小班語言教案：送顏色教案及教學反思
在充滿活力，日益開放的今天，教學是重要的任務之一，反思是思考過去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。反思應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小班語言教案：送顏色教案及教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班語言教案：送顏色教案及教學反思 1
活動目標：
1.初步會念兒歌，豐富詞匯：顏料盒、亮晶晶。
2.進一步感受色彩與周圍事物的關系。
3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
活動準備：
1.幼兒已對顏色有了一定的了解。
2.顏料盒、太陽、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵等兒歌內(nèi)容的圖標。實物顏料盒，其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。
活動過程：
一、引發(fā)幼兒對顏色的興趣。
1.介紹顏料盒、刷子。
(小朋友，你們看這是什么啊?(顏料盒，刷子)對啊，這里面有各種各樣的顏色，用這刷子一刷就能刷出好看的顏色來了!)
2.咦，這是什么顏色啊?(紅色)
3.看，他身上穿的是什么顏色的衣服?
(他穿的是紅顏色的衣服。)
4.小朋友，找一找，想一想，還有什么是紅顏色的?
(小朋友在教室里找一找，說一說。)
5.再看一看，老師又刷出了什么顏色?(綠顏色)
6.小草是什么顏色的啊?(小草是綠顏色的。)
7.看，老師又刷出了什么顏色?(黃顏色、黑顏色、白顏色)
8.請小朋友說一說黑板上的各種顏色。
二、學念兒歌，理解詞匯。
1.你們想不想知道這個顏料盒是誰的?
2.這個顏料盒是一個叫“佳佳”的小朋友的，我們一起和她打個招呼吧!她還給我們帶來了一首好聽的'兒歌，你們想聽嗎?
3.出示圖片，教師一邊指圖片，一邊念兒歌。
4.請小朋友說一說各種顏色送給誰的?黃顏色送給誰?黑顏色送給誰?白顏色又會送給誰呢?
5.小朋友，我們一起跟著圖來念一念兒歌吧!(根據(jù)情況念2―3遍)
6.把圖片翻過去，讓小朋友來念一念兒歌。請個別小朋友念一念兒歌。
7.理解“亮晶晶”一詞。
8.請小朋友把兒歌說給爸爸媽媽聽一聽。(家長可以指導自己的孩子)
活動反思：
這節(jié)小班語言《送顏色》很快結束了，在這節(jié)課中，本課的重點是學會兒歌，了解故事內(nèi)容。幼兒掌握得不錯，而難點是進一步感受色彩與周圍事物的關系。通過回答發(fā)現(xiàn)幼兒在這些方面也表現(xiàn)得不錯，說明本節(jié)課的教學目標完成。
但是在整個活動過程中，由于受小班幼兒的年齡特點的影響，幼兒在回答問題的時候，不能用比較完整的語句來表述，這時老師應該注意到這點，并教給他們用完整的語句回答問題的方法。培養(yǎng)幼兒良好的語言習慣。
小班語言教案：送顏色教案及教學反思 2
一、教學目標
引導幼兒認識紅、黃、藍三種顏色，能準確說出顏色名稱。
通過故事和游戲，激發(fā)幼兒對顏色的興趣，提高幼兒的語言表達能力。
培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品德，讓幼兒體驗幫助別人的快樂。
二、教學重難點
重點
幫助幼兒認識紅、黃、藍三種基本顏色，并能正確說出名稱。
引導幼兒理解故事內(nèi)容，學說故事中的簡單語句。
難點
讓幼兒在游戲中能根據(jù)物體的顏色準確進行分類送顏色的操作。
三、教學方法
講授法、游戲法、直觀演示法
四、教學準備
紅、黃、藍三種顏色的卡片若干張。
與顏色相關的物品圖片（如紅色的蘋果、黃色的香蕉、藍色的氣球等）若干張。
制作成 PPT 的故事《送顏色》。
三個分別貼有紅、黃、藍標簽的小籃子。
五、教學過程
（一）導入部分（3 分鐘）
教師出示一個神秘的盒子，引起幼兒的好奇心。
