研修平臺(tái)培訓(xùn)工作總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料,它可以促使我們思考,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么,下面是小編精心整理的研修平臺(tái)培訓(xùn)工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
研修平臺(tái)培訓(xùn)工作總結(jié)1
俗話說(shuō)得好:千金易得,知己難求。人一生得一知己足矣,沒(méi)承想,研修路上,我難得與正上初四的女兒成為了知己,恰似“眾里尋她千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”,讓我不抒不快。
貼心的傾聽(tīng)者
晚飯桌上,一天當(dāng)中,難得與女兒面對(duì)面的接觸,自研修開(kāi)始,好像成了我發(fā)布研修頭條的現(xiàn)場(chǎng),一天的收獲、自己的感想,讓我每次都興奮的.不知所以,女兒間或會(huì)插播一句:
“快吃吧,老媽?zhuān)硕紱隽??!?span style="display:none">8iF萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
“這是魚(yú)啊,小心點(diǎn)兒,別讓魚(yú)刺卡著了?!?span style="display:none">8iF萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
“老爸,你先別插嘴,讓老媽說(shuō)完?!?span style="display:none">8iF萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
“你把這個(gè)感想潤(rùn)色潤(rùn)色,寫(xiě)出來(lái),鐵定中獎(jiǎng)(專(zhuān)家推薦)”默默的支持者
深夜電腦前,我與屏幕進(jìn)行著近距離的親密接觸,一坐竟有幾個(gè)小時(shí)。研修以來(lái),書(shū)房成了我午夜馳騁的樂(lè)園,女兒則把她的作業(yè)陣地轉(zhuǎn)移到了飯廳餐桌上,借舒展酸痛筋骨的空檔,瞅瞅她文靜的小臉蛋兒,多懂事的“貼心小棉襖”呀!
一杯濃香四溢的咖啡,被女兒小心翼翼地端到我面前“老媽?zhuān)佑?,你是最棒的!”哇,“烏鴉反哺”的真實(shí)寫(xiě)照啊!
心有靈犀的戰(zhàn)友
芳香四溢的廚房里,我慢燉著雞湯,心思卻又好像飛到了我們小組共同磨課探討的現(xiàn)場(chǎng),錄像機(jī)莊重地盯著我們,我們今天成了磨課的主角,跳動(dòng)的心到現(xiàn)在好像還在激動(dòng)著。數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要如何導(dǎo)引、維持、強(qiáng)化呢?討論的問(wèn)題在耳畔回旋,偶爾一朵靈感的云朵兒飛過(guò),:“寶貝,快來(lái)!”興奮的話語(yǔ)穿透廚房,沖進(jìn)書(shū)房。
旋爾,一本一筆呈現(xiàn)在我面前,趕快記下,四十歲的腦瓜兒就是有點(diǎn)不中用了,千萬(wàn)不能讓轉(zhuǎn)瞬即逝的小火花溜走。研修以來(lái),這一幕不知上演了多少次。
女兒笑言:“你是槍來(lái),我是彈,我們母女倆是攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝的黃金搭檔。”有女如此,婦復(fù)何求。感謝研修給予我的這個(gè)與眾不同的禮物。
研修平臺(tái)培訓(xùn)工作總結(jié)2
7月11日上午八點(diǎn)整,冒著悶熱的“桑拿”天氣,教育園暑期研修第一小組的教師們,早早地來(lái)到幼兒園。簡(jiǎn)單的溝通交流之后,大家一起匯總了昨天的學(xué)習(xí)情況,瀏覽了今天的課程簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)園地,一起交流探討其他成員的作業(yè)、感悟和反思……正當(dāng)大家沉浸在一篇篇美文、一句句深刻、專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)中,“快點(diǎn)快點(diǎn),華老師的講座開(kāi)始了!”不知道誰(shuí)喊了一聲,大家一起把腦袋湊到了電腦前……快12點(diǎn)了!老師們連午飯都顧不得吃,大家一起圍坐在桌子前,針對(duì)上午的講座七嘴八舌的討論起來(lái)。“我們的區(qū)域材料是封閉性的多,開(kāi)放性的少,孩子的自主學(xué)習(xí)的空間會(huì)受到限制”,“我們要作為區(qū)域活動(dòng)的參與者,和孩子一起游戲,觀察幼兒,研究幼兒,指導(dǎo)幼兒”,“給孩子足夠玩的'空間,孩子舒服了,我們也就舒服了”……
下午3點(diǎn),華愛(ài)華老師的講座剛一結(jié)束,大家馬上一起來(lái)到活動(dòng)區(qū)。針對(duì)華老師提出的觀點(diǎn),對(duì)幼兒活動(dòng)區(qū)域材料的投放、布置和如何進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)進(jìn)行交流探討?!拔覀兲峁┑牟牧弦嘈┯螒蛐圆牧希亲鳂I(yè)性材料,要讓孩子在游戲中得到發(fā)展”,“材料要放在孩子容易取放的位置,所有材料的投放都是為孩子服務(wù)的”,“我們?cè)谥笇?dǎo)孩子之前,一定先要觀察,不要隨便打斷孩子”……老師們把剛剛學(xué)到的理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),討論得熱火朝天。
研修平臺(tái)培訓(xùn)工作總結(jié)3
為期四天的培訓(xùn),無(wú)論是從理念上還是技術(shù)上,都有了很大的提高,有專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)講解,邊學(xué)邊做邊指導(dǎo),少走了彎路,直奔主題。在這點(diǎn)上,真心感謝東北師范大學(xué)“智慧教育”團(tuán)隊(duì)給我們提供的幫助!
