèn)為第二課時的學(xué)習(xí)重點難點是：感受姥姥剪紙技藝高超，廣結(jié)善緣，以及我與姥姥之間那份濃濃的親情
在確定了目標(biāo)、重難點的基礎(chǔ)上，本節(jié)課我將采用朗讀感悟法，讓學(xué)生充分誦讀課文，在讀中感悟姥姥剪紙技藝高超，廣結(jié)善緣，以及我與姥姥之間那份濃濃的親情。
另外，本年級的學(xué)生也有了一定的自學(xué)能力和合作意識，所以，我在教學(xué)中，將保證讓學(xué)生有足夠的探究時間、小組合作時間，在問一問、說一說、讀一讀中順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
接下來我將重點闡述第二課時的教學(xué)流程的安排與意圖：這一課時我主要設(shè)計以下五個環(huán)節(jié)：引入情境、設(shè)疑問難------通讀課文，整體感知-------精讀課文，品讀感悟-----讀說結(jié)合，升華情感----布置作業(yè)，拓展延伸。
第一環(huán)節(jié)：
導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道姥姥剪紙技藝高超，這節(jié)課就讓我們跟隨著作者再次走進(jìn)姥姥的剪紙，去認(rèn)識這位可親可敬的姥姥，重溫那濃濃的祖孫親情。
第二環(huán)節(jié)：
精讀感悟，感受人物形象。
這一環(huán)節(jié)我將分以下幾個步驟進(jìn)行教學(xué)；
第一步：讓學(xué)生默讀課文1-6自然段，找找、畫畫、看看，你從課文中認(rèn)識了一位怎樣的.姥姥？并在旁邊做上批注。(意圖：這一步讓學(xué)生默讀、勾畫、批注，目的只有一個，就是讓學(xué)生明白讀書的要求，進(jìn)入邊讀書邊思考的境界。同時，自主閱讀，也是一個自主探究的過程，是與人交流的基礎(chǔ)。)
第二步：交流匯報
在交流匯報中，我分三個層次進(jìn)行教學(xué)：
第一層次：感受姥姥的心靈手巧
首先讓學(xué)生找出文中有關(guān)語句讀一讀，在讀熟的基礎(chǔ)上再抓關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀，如：都、左鄰右舍、無所不能等進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，在讀中感受姥姥的心靈手巧
在突破重難點方面：如理解“總剪……”這一句含義時，我首先讓學(xué)生說說熟能生巧的意思，然后再從文中找出具體說明熟能生巧的句子，讀一讀，之后再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勈炷苌傻氖吕Ｗ詈笤僮寣W(xué)生悟悟姥姥這句話告訴我們什么？
這樣設(shè)計，在教學(xué)中把讀、說、悟相機(jī)結(jié)合在一起，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，能珍視學(xué)生的獨特體驗，在學(xué)生的談話中輕松的突破教學(xué)重難點。
第二層次：感受姥姥的勤勞善良
按照上面的學(xué)習(xí)方法，抓住姥姥的動作語言的描述，指導(dǎo)學(xué)生讀出姥姥的勤勞善良。
第三層次：感受祖孫之間濃濃的親情
首先我這樣質(zhì)疑，姥姥的剪紙，除了喜鵲登枝，剪的最多的是什么？
讓學(xué)生自由讀7-12自然段，找出我與姥姥的對話，然后再利用課件展示牛兔圖讓學(xué)生結(jié)合生活想象牛的勤勞、兔的頑皮，最后抓住纏、拴進(jìn)行想象,從而感受親情。
第三環(huán)節(jié)：
讀寫結(jié)合，升華情感
我先總結(jié)再范讀作者后來寫給對姥姥的回憶的片段最后出示：姥姥，我想對您說---的句式進(jìn)行續(xù)寫
第四環(huán)節(jié)：
布置作業(yè)，拓展延伸
回家收集有關(guān)剪紙的作品，辦一期剪紙展示會
總之，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我力求通過多種形式的讀，將課文中的文字輸入孩子的頭腦，使學(xué)生真正達(dá)到書入我心、我心用書的境界，力爭讓學(xué)生在自主感悟，合作交流中突破教學(xué)重難點，當(dāng)然，由于本人的教學(xué)經(jīng)驗有限，設(shè)計思路肯定有不足之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評指正。謝謝！
《民間手工藝之剪紙》說課稿 3
各位老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是《民間美術(shù)剪紙》。
下面，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過程七個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計。
一、說教材：