教師：“小朋友們，今天老師帶來了一個神秘的盒子，里面藏著很多好玩的東西，你們想知道是什么嗎？”
打開盒子，拿出一張紅色卡片，引導幼兒觀察并說出顏色名稱。
教師：“看，這是什么顏色呀？”（引導幼兒說出紅色）
（二）認識顏色（7 分鐘）
依次拿出黃色、藍色卡片，用同樣的方法引導幼兒認識這兩種顏色，并讓幼兒反復說出顏色名稱，加深記憶。
教師展示與顏色相關的物品圖片（如紅色的蘋果、黃色的香蕉、藍色的氣球等），讓幼兒將圖片與對應的顏色卡片進行匹配。
教師：“小朋友們，看看這些圖片，這個紅紅的蘋果應該和哪張顏色卡片在一起呀？”（引導幼兒將蘋果圖片與紅色卡片放在一起）
（三）講述故事《送顏色》（10 分鐘）
教師播放 PPT，開始講述故事。
故事內(nèi)容：在一個美麗的花園里，住著很多小花和小動物。有一天，小花們發(fā)現(xiàn)自己身上的顏色都不見了，它們可著急啦。這時候，來了三個小精靈，它們分別拿著紅、黃、藍三種顏色，要去幫助小花們找回顏色。紅精靈拿著紅色，它看到一朵白色的小花，就把紅色送給了它，小花變得紅紅的，可漂亮啦。黃精靈拿著黃色，它給一朵綠色的小花送去了黃色，小花也變得美美的。藍精靈拿著藍色，它把藍色送給了一朵灰色的小花，小花穿上了藍色的衣服，開心極了。小花們都找回了顏色，它們非常感謝小精靈們。
在講述過程中，教師適時提問，引導幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：“小朋友們，小花們?yōu)槭裁粗毖剑俊保ㄒ驗樗鼈兩砩系?顏色都不見了）
教師：“紅精靈把紅色送給了哪朵小花呀？”（一朵白色的小花）
（四）游戲：送顏色（15 分鐘）
教師在教室前方擺放三個分別貼有紅、黃、藍標簽的小籃子。
給每個幼兒發(fā)放一張顏色卡片（紅、黃、藍）和若干張與顏色相關的物品圖片（如紅色的蘋果、黃色的香蕉、藍色的氣球等）。
幼兒根據(jù)自己手中顏色卡片的顏色，將對應的物品圖片送到相應顏色標簽的小籃子里。
教師：“小朋友們，現(xiàn)在你們就是小精靈啦，拿著你們的顏色，去把這些東西送到它們該去的籃子里吧。”
教師在幼兒游戲過程中進行巡視指導，及時糾正幼兒的錯誤操作。
（五）總結與延伸（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天認識的紅、黃、藍三種顏色，以及故事《送顏色》的內(nèi)容。
教師：“小朋友們，今天我們認識了哪幾種顏色呀？”（紅、黃、藍）
教師：“還聽了一個很有意思的故事，是誰去幫助小花們找回顏色的呀？”（三個小精靈）
延伸活動：在美工區(qū)投放各種顏色的顏料、畫筆和畫紙，鼓勵幼兒在區(qū)域活動時間進行繪畫創(chuàng)作，運用所學的顏色來畫畫。
六、教學反思
在本次《送顏色》的教學活動中，整體教學目標基本達成，幼兒在活動中表現(xiàn)出了較高的積極性和參與度。
（一）成功之處
導入環(huán)節(jié)通過神秘盒子引起幼兒的好奇心，成功吸引了幼兒的注意力，為后續(xù)教學活動的開展奠定了良好的基礎。
在認識顏色環(huán)節(jié)，采用直觀演示法，讓幼兒通過觀察顏色卡片和與顏色相關的物品圖片，能夠較為直觀地認識紅、黃、藍三種顏色，并能準確說出顏色名稱。反復讓幼兒說出顏色名稱，也加深了他們的記憶。
故事講述環(huán)節(jié)，PPT 的運用使得故事更加生動形象，幼兒能夠更好地理解故事內(nèi)容。適時的提問也引導幼兒積極思考，參與到故事中來，提高了幼兒的語言表達能力。
游戲環(huán)節(jié)是本次活動的高潮部分，幼兒們都非常喜歡扮演小精靈去送顏色，在游戲中不僅進一步鞏固了對顏色的認識，而且還能根據(jù)物體的顏色準確進行分類操作，鍛煉了幼兒的動手能力和分類能力。
（二）不足之處
在認識顏色環(huán)節(jié)，個別幼兒對于黃色的辨識度不是很高，可能是因為黃色與其他一些顏色在視覺上較為接近，需要在后續(xù)活動中加強對黃色的單獨訓練。