通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),個(gè)人認(rèn)為微課制作的思路大抵如下:
一、課堂知識(shí)還原生活
課本上的知識(shí)本就來(lái)源于生活,我們學(xué)習(xí)的目的也是為了解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。為什么會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不愿意學(xué),不想學(xué)的狀況呢?歸根結(jié)底,孩子們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性。把知識(shí)還原到生活中,激發(fā)孩子們的興趣,使孩子們產(chǎn)生共鳴,讓孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心愿意學(xué),真心想要學(xué)會(huì)。以這種飽滿的熱情去接受新知,必定達(dá)到事半功倍的效果。
二、任務(wù)驅(qū)使,引領(lǐng)學(xué)生,發(fā)揮孩子的主動(dòng)性
讓課堂上的每個(gè)孩子都要有相應(yīng)程度的提升,但是學(xué)生興趣、認(rèn)知水平、知識(shí)水平分類(lèi)都不盡相同,這就要求教師在課堂的每個(gè)環(huán)節(jié),都布置相應(yīng)的任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng),目標(biāo)明確,讓孩子們自主學(xué)習(xí)。
三、知識(shí)的獲取的多樣性
知識(shí)的獲取,無(wú)非三種方式:一是教師講授,二是學(xué)生看書(shū)學(xué)會(huì),三是小組合作探究。有的孩子聽(tīng)一遍就會(huì),有的孩子看一遍書(shū)就會(huì),有的孩子自己探索就能會(huì)。針對(duì)不同層次的學(xué)生,采取不同的學(xué)習(xí)方式。但是無(wú)論哪種情況的孩子,都盡可能通過(guò)探究方式獲得新知,做不了的嘗試讀懂,實(shí)在不行就聽(tīng)講。并讓其在各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到有效的指導(dǎo)和幫助。微課完美解決了這個(gè)問(wèn)題,每個(gè)環(huán)節(jié)布置完任務(wù),給孩子們提供三種可供選擇的微視頻,一個(gè)是引導(dǎo)孩子看書(shū)自學(xué)的,一個(gè)是講授式的,一個(gè)是提示孩子小組探究的。孩子們可以根據(jù)自己的情況選擇不同的微視頻,而且可以隨意的暫停或是重復(fù)看。教師真正實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)作用,完全發(fā)揮孩子們自主探究的主體作用。孩子們自主探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題才是困擾自己的最關(guān)鍵的問(wèn)題,教師再進(jìn)行個(gè)性化、針對(duì)性的.輔導(dǎo),孩子們帶著問(wèn)題去聽(tīng)課,效果會(huì)特別棒!先學(xué)后教,翻轉(zhuǎn)課堂;以學(xué)定教,事半功倍,效率格外高。
四、知識(shí)的評(píng)測(cè)、提升與拓展
學(xué)生獲取知識(shí)的渠道各不相同,但是目的是一樣的:不單單是知識(shí)的獲取,而是解決問(wèn)題或完成任務(wù)的學(xué)科能力,以及自主探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以要設(shè)置進(jìn)行有針對(duì)性的測(cè)試,根據(jù)測(cè)試結(jié)果,依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇合適的學(xué)習(xí)方式和相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化提升。
一堂真正的好課,不是教師發(fā)揮得多好,課堂氛圍有多精彩,而是所有的孩子都有收獲,實(shí)現(xiàn)不同認(rèn)知能力的孩子都有相應(yīng)的提高。個(gè)性化學(xué)習(xí)程度逐步深入,創(chuàng)新性思維能力也得到培養(yǎng)。
微課的使用,真正實(shí)現(xiàn)了不同認(rèn)知能力的孩子都有相應(yīng)的提高,它不拘泥與某種形式,不受任何束縛,旨在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)其自主探究能力以及創(chuàng)新能力;而它必須依存與理念的正確引導(dǎo),在智慧教育的引領(lǐng)下,微課正發(fā)揮著它無(wú)盡的能力,在信息化與學(xué)科深度融合的道路上,策馬揚(yáng)鞭!
研修平臺(tái)培訓(xùn)工作總結(jié)4
一、研修路上,我們一路走來(lái)
又逢金秋,我們背起行囊,起早貪黑,又一次踏上了研修的征途.“歲月只能使我們?nèi)蓊佔(zhàn)兝?激情卻使我們永遠(yuǎn)年輕”竇桂梅老師的這句話一直激勵(lì)著我們奮力前行.
作為一名教師應(yīng)該不斷地提升自己、完善自己,努力實(shí)現(xiàn)自己的`人生價(jià)值.大家在研修路上,忘記了年齡,虎虎生風(fēng)的腳步,再次和繁忙爭(zhēng)榮,和時(shí)間賽跑,我們開(kāi)始像個(gè)孩子似的,為了一個(gè)精彩評(píng)論,一份優(yōu)秀作業(yè)而欣喜地歡舞.大家彼此鼓勵(lì),彼此欣賞,彼此幫助,彼此溫暖,抱成一團(tuán),成了名副其實(shí) 的“成長(zhǎng)共同體”,成為生命中最重要的同行者.
二、研修路上,我們精彩無(wú)限
在連續(xù)的研修學(xué)習(xí)期間,老師們?nèi)硇耐度?觀看視頻,學(xué)習(xí)文件,研討問(wèn)題,發(fā)表感言,完成作業(yè),在線交流,下線碰撞,像個(gè)不停轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺,忙得不可開(kāi)交,學(xué)得 熱火朝天.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與其中,開(kāi)會(huì)、研討、碰撞、交流、思考,為老師出謀劃策,指點(diǎn)迷津.
三、研修路上,我們收獲滿滿
帶著一份感動(dòng),守著一份收獲;帶著一份執(zhí)著,守著一份快樂(lè);帶著一份熱愛(ài),守著一份寧?kù)o.乘著學(xué)習(xí)的風(fēng)帆不斷前行,積蓄教育的力量不斷探索.
研修平臺(tái)培訓(xùn)工作總結(jié)5
研修,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的沉淀,似乎與我們有了一種隔閡,之前的激情飛揚(yáng)已變得平平淡淡。雖然歌中曾唱道:平平淡淡才是真。但,面對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修的轉(zhuǎn)型期――由集中轉(zhuǎn)為分散,作為一名聆聽(tīng)過(guò)省級(jí)視頻會(huì)議的指導(dǎo)老師來(lái)說(shuō),我感覺(jué)有責(zé)任與師友們交流一下我的感受,分散研修,是形散而神不散!
曾經(jīng)也將海明威的“優(yōu)于別人并不高貴,真正的高貴是優(yōu)于過(guò)去的自己?!弊鳛橐I(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的航標(biāo),以此鼓勵(lì)孩子們努力奮斗超越自己。而今,蔣敦杰教授將此送給研修的師友們,我想,真是再恰切不過(guò)了。集中研修時(shí),也許你是同行中出類(lèi)拔萃的,也許你是默默無(wú)聞的,但,所有的這些都不能阻擋你繼續(xù)學(xué)習(xí)的腳步,只要我們?cè)谧约涸械奈恢糜兴靶校@就是對(duì)研修的最好回報(bào)。
兩年的相攜相伴,研修已成為我們工作的一分子,慢慢地,它必定會(huì)不再光鮮,不再新奇,我們是否會(huì)將激情內(nèi)化,將研修常態(tài)化?在回答這個(gè)問(wèn)題前,請(qǐng)讓我們先分享一下最美鄉(xiāng)村教師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧!
xx――青海省的一位普通教師,雙手殘疾,僅有兩個(gè)殘指,為了練板書(shū),受盡折磨,最終字寫(xiě)得工整,畫(huà)畫(huà)得漂亮。他說(shuō):“我豎的標(biāo)桿就是學(xué)生前進(jìn)的'方向。”一位殘疾教師,超越常人的付出,只為履行一位教師的職責(zé),更為傳遞人生的信念!這是何等的一種高尚!