本課節(jié)選自湘教版七年級美術(shù)上冊第五單元《喜慶吉祥的民間美術(shù)》活動一的內(nèi)容，是第四學(xué)段設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)部分。剪紙是我國民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)，歷來被廣大勞動群眾所喜愛，學(xué)生對剪紙技法、運(yùn)用也比較熟悉，所以本節(jié)內(nèi)容要突出”喜慶吉祥“的內(nèi)涵。以學(xué)生理解傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的圖形寓意為主，在鞏固小學(xué)階段的剪紙技法的同時，能通過借鑒傳統(tǒng)圖案進(jìn)行一定的圖案創(chuàng)新設(shè)計。
重點：傳統(tǒng)剪紙圖案的吉祥寓意及剪紙中的常見裝飾符號。
難點：剪紙圖形及裝飾紋樣的組合變化
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)為：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民間剪紙圖案的象征含義，初步了解剪紙圖形創(chuàng)造手法，進(jìn)一步掌握剪紙技法。
2、過程與方法目標(biāo)為：通過欣賞民間剪紙作品、討論傳統(tǒng)剪紙圖案寓意、分析南北剪紙作品風(fēng)格、制作剪紙等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生了解民間剪紙的特點和魅力，學(xué)會從傳統(tǒng)藝術(shù)中吸取營養(yǎng)并加以創(chuàng)新。
3、情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)為：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對中國民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，使學(xué)生熱愛生活、在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
三、說學(xué)情
學(xué)生對剪紙這個貼近生活的教學(xué)內(nèi)容并不陌生。但他們僅停留在小學(xué)比較簡單的幾何形圖案制作上，在認(rèn)識上也不全面。因此較精美的剪紙作品展示對他們還是有很大的吸引力。且剪紙的學(xué)習(xí)材料易得，對學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)要求不高容易出成果，采用直觀性教學(xué)就能有很好的教學(xué)效果。
四、說教學(xué)法
通過欣賞認(rèn)識―分析討論―提高認(rèn)識―創(chuàng)新設(shè)計的教學(xué)過程，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自主分析材料、創(chuàng)新思維，成為課堂的主人翁。實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即從被動接受的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教師在整個教學(xué)過程中是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。在教學(xué)過程中重視師生交流、生生交流、生生合作的互動過程，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生自主分析問題、解決問題，教師僅僅點拔學(xué)生的.思維，實現(xiàn)創(chuàng)造。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無米之炊，因此備好工具材料是上好本課的前提條件。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、剪紙作品、圖形剪影、工具材料等
學(xué)生準(zhǔn)備：剪紙工具材料等
六、說教學(xué)過程：
課前：組織教學(xué)、檢查學(xué)具、學(xué)前準(zhǔn)備情況
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（3分鐘）
課前開始播放民樂《金蛇狂舞》營造喜慶氛圍，課件展示精美的剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生回憶嫁娶喜事時在彩禮上、門窗上都要貼上象征吉祥美滿的剪紙窗花。同時分組發(fā)放實物作品讓學(xué)生看、摸，通過真實的視覺和觸覺感受，營造吉祥喜慶的氛圍激發(fā)學(xué)生對民間剪紙的興趣。
（二）教師引導(dǎo)、學(xué)生探究（10分鐘）
利用營造的剪紙氛圍，通過教師引導(dǎo)欣賞，學(xué)生的自主分析，解決教學(xué)重點問題。
1、播放一段民間藝人制作剪紙的視頻，同時教師給學(xué)生講解剪紙的歷史、陽刻陰刻的剪法分類、及在生活中的應(yīng)用。并用用表格列出南北剪紙的風(fēng)格特點。請學(xué)生觀察老師提供的剪紙作品風(fēng)格，把相應(yīng)風(fēng)格的作品貼在對應(yīng)表格一欄。
2、學(xué)生觀察剪紙作品《三多圖》，辨認(rèn)其中包含哪些植物？象征著哪三多？包含怎樣的祝福？
3、分組說說本組拿到的的剪紙作品中包含哪些植物，象征著什么。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識剪紙圖案中常用的移花接木組合手法。