在游戲環(huán)節(jié)，由于幼兒人數(shù)較多，在發(fā)放游戲材料時花費了較多時間，導致游戲時間略有縮短，部分幼兒可能沒有充分體驗到游戲的樂趣。
（三）改進措施
針對個別幼兒對黃色辨識度不高的問題，可以在美工區(qū)、益智區(qū)等區(qū)域活動中增加一些關于黃色的識別和區(qū)分的小游戲，如黃色尋寶游戲（在一堆不同顏色的物品中找出黃色物品）等，幫助這些幼兒更好地認識黃色。
在今后組織游戲活動時，要提前做好充分的準備工作，合理安排游戲材料的發(fā)放方式和時間，比如可以將幼兒分成小組，由小組組長協(xié)助發(fā)放材料，這樣可以節(jié)省時間，讓幼兒有更充分的時間進行游戲。
通過本次教學活動的反思，我認識到了活動中的優(yōu)點和不足，在今后的教學活動中，我將不斷改進教學方法和策略，以提高教學質(zhì)量，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和成長。
小班語言教案：送顏色教案及教學反思 3
一、教學目標
讓幼兒感知紅、黃、藍、綠四種顏色，能夠準確說出顏色名稱。
引導幼兒理解故事《送顏色》的內(nèi)容，鼓勵幼兒模仿故事中的角色進行簡單對話。
通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和語言表達能力，讓幼兒體驗與同伴合作的快樂。
二、教學重難點
重點
幫助幼兒認識紅、黃、藍、綠四種顏色，正確說出其名稱。
使幼兒理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話。
難點
讓幼兒在游戲中準確判斷物體的顏色，并能根據(jù)顏色要求進行相應的操作，同時要引導幼兒與同伴合作完成游戲任務。
三、教學方法
情境教學法、游戲教學法、直觀展示法
四、教學準備
紅、黃、藍、綠四種顏色的氣球各若干個。
制作成 PPT 的故事《送顏色》，故事中包含紅、黃、藍、綠四種顏色的元素。
四個分別貼有紅、黃、藍、綠標簽的大盒子。
幼兒人手一份的小卡片，卡片上印有不同顏色的物體（如紅色的蘋果、黃色的香蕉、藍色的氣球、綠色的樹葉等）。
五、教學過程
（一）創(chuàng)設情境，導入活動（3 分鐘）
教師提前在教室布置好一個 “彩色世界” 的情境，在教室四周懸掛紅、黃、藍、綠四種顏色的氣球，在地上擺放一些彩色的物品。
教師帶領幼兒走進教室，引導幼兒觀察周圍的環(huán)境。
教師：“小朋友們，哇，我們來到了一個彩色世界呀！看看都有哪些顏色呀？”（引導幼兒說出看到的紅、黃、藍、綠等顏色）
（二）認識顏色（8 分鐘）
教師從懸掛的氣球中取下一個紅色氣球，引導幼兒觀察并說出顏色名稱。
教師：“看，這個氣球是什么顏色呀？”（引導幼兒說出紅色）
依次取下黃色、藍、綠氣球，用同樣的方法引導幼兒認識這幾種顏色，并讓幼兒摸摸氣球，感受顏色的存在。
教師展示幼兒人手一份的小卡片，讓幼兒找出卡片上與剛才認識的顏色相同的物體，并說出物體的顏色名稱。
教師：“小朋友們，看看你們手里的卡片，找找上面有沒有和這個紅色氣球顏色一樣的物體呀？”（引導幼兒找出紅色的蘋果，并說出紅色）
（三）講述故事《送顏色》（10 分鐘）
教師播放 PPT，講述故事。
故事內(nèi)容：在一個奇妙的森林里，住著許多小動物和各種各樣的花草樹木。有一天，森林里的顏色精靈們生病了，它們身上的顏色都不見了，森林變得灰蒙蒙的。這時候，來了四個小天使，它們分別拿著紅、黃、藍、綠四種顏色，要去幫助顏色精靈們找回顏色。紅天使拿著紅色，它看到一只白色的小兔子，就把紅色送給了它，小兔子的耳朵變得紅紅的，可漂亮啦。黃天使拿著黃色，它給一只灰色的小鳥送去了黃色，小鳥的羽毛變得黃黃的，也很漂亮。藍天使拿著藍色，它把藍色送給了一棵綠色的樹，樹的葉子變得藍藍的，很奇特。綠天使拿著綠色，它把綠色送給了一朵白色的花，花的花瓣變得綠綠的，美極了。森林里的顏色精靈們都找回了顏色，它們非常感謝小天使們。
在講述過程中，教師適時提問，引導幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：“小朋友們，森林里為什么變得灰蒙蒙的呀？”（因為顏色精靈們生病了，身上的顏色都不見了）