代建榮――云南省的一位體育教師,在一所特殊教育的學(xué)校任教,為教會(huì)智障學(xué)生系紅領(lǐng)巾,整整花費(fèi)一年才成功。這樣枯燥的工作,這樣執(zhí)著的努力,只為讓孩子感受到紅領(lǐng)巾的魅力。這是怎樣的一種堅(jiān)持!
將心比心,我們比馬老師、比代老師幸福多少?身體健康、工作省心,另外,還能夠借助網(wǎng)絡(luò)與高級(jí)別的專(zhuān)家對(duì)話,成長(zhǎng)的路上我們有太多的貴人輔助!我們不應(yīng)該知足嗎?我們不應(yīng)該珍惜嗎?戰(zhàn)勝一切困難完成使命的馬老師代老師們,為我們豎立了一座不朽的師德豐碑,用心研修將研修自覺(jué)地融入到自己的日常工作中,也是我們對(duì)師德的一種樸實(shí)解讀,因?yàn)?,唯有不斷研修,我們才能真正做到學(xué)高為師;唯有自覺(jué)研修,我們才能真正做到身正是范!
研修平臺(tái)培訓(xùn)工作總結(jié)6
期待
去年的遠(yuǎn)程研修,我園碩果累累,淺嘗果實(shí)甘甜的我們對(duì)今年的遠(yuǎn)程研修有著急切的盼望。
今年我的研修角色從學(xué)員轉(zhuǎn)換到組長(zhǎng),深感肩上責(zé)任重大,提前在園內(nèi)召開(kāi)研修動(dòng)員大會(huì),做好一切準(zhǔn)備工作,看著參與研修的教師信心滿滿,我所有的忐忑化為期待--期待自己帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)能再次收獲更多芬芳。
喜悅
第一天的作業(yè)大家陸續(xù)上交了,品讀的同時(shí)心里暗暗歡喜,“積極標(biāo)定”這個(gè)詞語(yǔ)或者是陌生的,但是我園教師一直秉承正面引導(dǎo),這與積極標(biāo)定的教育理念不謀而合!
果然,傍晚時(shí)分,我們組的作業(yè)居然一下子被指導(dǎo)老師推薦了4篇,不錯(cuò)的成績(jī)啊!看著大家的歡喜,我在心里幸福地笑。我知道她們的`目標(biāo)絕不會(huì)停留在僅僅被指導(dǎo)老師推薦的層面,拋開(kāi)結(jié)果不說(shuō),這樣的追求難道不值得喜悅么?
很快,更大的喜悅來(lái)臨了,我們董曉婧老師的作業(yè)被省專(zhuān)家推薦啦!可是我們居然沒(méi)有時(shí)間盡興的喜悅一下,就緊張的投入到新的學(xué)習(xí)中去。
是的,前進(jìn)的腳步不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)而止步,我們的目標(biāo)更遠(yuǎn)、更大!要團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步而不僅僅是一個(gè)人的成長(zhǎng)!
惆悵
第四天,對(duì)喜悅沒(méi)來(lái)得及品味,很快就被惆悵取代。
今天的作業(yè)是“結(jié)合專(zhuān)家講座談自己在區(qū)域活動(dòng)中的困惑及解決策略”,老師們普遍反映華愛(ài)華教授講解的非常好、非常實(shí)用。可是苦于寫(xiě)作水平較低,而且分析事例觀點(diǎn)不鮮明、思路模糊。在這種情況下,我依然不放棄,逐份作業(yè)認(rèn)真修改,只希望大家的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)都能在原有基礎(chǔ)上得以提高。
大家一再努力,全力以赴的修改,雖然被指導(dǎo)老師推薦了3篇,但是作業(yè)質(zhì)量我們并不滿意。
為了修改老師們的作業(yè),我和同事董曉婧老師在微機(jī)教室里一直忙碌到晚上9點(diǎn)才回家,晚餐又如前幾日直接省略了,權(quán)當(dāng)減肥了。
但是,惆悵、遺憾、焦急的心情足以抵過(guò)身體的疲憊……釋然
第五天凌晨五點(diǎn)半打開(kāi)電腦,于淑娟老師昨天的作業(yè)被省專(zhuān)家推薦了,心中并沒(méi)有多少驚訝。
于老師是我園最年長(zhǎng)的一位老教師,長(zhǎng)期被病痛折磨,做事高度認(rèn)真的精神卻不改當(dāng)年。昨天的作業(yè)反反復(fù)復(fù)修改多次,是最后一個(gè)離開(kāi)微機(jī)室的學(xué)員,看著她瘦弱的身影、蠟黃的臉,我心里的疼惜遠(yuǎn)多于歡喜。
看看四周,我們一位位可敬、可愛(ài)的老師,也許她們不能妙筆生花,也許她們的作業(yè)不能幸運(yùn)的得到專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng),甚至連被專(zhuān)家審閱的機(jī)會(huì)都很渺茫,可是誰(shuí)能否認(rèn)她們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情、對(duì)工作的執(zhí)著、對(duì)幼教的熱愛(ài)、對(duì)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升的渴望?