（三）討論交流，啟發(fā)思維。（8分鐘）
通過學(xué)生的合作討論、實踐探究，解決教學(xué)難點。
1、老師舉例：民間剪紙中常用的裝飾紋樣：月牙紋、鋸齒紋。
2、請學(xué)生根據(jù)教師的示范，結(jié)合自己小組拿到的剪紙作品，提取出其中較常用的剪紙裝飾紋樣、并嘗試組合裝飾紋樣。學(xué)生在組內(nèi)交流，教師查看每組活動情況。
（四）創(chuàng)作實踐活動。（16分鐘）
教師提出要求：嘗試用所學(xué)的剪紙知識，為自己朋友或長輩剪刻一件蘊(yùn)含吉祥喜慶意義的窗花。動植物紋樣均可，注意搭配適當(dāng)裝飾紋樣。
學(xué)生體驗創(chuàng)作快樂，在制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作能力，同時播放喜慶的背景音樂，給學(xué)生創(chuàng)造情境，讓學(xué)生在情境氛圍中獲得創(chuàng)作靈感和快樂。
（五）展示評比，加深理解。（5分鐘）
每組選出優(yōu)秀作品展示，培養(yǎng)學(xué)生欣賞評價美術(shù)作品的能力。并請作者說明這幅剪紙的包含哪些動植物圖形？用他們表達(dá)怎樣的祝愿？
通過展示評比強(qiáng)化剪紙圖形寓意這一知識的掌握，突出教學(xué)重點難點。
（六）教師總結(jié)，課后拓展。（3分鐘）
我總結(jié)以問題形式出現(xiàn)，設(shè)計三個問題：
1、你學(xué)會了什么？
2、剪紙表達(dá)了人們怎樣的感情？
3、剪紙藝術(shù)就在我們身邊，從中我們發(fā)現(xiàn)美存在于哪里？
目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，課堂體驗，感受美來自于生活、生活創(chuàng)造美。要善于在生活中發(fā)現(xiàn)美，找到快樂。
課后拓展：請學(xué)生觀察生活中還有那些民間美術(shù)形式。
其中導(dǎo)入3分鐘，引導(dǎo)探究10分鐘，嘗試體驗，創(chuàng)作練習(xí)24分鐘，評比展示5分鐘，總結(jié)拓展3分鐘。
《民間手工藝之剪紙》說課稿 4
各位老師：
大家好！
說教材分析：
本課是以十三冊《面具設(shè)計制作》一課延伸出來的，利用的自貢特色剪紙藝術(shù)同川劇臉譜這一地方特色文化相結(jié)合，通過對面具藝術(shù)的欣賞，了解不同的地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。從文化、民族、宗教等多角度認(rèn)識面具藝術(shù)，從而進(jìn)一部了解面具的文化內(nèi)涵。通過川劇臉譜面具剪紙展示，使學(xué)生親身體會面具剪紙帶來給大家之間的樂趣，感受面具獨特的藝術(shù)魅力。認(rèn)識面具藝術(shù)對環(huán)境、對氣氛所起到的烘托作用。
說教學(xué)目標(biāo)：
初步學(xué)會面具剪紙的設(shè)計與制作。介紹川劇臉譜這一獨特的文化。通過設(shè)計制作出平面或立體的面具剪紙。在與學(xué)生合作完成作業(yè)時，鍛煉協(xié)作能力，培養(yǎng)互助精神。
說教學(xué)重難點：
本課主要讓學(xué)生了解面具剪紙的制作技術(shù)，了解川劇臉譜這一獨特的藝術(shù)。
動手制作過程中對于材料的把握，制作、色彩的很形象、創(chuàng)新的表現(xiàn)出剪紙川劇臉譜藝術(shù)。
說教學(xué)準(zhǔn)備：
剪刀、刻刀，色卡紙、膠水、彩筆等。
課時安排：一課時
說教法：談話，出示，演示，評價。
說學(xué)法：觀察，理解，動手實踐。
說教學(xué)設(shè)計：
師：出示已剪好的川劇臉譜――張飛臉譜，提示：觀察，這個臉譜的主色調(diào)是什么顏色的？
生：黑色為主的。
（以直接觀察的形式，讓學(xué)生直觀的得出在選擇顏色上面，要從顏色決定性格的.這一川劇臉譜的特點為主）
顏色決定性格。（引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論）
觀看視頻，展示各種不同人物的臉譜造型。引導(dǎo)學(xué)生初步了解不同的人物具有不同的性格特點。
介紹剪紙的基本動手方法：剪和刻！
介紹剪紙的工具：剪刀，刻刀。
介紹剪紙的一大特性：連續(xù)性。
教師示范。
通過以上的方法制作過程，動手讓學(xué)生體驗，剪紙的樂趣！動手做一個剪紙川劇臉譜！
生自評，師總結(jié)！
小結(jié)這一課的知識點。拓展知識面。
《民間手工藝之剪紙》說課稿 5
尊敬的各位評委老師
大家上午好！
我是xx號考生，我今天說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊中第8篇課文《剪紙的故事》。下面我將著重從教材分析，教法分析，學(xué)法分析，教學(xué)過程、板書設(shè)計這幾個方面對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行說明。
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容：
