四年級語文上冊《盤古開天地 》教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編精心整理的四年級語文上冊《盤古開天地 》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
學習目標
①認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。
③了解神話故事想象豐富的特點,并能把這個神話講給別人聽。
課前準備
①多媒體是件(制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫片)。
②生字詞卡片。
③搜集能體現盤古開天地情境的音樂帶。
第一課時
情境導入
①情境:播放多媒體課件。
②過渡,并揭示中心句。
“人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創造了美麗的宇宙。”
③學生圍繞中心句質疑。
④教師揭題:古人云:“學貴生疑”,“疑則進也”,解疑的方法就是讀書。今天,我們一起來讀《盤古開天地》。
初讀感知
①自由朗讀課文,圈出生字。借助注音認讀生字。然后同座互讀互查。
②識記生字。學生交流,說說自己是怎樣記住這些字的。
③鞏固識字。做給生字“找朋友”游戲(用卡片出示生字,請同學給其組詞)。
④有感情地讀“創造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。
研讀感悟
學生圍繞“人類的老祖宗盤古,是怎樣用自己整個身體創造美麗的宇宙的”這個問題進行研讀。
①重點研讀第二自然段,體驗盤古創造宇宙的艱難。
a。找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說,體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。
b。讀了這段話,你有什么發現?(讓學生找出意思相反或相近的詞)
c。通過朗讀,進一步體驗盤古開天地的艱難。
②重點研讀第四自然段,體驗神話故事想象神奇的特點。
a。讀一讀,說說你有什么感受。
b。再讀讀,把你的感受讀出來。
c。你還想到了什么情景?能仿照書中的句式說一說嗎?
③采用多種朗讀形式朗讀全文,進一步體驗。
想象感悟
①浮想聯翩。學生伴隨配樂朗讀,想象盤古用自己整個身體創造宇宙的情形。
②展示臺。選擇自己最愛讀的句子,把它記在腦海里,注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。
③學生借助多媒體畫面嘗試復述。
④學生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創造了美麗的宇宙”。
布置作業
把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽,請他們提提意見。準備參加班內將要開展的“故事大王”評選活動。
第二課時
練講故事
①朗讀課文,做好講故事及評選“故事大王”的準備工作。
②評選方法:小組內互講、互提意見,并推薦一句同學代表本組參加全班的“故事大王”的評選。
③講故事,評選“故事大王”。
④頒發“故事大王”證書。
指導寫字
①出示要寫的生字,引導觀察生字的結構特點。
注意左右結構的三種類型。提醒學生書寫時,多數左右結構的字左窄右寬,“創”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。
②教師在田字格內范寫生字,學生仿寫。
③學生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。
課后作業
找其他神話故事讀一讀,講給別人聽。
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