當(dāng)我由惆悵轉(zhuǎn)為釋然時(shí),幸運(yùn)又一次降臨,孫萍老師的作業(yè)也被專(zhuān)家推薦了。
是啊,努力付出之后,釋然、坦然面對(duì)結(jié)果,讓心靈歸于平靜……美好的時(shí)光總是過(guò)得那么快,研修即將結(jié)束,心中充滿無(wú)限感恩的幸福情愫--感謝專(zhuān)家和指導(dǎo)老師,感謝親愛(ài)的姐妹們,陪伴我一路走過(guò),共同收獲著專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提升著專(zhuān)業(yè)能力,體味著人生感悟……這一路醉人的芬芳會(huì)繼續(xù)伴我前行,令我時(shí)時(shí)回味……
研修平臺(tái)培訓(xùn)工作總結(jié)7
今天是7月10日,研修進(jìn)入第四天,早上出門(mén)時(shí),天空飄起饗贛輟K諄八擔(dān)一天之計(jì)在于晨,我想,今天應(yīng)該會(huì)是一個(gè)輕松愉快地學(xué)習(xí)過(guò)程。
七點(diǎn)半剛過(guò),來(lái)到微機(jī)室,很多老師已經(jīng)安靜的坐在微機(jī)前,或者觀看視頻,或者瀏覽簡(jiǎn)報(bào)……這里清晨靜悄悄,陸續(xù)進(jìn)來(lái)的還有很多人,大家都悄無(wú)聲息的打開(kāi)電腦。猛然抬頭時(shí),五十幾臺(tái)電腦前已經(jīng)坐滿了人。偌大的微機(jī)室里安安靜靜的,看大家若有所思,時(shí)而皺眉,時(shí)而微笑,時(shí)而低頭思考,時(shí)而奮筆疾書(shū)的樣子,讓我相信了一句話:專(zhuān)注的女人是最美麗的。
看完講座,抬頭的時(shí)候,細(xì)細(xì)的雨已經(jīng)成了一條線。剎那間,我被迷人的風(fēng)景吸引了,托著腮癡癡地看向窗外。猛然間,一陣輕微的拍腿聲打亂了我的思緒,原來(lái)坐在旁邊的朱老師,正專(zhuān)注的觀看課例,不由自主的合著節(jié)拍,打起了節(jié)奏。再看對(duì)面,作為指導(dǎo)老師的周玉平主任,正認(rèn)真地記錄著每個(gè)學(xué)員的作業(yè)情況,看著她微微腫起的眼睛,想起她說(shuō)昨晚工作到了十一點(diǎn),憐惜之余,不由驚嘆她小小的身軀里,怎么會(huì)有那么多的正能量……看著陶醉于研修的老師們,我的臉微微紅了一下,“若非一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”,怎么能貪戀外面的風(fēng)景,丟失了自己的本分?
結(jié)合講座,繼續(xù)觀看拓展視頻,瞬間被授課老師們的教學(xué)智慧和孩子們的純真可愛(ài)吸引了……正看著入迷,研修群的頭像閃了一下。打開(kāi)一看,原來(lái)是柳園長(zhǎng)發(fā)來(lái)信息,提醒大家關(guān)注一下校訊通的信息,還讓大家多喝水,適當(dāng)看看窗外,休息一下眼睛??吹饺绱藴剀暗脑捳Z(yǔ),心里倍感溫暖,殊不知,為了趕上這一周的集體研修,正在外地開(kāi)會(huì)的.她匆匆趕回,除了協(xié)調(diào)各方面的工作,還親自投入了研修學(xué)習(xí)。
不知不覺(jué)到了中午,微機(jī)室里的老師催了幾遍,大家依依不舍的離開(kāi)電腦。窗外的雨似乎懂得大家的辛勞,打在臉上細(xì)細(xì)的、滑滑的,甚是愜意。走在回家的路上,老師們?nèi)宄扇?,交談的特別開(kāi)心:“把課堂搬到戶外,讓孩子親身體驗(yàn),更適合社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)?!?,“現(xiàn)在的課堂教學(xué),應(yīng)該讓孩子更多地參與。”……且思且行,真是一路走來(lái)一路獲。
研修,讓我們象饑渴的禾苗,貪婪的吸允著精華,感悟著教育智慧。研修,讓我們象久別重逢的知己,盡情的交流著思想,分享著成長(zhǎng)?!皦?mèng)里有花朵朵開(kāi),心中有愛(ài)事事成。”為了我們摯愛(ài)的孩子們,為了實(shí)現(xiàn)美麗的幼教夢(mèng),我們深深的愛(ài)著研修……
研修平臺(tái)培訓(xùn)工作總結(jié)8
不知不覺(jué)的,20xx年的遠(yuǎn)程研修已經(jīng)如火如荼的進(jìn)入了第四天。在這四天里,我學(xué)習(xí)著,汲取著,感悟著,感動(dòng)著,緊張著,努力著。好像在突然之間,明白了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們把放假在家的我們?cè)僖淮渭械綄W(xué)校,一起進(jìn)行遠(yuǎn)程研修的良苦用心。在一起,我們互相學(xué)習(xí);在一起,我們彼此幫助;在一起,我們爭(zhēng)相加油;在一起,我們就是同心同德的一家人。
人的思想成長(zhǎng)不是均勻的,有時(shí)候甚至是跳躍性的,陶淵明說(shuō):迷途知返,今是昨非。經(jīng)過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),我對(duì)這句話深有體會(huì),就在研修開(kāi)始時(shí),我還對(duì)學(xué)校的做法有隱約的抗拒,覺(jué)得大家家里都能上網(wǎng),干嘛非得在大熱天的把人都集中到學(xué)校?一直到了今時(shí)今日,我才徹底的斷了這種想法。首先,學(xué)習(xí)場(chǎng)所對(duì)于學(xué)習(xí)的效果有很大的影響。在家里,也會(huì)學(xué)習(xí),做作業(yè),但是其效果與在學(xué)校里學(xué)是完全不同的。在學(xué)校里,我們有學(xué)習(xí)的榜樣,有優(yōu)秀的指導(dǎo)教師,有團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍,這種力量在無(wú)形中推動(dòng)我們將作業(yè)一遍遍完善,將學(xué)習(xí)內(nèi)容看了又看。而在家里,可能只限于完成學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè),也就是把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)由“紅”轉(zhuǎn)“綠”。其次,在學(xué)校里,在“眾人拾柴火焰高”的力量感召下,在“不進(jìn)步,就滅亡”的“重壓”之下,更利于激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情,更能激蕩我們的思維海洋,更能迸發(fā)出我們內(nèi)心里想要進(jìn)步的欲望。