《剪紙的故事》這篇課文湘教版小學(xué)美術(shù)教科書第七冊第8課內(nèi)容，是融剪、刻、說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容為人物，表現(xiàn)形式是非對稱性的獨立紋樣。要求學(xué)生大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細(xì)節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起編成故事說一說。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過自主學(xué)習(xí)的方式，利用剪紙的形式，表達(dá)生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感，同時通過對剪紙這種獨特形式的學(xué)習(xí)來和民族藝術(shù)更為貼近。
2、本節(jié)課的地位和作用：
本節(jié)課初步培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計意識，對學(xué)生的實踐，探索，動手制作能力的培養(yǎng)起了重要的作用，為以后加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會感悟，美化，想像生活作了較好的鋪墊。
3、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特征，心理特點，我確定本節(jié)課要達(dá)到以下幾個目標(biāo)：
①掌握剪、刻事物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。
②了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
③鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力。
④培養(yǎng)學(xué)生的想象和設(shè)計能力，并能對藝術(shù)作品進(jìn)行簡單的.點評。
⑤通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠保護(hù)環(huán)境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。
4、教學(xué)重點與難點：
本課學(xué)習(xí)重點和難點在于讓學(xué)生隨意剪出事物的外形，這一點對于學(xué)生來說，難度較大，應(yīng)該讓學(xué)生拋開對稱規(guī)則，依靠視覺平衡和對事物形態(tài)比例的基本了解，按自己的意愿剪，盡量做到自然、流暢。
5、課前準(zhǔn)備：
多媒體，剪紙范作，剪刀，彩紙，膠棒。
6、課時：一課時
二、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)課堂上，除了掌握基本知識技法，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。讓學(xué)生充分地感受創(chuàng)作的靈感往往來源于生活。
三、教法分析
遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實踐操作為主線”的教育思想，根據(jù)小學(xué)四年級學(xué)生的身體和心理特點，我將采用故事導(dǎo)入法教學(xué)，即先看《我和妹妹喂小松鼠》的故事，看的時候同時出示剪紙，這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，勾起了學(xué)生主動學(xué)習(xí)剪紙的求知欲望，讓學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容有一個感性的認(rèn)識，然后欣賞觀看教師準(zhǔn)備的資料，進(jìn)一步對所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識，接下來，教師和學(xué)生一起探討研究，并讓學(xué)生操作實踐，增加學(xué)生理性認(rèn)識，進(jìn)一步突出本課重點和難點。
四、學(xué)法分析：
遵循“學(xué)為主體”的思想，鼓勵學(xué)生獨立思考，及時提問，做到學(xué)與練相結(jié)合，領(lǐng)悟到重點和難點，發(fā)現(xiàn)不足及時改正，養(yǎng)成刻苦鉆研，認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。
五、教學(xué)過程中我將采用以下的步驟：
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
首先，教師講一個《我和妹妹喂小松鼠》的故事，同時出示剪紙圖片。提出問題：“聽完了故事，同學(xué)們請想想，它特別在什么地方?”讓同學(xué)們仔細(xì)觀察得出，這個故事是個剪紙故事，（老師出示課題）
2、剪紙介紹，初步感知
教師簡單介紹剪紙。并繼續(xù)激趣談話：“要剪出一個故事并不難，大家都能學(xué)會，只要大家待會認(rèn)真觀察，細(xì)心剪制，就能創(chuàng)造一個剪紙故事。”這樣既樹立大家“我能學(xué)會”的信心，又提醒了一些粗心大意，馬馬虎虎的學(xué)生注意克服自己的缺點。
3、演示制作步驟
