動物園里裝電話
動物園里裝電話1
活動目標：
1、能積極探索并發現電話號碼里的秘密。
2、嘗試將數字0――5進行組合，排列成不同的電話號碼。
3、樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
幼兒練習本，鉛筆;記錄紙，粉筆，記號筆，小兔、小雞圖片。
活動過程：
一、請幼兒說說自己家的電話號碼
老師記錄電話號碼(記錄紙)
二、引導幼兒觀察尋找電話號碼的秘密
1、你發現了什么?
重點引導：這些號碼由哪些數字組成?每家的電話號碼是否相同?
2、老師小結
我們德清地區采用的電話號碼格式是7位數，首位數字必須是8，其余6位數字可以是0至9之間的任意排列組合。每個家庭或單位的電話號碼都是唯一的。
三、設計6位數的電話號碼
動物園里要裝電話了，請小朋友幫忙設計電話號碼。要求：
1、0――5六個數字，每個電話號碼都用到這六個數字。
2、開頭數字是5，設計6位數的號碼
3、個別幼兒上來給小兔、小雞設計號碼，其他幼兒檢查是否正確。
四、幼兒練習
練習本第17頁，給小動物設計電話號碼，要求：
1、0――5六個數字，每個電話號碼都用到這六個數字。
2、開頭數字是5，設計6位數的號碼
3、四只動物的號碼都不一樣
活動反思：
1、這個教學活動選自建構式課程，在原來基礎上我進行了調整。活動重點放在了目標一和目標二。
2、我們的.活動準備非常充分，特別是我們使用了表格格式來記錄電話號碼，這個想法非常好，可以幫助幼兒們更加直觀地理解電話號碼都是由7位數字組成。
3、在活動中，我們通過逐步引導幼兒去觀察和探索電話的奧秘，讓他們深入了解電話的運作原理。在孩子們理解的基礎上，我們將設計新的電話號碼，以促進他們的創造力和思維能力的發展。同時，我們也會關注到每一個孩子，并給予他們表達自己想法的機會。這樣的活動能夠有效激發孩子的積極性，取得良好的效果。
4、整個活動進行得非常順利，沒有遇到任何難點。我們尋找原因時發現，幼兒練習本上只要求設計4個電話號碼，選擇的余地太大，這使得數字排列的難度不夠挑戰性。為了提高活動的難度，我們決定調整練習本，設計6個或以上的動物，并為每個動物設計6個或以上的號碼。
動物園里裝電話2
一、活動目標
1.能積極探索并發現電話號碼里的秘密。
2.嘗試將數字0――5進行組合，排列成不同的電話號碼。
3.樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。
二、活動準備
幼兒練習本，鉛筆；記錄紙，粉筆，記號筆，小兔、小雞圖片。
三、活動過程
1.請幼兒說說自己家的電話號碼
老師記錄電話號碼（記錄紙）
2.引導幼兒觀察尋找電話號碼的秘密
（1）你發現了什么？
重點引導：這些號碼是由0-9十個數字組成的。每家的電話號碼可能不相同。
（2）老師小結
我們德清地區采用的電話號碼格式是7位數，首位數字必須是8，其余6位數字可以是0至9之間的任意排列組合。每個家庭或單位的電話號碼都是唯一的。
3.設計6位數的電話號碼
動物園里要裝電話了，請小朋友幫忙設計電話號碼。要求：
（1）0――5六個數字，每個電話號碼都用到這六個數字。
（2）開頭數字是5，設計6位數的號碼
（3）有幾個小朋友來參與設計小兔和小雞的號碼，其他小朋友則負責檢查設計是否正確。
4.幼兒練習
練習本第17頁，給小動物設計電話號碼，要求：
（1）0――5六個數字，每個電話號碼都用到這六個數字。
（2）開頭數字是5，設計6位數的號碼
（3）四只動物的號碼都不一樣
活動反思：
1.這個教學活動是我獨自設計的，靈感來自建構式課程理論。在原有框架的基礎上，我進行了調整和改進。通過本次活動，我著重關注了目標一和目標二的實現。
2.活動籌備得十分周密，特別是記錄紙采用了表格形式，這個設計非常棒，能夠幫助幼兒們更直觀地理解我們所使用的電話號碼都是由七位數字組成。
3.活動過程中，我們帶領幼兒逐步深入探索，引導他們觀察并發現電話的神秘之處。通過這個過程，幼兒能夠在理解的基礎上創造出新的電話號碼。同時，我們也將重視每位幼兒的`參與，并給予他們發言的機會。這樣的活動可以提高幼兒的積極性，達到良好的效果。
4.整個活動進行得非常順利，沒有遇到任何困難。為了尋找原因，我注意到幼兒練習本上只需要設計4個電話號碼，造成選擇的余地較大。因此，最好將動物數量調整為6個或以上，并設計6個或以上的號碼，以提高數字排列的難度。
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