今年的研修,適逢我正在學(xué)車(chē)。有時(shí)會(huì)不自覺(jué)的對(duì)比兩者,發(fā)現(xiàn)很多有意思的事情。最初上車(chē),不會(huì)用離合、剎車(chē),油門(mén)與速度不符,方向盤(pán)把握不住,經(jīng)常忘記轉(zhuǎn)向燈等等,手忙腳亂,越怕出錯(cuò)越出錯(cuò)。后來(lái)慢慢的,找著了感覺(jué),發(fā)現(xiàn)換擋踩離合是潛意識(shí)就能完成的'事情,根本不需要再花費(fèi)那么大力氣去記住,上車(chē)系安全帶,停車(chē)掛空擋,起步用一擋……原來(lái)也不難啊。是啊,會(huì)者不難,難者不會(huì),這句話真有道理。研修也是,思維導(dǎo)圖最初不會(huì)做,看別人的覺(jué)得頭大,后來(lái)在指導(dǎo)教師和組長(zhǎng)的指導(dǎo)下,在同學(xué)們的幫助下,慢慢的會(huì)做自己的思維導(dǎo)圖,慢慢的能把自己的構(gòu)思用這么先進(jìn)的工具外化出來(lái),讓別人看見(jiàn),指正,這種感覺(jué)真的很好。
語(yǔ)文里有一個(gè)詞語(yǔ)“頓悟”,這個(gè)詞用來(lái)形容我此刻的研修心境是恰如其分的。思想上的頓悟,學(xué)問(wèn)上的頓悟,境界上的頓悟,在頓悟中我進(jìn)步著,在頓悟中我成長(zhǎng)著。當(dāng)然這種頓悟,離不開(kāi)平時(shí)量的積累,離不開(kāi)對(duì)日常學(xué)習(xí)的認(rèn)真對(duì)待。只有量慢慢的積累到一定的程度,才能引起質(zhì)量,才能達(dá)到頓悟。
本次研修,已經(jīng)進(jìn)入了中后段,馬上進(jìn)入沖刺階段,我已經(jīng)感受到頓悟的力量,這種力量,這種進(jìn)步,將進(jìn)一步激勵(lì)我以后的學(xué)習(xí),研修。
研修平臺(tái)培訓(xùn)工作總結(jié)9
研修就像燙手的山芋,想說(shuō)愛(ài)你不容易。隨著研修的深入,我在想一個(gè)問(wèn)題,研修的確使我們每個(gè)人的“硬件”更有力,設(shè)想一下,從某個(gè)角度來(lái)說(shuō),研修更大程度上就是在修心、修性,當(dāng)你具備強(qiáng)有力的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)時(shí),就一定能上好課嗎?
在分散研修專(zhuān)題一中關(guān)于小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)合理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中提出“使學(xué)生通過(guò)字母的學(xué)習(xí),促進(jìn)與字母相關(guān)的語(yǔ)用能力的發(fā)展和人文素養(yǎng)的提升?!?充分說(shuō)明了一點(diǎn):合理、科學(xué)地教授字母,只是教學(xué)手段,通過(guò)這一手段發(fā)展心智和提升人文素養(yǎng)才是目的,這就是自己對(duì)本專(zhuān)題學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
如果每位教師都能站在孩子發(fā)展的角度去教學(xué),去教育,我們就會(huì)在與學(xué)生的`和諧中找到自己真正的位置。就會(huì)認(rèn)清自己是誰(shuí),就會(huì)伏下身子傾聽(tīng)孩子的聲音,就會(huì)用孩子喜歡的方式去教學(xué)去育人,就可以理解學(xué)生一切的行為和思想,當(dāng)然就可以教會(huì)他了。
因而,研修最終是修老師自己的心性。
研修平臺(tái)培訓(xùn)工作總結(jié)10
清晨,暴雨滂沱,是誰(shuí)在泥濘中跋涉?
正午,驕陽(yáng)如火,是誰(shuí)在揮汗如雨的執(zhí)著?
深夜,月滿西樓,是誰(shuí)還在點(diǎn)擊著鼠標(biāo)、敲打著鍵盤(pán)、擦亮思想的花火?
是我們,一群流連于研修平臺(tái)的幼兒教師,一群癡迷的研修者。指尖在鍵盤(pán)上迅速地劃過(guò),屏幕上閃動(dòng)著智慧的`文字,思維在這里碰撞,靈感在這里誕生,雙眸似被清泉擦亮,如同看到了曙光。我們欣喜于和專(zhuān)家的密切交流,細(xì)細(xì)品味,余香裊裊,往日的迷茫豁然開(kāi)朗。我們感動(dòng)于同行們鍥而不舍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,他們的細(xì)微之處讓我們反思,提醒我們?nèi)サ舫C揉造作,去掉濃妝艷抹,細(xì)品草根的真實(shí),還原教育最真的態(tài)度。在這里我們的心靈得到了蕩滌,一切在文字里變得溫暖而明亮。
不經(jīng)意間我們喜歡上了這條路,這是一條追逐夢(mèng)想的路,充滿希望,灑滿汗水,充滿歡聲笑語(yǔ),更滿載收獲。研修的征程也一定是辛苦的,但又有何懼呢?炎炎烈日,是研修的熔爐,我們借溫度鍛造自己;蟬鳴陣陣,是美妙的和聲,是催促我們奮進(jìn)的旗鼓。
一路走來(lái)一路歌,擦擦汗,讓我們繼續(xù)趕路,前方轉(zhuǎn)角處就是無(wú)限風(fēng)光,就是我們這群朝圣者心中朝拜的圣地。
感謝研修,讓我們風(fēng)雨同舟,共同成長(zhǎng)。
研修平臺(tái)培訓(xùn)工作總結(jié)11
這次研修,我校有四名教師被萊州市教體局指定為市學(xué)科指導(dǎo)老師,全校老師為之驕傲。短暫而又漫長(zhǎng)的六天研修,對(duì)他(她)們來(lái)說(shuō),是對(duì)體力精力學(xué)識(shí)的一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。每天醒來(lái),他(她)們就坐在電腦前開(kāi)始了一天的指導(dǎo)工作,從旭日初升到暮色黃昏,從華燈初上到夜深人靜,不變的是坐在電腦前時(shí)而思索時(shí)而忙碌的身影。瀏覽每一份作業(yè),精心選擇學(xué)習(xí)園地的話題,推薦發(fā)帖……盡管如此的忙碌勞累,但他們心系學(xué)員,無(wú)怨無(wú)悔。
剪影一:初逢研修亦從容
萊州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng),山東省書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)員,這次研修中擔(dān)任美術(shù)學(xué)科指導(dǎo)教師。初次參加研修,又是全市唯一的美術(shù)指導(dǎo)教師,壓力之大任務(wù)之重,可想而知。每天電腦前的緊張工作,讓他的兩鬢似乎增添了絲絲白發(fā),但不變的是他一貫的從容沉著,和煦的微笑。令我們不由得暗暗贊嘆:肖校長(zhǎng),您是好樣的!