教師示范剪刻步驟。（出示課件）利用課件播放剪紙故事的制作步驟。在學(xué)習(xí)制作步驟2（剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋）的時候，重點介紹剪紙的裝飾手法：月牙紋、鋸齒紋、橄欖紋和魚鱗紋。并告訴同學(xué)們：我們最常用的是月牙紋和鋸齒紋。
4、欣賞剪紙故事作品
教師出示課件一起觀察欣賞，了解剪紙的基本手法，讓學(xué)生自己說一說出現(xiàn)最多的剪紙裝飾手法。這樣學(xué)生就更進(jìn)一步了解了課本上的要求，對所學(xué)內(nèi)容有一個整體的認(rèn)識。
5、綜合實踐，合作完成
教師提出合作要求。在組長的帶領(lǐng)下合理分工，每個同學(xué)都必須參與制作一個人物、動物或景物，互相協(xié)調(diào)，使作業(yè)具有整體感和一定的情節(jié)。粘貼好后說說自己小組的剪紙故事。
6、作品展示、總結(jié)
先讓同學(xué)們將自己小組的作品貼在展示臺上，請大家選出最喜歡的作品，請小組派人到臺前講創(chuàng)作的剪紙故事。最后進(jìn)行課堂延伸：故事每天都會在我們身邊發(fā)生，只要你用心，就一定能發(fā)現(xiàn)，從而受到啟發(fā)。愿我們每個人都成為熱愛生活的有心人吧！
六、板書設(shè)計
第8課剪紙故事
月牙紋：
鋸齒紋：
在這節(jié)課整個教學(xué)過程中我充當(dāng)一個引導(dǎo)者，讓學(xué)生盡量的手、眼、腦都活躍起來，充分調(diào)動他們的積極性，讓他們成為學(xué)習(xí)的主任。鼓勵學(xué)生積極思考，自主探究，調(diào)動了主體意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，達(dá)到了知識與能力的同步提。
我的說課到這里就結(jié)束了，如有不足之處請各位評委老師指正。
《民間手工藝之剪紙》說課稿 6
各位老師：
大家好！
一、教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容選自《剪紙的故事》，屬于民間手工藝藝術(shù)模塊。剪紙藝術(shù)是中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的重要組成部分，它以其獨特的藝術(shù)形式和深厚的文化內(nèi)涵，深受廣大人民群眾的喜愛。本課通過介紹剪紙藝術(shù)的起源、發(fā)展、技法及欣賞剪紙作品，旨在讓學(xué)生感受剪紙藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：
讓學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的基本知識和歷史背景。
掌握剪紙的基本技法和創(chuàng)作步驟。
2.過程與方法：
通過觀察、分析和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實踐能力。
引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊協(xié)作精神。
3.情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。
增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心，促進(jìn)文化自覺和文化傳承。
三、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點：
剪紙的基本技法和創(chuàng)作步驟。
剪紙藝術(shù)的欣賞和創(chuàng)作實踐。
2.教學(xué)難點：
剪紙技法的精準(zhǔn)掌握和靈活運(yùn)用。
剪紙作品的創(chuàng)新設(shè)計和制作。
四、教學(xué)方法與手段
1.教學(xué)方法：
采用講授法、演示法、實踐法和討論法相結(jié)合的教學(xué)方法。
注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。
2.教學(xué)手段：
多媒體課件：展示剪紙作品、介紹剪紙歷史背景等。
實物展示：展示不同風(fēng)格、不同題材的'剪紙作品，供學(xué)生觀察和欣賞。
工具材料：提供剪刀、彩紙等剪紙工具材料，供學(xué)生實踐操作。
五、教學(xué)過程設(shè)計
1.導(dǎo)入新課（約5分鐘）
播放剪紙藝術(shù)相關(guān)視頻，引發(fā)學(xué)生興趣。
提問學(xué)生對剪紙藝術(shù)的了解程度，引出本課主題。
2.講授新課（約10分鐘）
介紹剪紙藝術(shù)的起源、發(fā)展和特點。
講解剪紙的基本技法和創(chuàng)作步驟。
3.演示操作（約10分鐘）
教師現(xiàn)場演示剪紙技法，包括對折、設(shè)計圖案、剪刻等步驟。
強(qiáng)調(diào)安全注意事項和剪紙技巧要點。
4.學(xué)生實踐（約15分鐘）
學(xué)生分組進(jìn)行剪紙創(chuàng)作實踐，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作具有個性的剪紙作品。
5.作品展示與評價（約5分鐘）
各組展示剪紙作品，分享創(chuàng)作過程和心得。
教師和同學(xué)們共同評價作品，提出改進(jìn)建議。
6.課堂小結(jié)（約5分鐘）