教師：“紅天使把紅色送給了誰呀？”（一只白色的小兔子）
（四）游戲：送顏色（15 分鐘）
教師在教室前方擺放四個分別貼有紅、黃、藍、綠標簽的大盒子。
將幼兒分成四組，每組幼兒人手一份的小卡片（卡片上印有不同顏色的物體）。
每組幼兒根據(jù)自己卡片上物體的顏色，將卡片送到相應顏色標簽的大盒子里。
教師：“小朋友們，現(xiàn)在你們就是小天使啦，你們要根據(jù)卡片上物體的顏色，把卡片送到它們該去的盒子里哦。”
教師在幼兒游戲過程中進行巡視指導，及時糾正幼兒的`錯誤操作，并鼓勵幼兒與同伴合作完成任務。
（五）總結與延伸（4 分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天認識的紅、黃、藍、綠四種顏色，以及故事《送顏色》的內(nèi)容。
教師：“小朋友們，今天我們認識了哪幾種顏色呀？”（紅、黃、藍、綠）
教師：“還聽了一個很有意思的故事，是誰去幫助顏色精靈們找回顏色的呀？”（四個小天使）
延伸活動：在音樂區(qū)投放紅、黃、藍、綠四種顏色的彩帶和音樂器材，鼓勵幼兒在區(qū)域活動時間進行音樂舞蹈創(chuàng)作，用彩帶根據(jù)所學顏色進行裝飾，體驗藝術創(chuàng)作的樂趣。
六、教學反思
本次《送顏色》的教學活動結束后，我對整個活動過程進行了反思，以便更好地改進教學方法，提高教學質(zhì)量。
（一）成功之處
導入環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設 “彩色世界” 的情境，讓幼兒一走進教室就置身于一個充滿色彩的環(huán)境中，極大地激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望，為后續(xù)認識顏色和理解故事內(nèi)容奠定了良好的基礎。
在認識顏色環(huán)節(jié)，讓幼兒通過觸摸氣球感受顏色的存在，這種直觀的感受方式有助于幼兒更深刻地認識顏色。同時，通過讓幼兒在小卡片上找出與氣球顏色相同的物體，進一步鞏固了幼兒對顏色的認識和識別能力。
故事講述環(huán)節(jié)，PPT 的運用使故事更加生動形象，適時的提問也促使幼兒積極思考，參與到故事中來，不僅提高了幼兒的語言表達能力，而且讓幼兒更好地理解了故事內(nèi)容。
游戲環(huán)節(jié)將幼兒分成小組進行送顏色的操作，既培養(yǎng)了幼兒的觀察力、動手能力，又引導幼兒與同伴合作完成任務，體驗到了合作的快樂。
（二）不足之處
在認識顏色環(huán)節(jié)，雖然通過觸摸氣球感受顏色，但對于綠色的認識，部分幼兒還是存在一定的模糊性，可能是因為綠色在日常生活中較為常見，與其他一些顏色容易混淆。
在游戲環(huán)節(jié)，分組后每組幼兒人數(shù)較多，導致在發(fā)放游戲材料時出現(xiàn)了一些混亂，影響了游戲的順利進行。
（二）改進措施
針對部分幼兒對綠色認識模糊的問題，可以在生活區(qū)、建構區(qū)等區(qū)域活動中設置一些關于綠色的專項訓練活動，如綠色食品分類（將一些綠色食品和其他顏色食品分開）等，幫助這些幼兒更好地認識綠色。
在今后組織游戲活動時，要提前做好充分的準備工作，合理安排游戲材料的發(fā)放方式和時間，比如可以安排專人負責發(fā)放材料，并且在發(fā)放前向幼兒明確發(fā)放規(guī)則，以避免出現(xiàn)混亂，確保游戲順利進行。
通過本次教學活動的反思，我深刻認識到了教學活動中的優(yōu)點和不足，在今后的教學活動中，我將不斷改進教學方法和策略，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教學服務，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和成長。
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