剪影二:管理指導(dǎo)樣樣棒
萊州市萊州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng),省思品優(yōu)質(zhì)課獲得者,多次在各級(jí)各類(lèi)刊物上發(fā)表思品論文。這次研修她不但負(fù)責(zé)全校各學(xué)科的研修,還擔(dān)任了全市思品學(xué)科指導(dǎo)教師組的.組長(zhǎng)。每一分每一秒,對(duì)她來(lái)說(shuō)都是寶貴的。每天要早早到校全程跟蹤全校的研修情況,悉心關(guān)照到學(xué)校每位學(xué)員的情況,及時(shí)總結(jié)指導(dǎo),在她的指導(dǎo)鼓勵(lì)下,我校歷次研修成績(jī)位居全市前茅。更可貴的是參加全市思品學(xué)科研修的老師,除了領(lǐng)導(dǎo)就是即將退休的老教師,有的研修組甚至由五六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師組成,聯(lián)系起來(lái)很不方便,指導(dǎo)工作的難度可想而知。就是這樣的研修隊(duì)伍,愣是沒(méi)有一名學(xué)員掉隊(duì)!思品學(xué)科的研修取得了累累碩果,受到了局領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。一分耕耘一分收獲!我們想對(duì)這位“金剛鉆”說(shuō):姜校長(zhǎng),您辛苦了!
剪影三:且歌且舞研修路
萊州市萊州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員兼工會(huì)主席,山東省音樂(lè)學(xué)科教學(xué)能手,這次擔(dān)任全市音樂(lè)指導(dǎo)教師。為了研修,她原本匆匆的步子更急促了;為了研修,她忘記了給心愛(ài)的兒子過(guò)生日;為了研修,她廢寢忘食,忘記了吃飯……在音樂(lè)研修的舞臺(tái)上,她且歌且舞,亮出了自己炫目的風(fēng)采!我想對(duì)您說(shuō):張主席,您是舞臺(tái)上最美麗的星星!
剪影四:重逢研修情更濃
萊州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng),萊州市數(shù)學(xué)骨干教師。劉老師第二次擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科研修的市級(jí)指導(dǎo)老師了,再次擔(dān)當(dāng)重任,對(duì)她來(lái)說(shuō)雖然是輕車(chē)熟路,卻不敢有絲毫的懈怠,為了研修工作時(shí)常奔走在學(xué)校與學(xué)校之間,每天忙碌到深夜。數(shù)學(xué)研修捷報(bào)頻傳,劉老師笑的特別開(kāi)心,每當(dāng)這時(shí),我想說(shuō):劉老師,研修中你的笑容最美最甜!
四位指導(dǎo)老師,你們是研修路上最亮麗的一道風(fēng)景,你們是研修夜空中最璀璨閃亮的星星!向辛勤工作的你們致敬!向所有辛勤工作的指導(dǎo)老師們致敬!!!
研修平臺(tái)培訓(xùn)工作總結(jié)12
從教二十多年的我,從一開(kāi)始的滿腔熱情,慢慢退化成得過(guò)且過(guò)。究其原因都是“吃老本”惹的禍。還好,當(dāng)我迷失前行的方向時(shí),一場(chǎng)席卷齊魯大地的研修之風(fēng)撲面而來(lái)。夾雜著泥土的芬芳和空氣的清新,把我沉睡的記憶喚醒。
初識(shí)研修:記得第一次遠(yuǎn)程研修,我像個(gè)懵懵懂懂的孩子,坐在電腦前,笨手笨腳的進(jìn)行著各種操作。登錄、學(xué)習(xí)、看視頻、聽(tīng)講座、寫(xiě)作業(yè),還第一次接觸“磨課”這一字眼,覺(jué)得很是新鮮。由于自己的勤奮好學(xué),幾天下來(lái),我已經(jīng)揭開(kāi)研修的神秘面紗,目睹了她的芳容。在研修中與專(zhuān)家和同仁們零距離接觸,網(wǎng)上交流學(xué)習(xí),當(dāng)千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)時(shí),我知道我在研修中已開(kāi)始成長(zhǎng),也深深地體會(huì)到張志勇副廳長(zhǎng)“做有幸福感的教師”的真正含義。
又逢研修:去年夏天的第二次研修,在我的翹首期盼中姍姍到來(lái)。迫不及待地坐到電腦前,再次見(jiàn)到研修那張陌生而又熟悉的臉龐,內(nèi)心激動(dòng)不已。像久違的老友重逢,又似枯樹(shù)久旱逢甘霖。有了第一次研修的經(jīng)歷,這次的研修進(jìn)展的很順利。無(wú)論是學(xué)習(xí)、研討、磨課,還是寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)隨筆,都是那么的游刃有余,有多篇隨筆感言被推薦。真是應(yīng)了那句話:學(xué)習(xí)就有進(jìn)步啊!經(jīng)過(guò)第二次研修,對(duì)張志勇副廳長(zhǎng)的“修己悟道”又有了新的認(rèn)識(shí),并把“修己悟道”作為今后努力的方向。