總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點難點。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)剪紙技法，創(chuàng)作一幅新的剪紙作品。
六、板書設(shè)計
《民間手工藝之剪紙》
1.剪紙藝術(shù)概述
起源與發(fā)展
特點與分類
2.剪紙技法
對折
設(shè)計圖案
剪刻
3.作品欣賞
傳統(tǒng)剪紙作品
現(xiàn)代剪紙作品
七、教學(xué)反思
本節(jié)課通過講授、演示、實踐和展示等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生全面了解了剪紙藝術(shù)的基本知識和技法，培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，取得了良好的教學(xué)效果。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如部分學(xué)生在剪紙技法上還需要加強(qiáng)練習(xí)，我將針對這些問題進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。
《民間手工藝之剪紙》說課稿 7
各位老師：
大家好！
一、說教材
《民間手工藝之剪紙》是小學(xué)美術(shù)課程中的一節(jié)重要課程，旨在讓學(xué)生了解和掌握中國傳統(tǒng)民間手工藝――剪紙的基本知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美能力，同時激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。
本節(jié)課的教學(xué)重點是剪紙的基本技法，包括對折、刻劃、撕拉等步驟；教學(xué)難點是如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個性化和創(chuàng)新性的剪紙作品。
二、說學(xué)情
小學(xué)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，想象力豐富，對新鮮事物充滿興趣。他們具備了一定的觀察能力和動手能力，但耐心和細(xì)致度有待提高。因此，在教學(xué)中，我將注重激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，同時加強(qiáng)對學(xué)生細(xì)致度和耐心的培養(yǎng)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生了解剪紙的歷史文化背景，掌握剪紙的基本技法，能夠獨立完成簡單的'剪紙作品。
2.過程與方法目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，以及創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。
四、說教學(xué)方法
1.直觀演示法：通過展示精美的剪紙作品和演示剪紙技法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
2.小組合作法：讓學(xué)生分組合作完成剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。
3.引導(dǎo)探究法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，以及創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
五、說教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課：通過展示精美的剪紙作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的歷史文化背景和基本技法。
2.講授新課：
介紹剪紙的基本技法，包括對折、刻劃、撕拉等步驟，并演示如何操作。
讓學(xué)生觀察和分析剪紙作品的特點和風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生思考如何創(chuàng)作自己的剪紙作品。
3.學(xué)生實踐：
讓學(xué)生分組合作，選擇自己喜歡的主題和圖案，嘗試創(chuàng)作自己的剪紙作品。
教師在學(xué)生實踐過程中巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤操作，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
4.作品展示與評價：
讓學(xué)生展示自己的剪紙作品，并介紹創(chuàng)作過程和心得。
教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，肯定學(xué)生的努力和成果，同時指出存在的問題和不足，提出改進(jìn)意見。
5.總結(jié)與拓展：
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點和難點，讓學(xué)生明確掌握剪紙的基本技法。