再逢研修:今年夏天,第三次研修伴著連日大雨如約而至,我和研修再度牽手。張志勇副廳長(zhǎng)又提出“貫徹課標(biāo)理念,研究學(xué)生學(xué)習(xí)”的研修主題,讓本次的研修更富有時(shí)效。今年的研修與往年不同,因?yàn)檠行揸?duì)伍中多了一名新兵,那就是我們學(xué)校德高望重的劉校長(zhǎng)。每年的研修劉校長(zhǎng)都很重視,今年更不例外,他在積極研修的同時(shí),還要變著花樣的為全校老師們準(zhǔn)備午飯,他那種敬業(yè)精神影響到我們每一個(gè)人。要想跑得快,全靠車(chē)頭帶。在劉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們學(xué)校的研修老師們每天早出晚歸,與時(shí)間賽跑,同日月?tīng)?zhēng)輝。思維與專(zhuān)家、名師碰撞,智慧在研討中熠熠生輝,能力在磨課中不斷提升。每天QQ群里都會(huì)捷報(bào)頻傳,這不,在研修的第四天,我們語(yǔ)文研修一組精心打磨的同課異構(gòu)課例計(jì)劃,被省專(zhuān)家推薦,加分是小事,最主要的是證明了我們研修一組團(tuán)隊(duì)的能力和實(shí)力,組里的姐妹們歡呼雀躍,個(gè)個(gè)摩拳擦掌,做好了后面三輪聽(tīng)課,兩輪磨課的準(zhǔn)備。接下來(lái)的聽(tīng)課、磨課真的是如火如荼地進(jìn)行著,老師們?cè)谀フn的同時(shí),既磨練了耐力,又提升了自己,已漸漸成長(zhǎng)起來(lái)。當(dāng)我們沉浸在研修幸福的海洋里時(shí),我的隨筆《采擷研修路上最美的'花》,在省簡(jiǎn)報(bào)第4期的《今日快報(bào)》上刊登,頓時(shí),幸福的海洋里激起浪花朵朵。
不舍研修:在我全身心的投入中,在我靜靜的思考中,在我的廢寢忘食中,在我的自我陶醉中,研修的腳步漸漸遠(yuǎn)去,第三次研修即將結(jié)束。我有些茫然,有些不知所措,習(xí)慣了有研修相伴,沒(méi)有研修的日子該怎么辦?花開(kāi)花落總有期,天下沒(méi)有不散的宴席。回味與研修相知相攜的那些日子,自己已悄悄的發(fā)生了很大的變化,無(wú)論從思想還是能力上,都有了質(zhì)的飛躍,這也正是研修的目的所在。真的要感謝遠(yuǎn)程研修,讓我“研”出了能力,“修”成了正果,我會(huì)在今后的教學(xué)中把你的華彩一一體現(xiàn)。研修真的要走了,總有千言萬(wàn)語(yǔ)也難以表達(dá)我內(nèi)心的不舍,最后用小詩(shī)《再別研修》來(lái)送你一程,期待下一次與你重逢:
再別研修
輕輕的你走了,正如你輕輕的來(lái);我輕輕的招手,做別研修的精彩。
悄悄的你走了,正如你悄悄的來(lái);我揮一揮衣袖,期待下一個(gè)精彩。
研修平臺(tái)培訓(xùn)工作總結(jié)13
研修已經(jīng)三天了,神秘面紗已經(jīng)揭開(kāi),已窺全貌,新鮮勁早就沒(méi)有了。每天十多個(gè)小時(shí)端坐在電腦跟前,全神貫注,一絲不茍,精神高度緊張,三天下來(lái),身體早已透支,睡眠不足,渾身酸痛,再加上奮斗了三天,從信心百倍到灰心喪氣,從滿含期待到失望至極,再加上同組其他學(xué)員作業(yè)、隨筆被專(zhuān)家推薦的驚喜聲、祝賀聲不斷傳來(lái),既羨慕又嫉妒,長(zhǎng)時(shí)間的努力沒(méi)有被認(rèn)可,感到委屈、不滿,就感覺(jué)自己一無(wú)是處,甚至有些了。這就如同跑馬拉松,已經(jīng)到了中途,這是身心最為疲憊的時(shí)刻,有些人堅(jiān)持不住退出了,有些人中途停下休息了,有些人咬牙堅(jiān)持,繼續(xù)在奔跑。我們常說(shuō),堅(jiān)持就是勝利,誰(shuí)能在最困難的時(shí)刻挺住了,誰(shuí)就會(huì)成為最后的勝利者??墒俏矣行﹫?jiān)持不住了,我也想停下歇一歇??墒桥既坏膸准∈聟s感動(dòng)了我,震撼了我:
“我的作業(yè)被推薦了!”望著接近五十的`梅老師滄桑的臉上露出的孩童般開(kāi)心的笑容,那種發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅感染了所有的人,只能靠一指禪來(lái)完成作業(yè)的他克服了多少困難,付出了多么大的心血才換來(lái)了這小小的肯定和鼓勵(lì),他就是一個(gè)持之以恒的強(qiáng)者。這怎能叫我不感動(dòng)?
“徐校長(zhǎng),我明天能不能把孩子抱來(lái)研修,孩子實(shí)在沒(méi)人看了???????”“別,別,要不,明天你還是在家學(xué)習(xí)吧,孩子太小了???????”校長(zhǎng)話還沒(méi)說(shuō)完,張玉蕊老師的眼圈就紅了,孩子才四個(gè)月,沒(méi)有專(zhuān)人照看,真是不行。張老師默默地寫(xiě)好了請(qǐng)假條。第二天,一大早,當(dāng)我推開(kāi)多媒體室的門(mén),我第一眼就看見(jiàn)了張老師正坐在座位上專(zhuān)心地看視頻呢?她不是請(qǐng)假了嗎?怎么又來(lái)了?孩子呢?一連串的疑問(wèn)涌上心頭,我張了張嘴想問(wèn)一問(wèn)怎么回事,但我又把嘴閉上了,原因已經(jīng)不重要了,她今天能坐在這兒,需要下多大的決心???這怎能叫我不感動(dòng)?
晚上11點(diǎn)半,我正要關(guān)閉電腦,準(zhǔn)備睡覺(jué),忽然發(fā)現(xiàn)QQ在不停地閃爍,我不禁納悶,誰(shuí)這時(shí)候還在線上呼我,我點(diǎn)開(kāi)一看,“我的隨筆剛被推薦了,激動(dòng)??!”原來(lái)是徐杰,連夜寫(xiě)完隨筆剛發(fā)上去就被推薦了,樂(lè)得不知如何是好,這是在找人分享呢?“真是個(gè)瘋子!”我不由自言自語(yǔ)起來(lái),看看寫(xiě)的什么,我又重新坐下打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)一瞧,不僅被吸引住了,瞬間一種慚愧油然而生,“放平心態(tài),靜等花開(kāi)”八個(gè)字在我眼前被不斷放大,這就像是在為我而寫(xiě),只有放平心態(tài),努力做好自己,只要奮斗了,努力了,是花就一定會(huì)有綻放的那一天。徐老師就是因?yàn)檫@種平和的心態(tài),勤奮的態(tài)度,執(zhí)著的追求贏得了專(zhuān)家的肯定.這怎能叫我不感動(dòng)?
這就是研修,她可以讓人返老還童,她可以讓人如癡如狂,她可以讓人徹夜不眠……
這就是研修,她可以讓人哭,她也可以讓人笑;她可以讓人失落,她也可以讓人興奮……
這就是研修,多姿多彩的研修,魔力無(wú)窮的研修,無(wú)數(shù)人為之瘋狂的研修……
此時(shí)此刻,我心潮澎湃,我睡意全無(wú),靜下心來(lái),又重新端坐在電腦前,我要把自己的這份感動(dòng)寫(xiě)下來(lái),讓她不斷勉勵(lì)自己,鞭策自己:堅(jiān)持就是勝利,我要做研修的強(qiáng)者,我不能成為研修路上的逃兵!
研修平臺(tái)培訓(xùn)工作總結(jié)14
7月8日,研修開(kāi)始!7月13日,研修結(jié)束!彈指一揮間,研修就要遠(yuǎn)去了!
在這個(gè)廣袤的學(xué)習(xí)的平臺(tái)上,一群摯愛(ài)幼教的人在這里相聚,孩子成了我們永恒的話題,智慧的火花在這里碰撞,深邃的思想在這里交流, 讓人頓生“海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛”和“莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君”的豪邁和自信,讓我們義無(wú)反顧的撲向這片網(wǎng)絡(luò)的海洋!
作業(yè)、評(píng)論、看視頻、在線研討,就在這樣的忙忙碌碌中,輕點(diǎn)鼠標(biāo),我盡情的瀏覽一篇篇美文,欣賞百家之言,靜靜的聆聽(tīng)專(zhuān)家的金玉良言;輕敲鍵盤(pán),把我對(duì)同伴們的'觀點(diǎn)的最真的感受留下來(lái),把并不成熟卻發(fā)自?xún)?nèi)心的感慨、建議定格成永恒。當(dāng)一切都變得輕車(chē)熟路時(shí),便有了一種“此心安處是吾鄉(xiāng)”的感覺(jué),讓我能夠靜靜的反思,讓我的頭腦高速的運(yùn)轉(zhuǎn),讓我筆下生風(fēng)!
還記得,在專(zhuān)家的精彩講解中,我感受到了“柳暗花明又一村”的快樂(lè)!
還記得,在同伴的互助研討中,我體會(huì)到了“莫愁前路無(wú)知己”的欣喜!
還記得,在自己的的觀點(diǎn)被他人所認(rèn)同時(shí),我領(lǐng)略到了“人生得一知己足矣”的激動(dòng)!
還記得,當(dāng)看到自己的文章發(fā)表在《今日快報(bào)》和地區(qū)資訊時(shí),那種“撥開(kāi)浮云終見(jiàn)日”的驚喜!
今天,當(dāng)遠(yuǎn)程研修馬上就要成為過(guò)去式時(shí),我的心充滿了留戀!
我留戀,這段下筆千言的日子,是研修給了我靈感!
我留戀,這段充實(shí)忙碌的時(shí)光,是研修給了我一段美麗的歲月!
我留戀,這段相攜共進(jìn)的旅程,是研修給了我們共同的機(jī)會(huì)和平臺(tái)!
年年歲歲花相似,歲歲年年人不同!
相信,這短短六天的研修,讓我們都經(jīng)歷了一次蛻變,都超越了昨天的自己!
相信,不斷成長(zhǎng)的我們,明年一定會(huì)再次相聚,再次指點(diǎn)幼教,激揚(yáng)文字!
期待,再次研修!
研修,明年再會(huì)!
研修平臺(tái)培訓(xùn)工作總結(jié)15
7月7日,20xx山東省幼兒園教師遠(yuǎn)程研修已經(jīng)正式開(kāi)始,老師們?cè)谑炀毜牟僮髦袑W(xué)習(xí)著、提高著、收獲著。
當(dāng)日下午,山亭區(qū)教育局副局長(zhǎng)陳xx、師訓(xùn)股股長(zhǎng)孟祥成帶領(lǐng)區(qū)幼兒園研修督導(dǎo)小組冒著酷暑,趕赴區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、山城街道中心幼兒園等研修一線督導(dǎo)幼兒園教師研修工作,就研修的組織管理、后勤保障、視頻資源、作業(yè)完成、在線研討、關(guān)注度情況等同參訓(xùn)教師親切交談。
陳xx強(qiáng)調(diào),作為遠(yuǎn)程研修轉(zhuǎn)折之年,更要充分認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程研修的重要性,認(rèn)識(shí)到研修作為提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的重要作用。
一是結(jié)合實(shí)際,因地制宜,多種形式開(kāi)展研修。
遠(yuǎn)程研修是快捷靈活、資源共享的學(xué)習(xí)方式,可采取多種組織形式,通過(guò)QQ群、短信的形式交流提示,確保研修時(shí)間和作業(yè)質(zhì)量。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)反饋、整改,確保任務(wù)順利完成。
二是強(qiáng)調(diào)職責(zé),細(xì)化管理,夯實(shí)遠(yuǎn)程研修基礎(chǔ)。
督導(dǎo)組每到一處學(xué)校都與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、研修組長(zhǎng)、部分教師等進(jìn)行座談,交流檢查經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)強(qiáng)調(diào):校長(zhǎng)為研修點(diǎn)第一責(zé)任人,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)管理;研修組長(zhǎng),要每天認(rèn)真瀏覽老師們提交的`作業(yè),進(jìn)行評(píng)論,關(guān)注遠(yuǎn)程研修的數(shù)據(jù)發(fā)布。如發(fā)現(xiàn)雷同、抄襲現(xiàn)象立即通知本人,及時(shí)修改,不可流于形式;研修教師要提高作業(yè)及點(diǎn)評(píng)的質(zhì)量,結(jié)合個(gè)人實(shí)踐,參與研討評(píng)論,發(fā)表獨(dú)到見(jiàn)解,不斷總結(jié)反思。
三是加強(qiáng)指導(dǎo),快樂(lè)研修,保證學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。
在各個(gè)研修點(diǎn),督導(dǎo)組再次強(qiáng)調(diào)大家要互幫互助,共同提高。夏季高溫多雨要保證教師的研修安全,建立應(yīng)急機(jī)制,確保在暴雨停電情況下,遠(yuǎn)程研修的順利進(jìn)行。學(xué)校要為在校研修教師提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,保證網(wǎng)絡(luò)、微機(jī)、空調(diào)的正常運(yùn)行,飲水供應(yīng),使老師們能沉下身子、靜下心來(lái),快樂(lè)研修、高效研修。
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