拓展學(xué)生的知識面，介紹其他民間手工藝和傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。
六、說教學(xué)反思
本節(jié)課通過直觀演示、小組合作和引導(dǎo)探究等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動手能力，以及創(chuàng)新思維和解決問題的能力。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生在實踐過程中缺乏耐心和細(xì)致度，導(dǎo)致作品質(zhì)量不高。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致度，同時加強(qiáng)對學(xué)生作品的指導(dǎo)和點評，提高學(xué)生的作品質(zhì)量。
《民間手工藝之剪紙》說課稿 8
各位老師：
大家好！
一、說教材
1.教材分析
《民間手工藝之剪紙》是小學(xué)美術(shù)課程中的一節(jié)重要課程，旨在通過讓學(xué)生了解剪紙這一傳統(tǒng)手工藝，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、動手能力和創(chuàng)造力。本課內(nèi)容涵蓋了剪紙的歷史、基本技法以及創(chuàng)作實踐等多個方面。
2.教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：讓學(xué)生了解剪紙的歷史和文化背景，掌握基本的剪紙技法，如對折、刻劃等。
過程與方法：通過觀摩、示范和實踐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的步驟和方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的傳承意識。
3.教學(xué)重難點
教學(xué)重點：掌握剪紙的基本技法，如對稱剪紙、團(tuán)花剪紙等。
教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的剪紙作品。
二、說學(xué)生
學(xué)生處于小學(xué)階段，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。他們已經(jīng)具備了一定的觀察能力和動手能力，但創(chuàng)造力和想象力仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。
三、說教法
1.教學(xué)方法
講授法：通過講解剪紙的歷史、文化背景和技法，使學(xué)生全面了解剪紙藝術(shù)。
示范法：通過教師的現(xiàn)場示范，讓學(xué)生直觀地了解剪紙的步驟和方法。
實踐法：組織學(xué)生動手實踐，讓學(xué)生在實踐中掌握剪紙技法，培養(yǎng)動手能力。
2.教學(xué)手段
多媒體課件：展示剪紙作品、歷史背景等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
實物展示：展示各種剪紙作品和工具，讓學(xué)生直觀感受剪紙藝術(shù)的.魅力。
分組合作：鼓勵學(xué)生分組合作，共同創(chuàng)作剪紙作品，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。
四、說教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課
通過展示精美的剪紙作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題《民間手工藝之剪紙》。
2.講授新課
介紹剪紙的歷史和文化背景，讓學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的起源和發(fā)展。
講解剪紙的基本技法，如對稱剪紙、團(tuán)花剪紙等，并通過多媒體課件展示具體的步驟和方法。
示范剪紙的制作過程，讓學(xué)生直觀地了解剪紙的步驟和方法。
3.學(xué)生實踐
組織學(xué)生動手實踐，讓他們在實踐中掌握剪紙技法。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的剪紙作品。
教師巡回指導(dǎo)，及時解決學(xué)生在實踐過程中遇到的問題。
4.展示評價
展示學(xué)生的剪紙作品，讓學(xué)生相互欣賞、評價。
教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，同時提出改進(jìn)建議。
5.課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)剪紙藝術(shù)的重要性和傳承意義。布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作剪紙作品。
五、說教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和手段，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)。
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