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太陽是大家的課件之教學設計

時間：2024-07-19 07:55:08 134

太陽是大家的課件之教學設計

　　設計理念

　　通過多種閱讀方式，理解課文內(nèi)容，體會人人平等，各國人民友好相處，感受詩歌的快樂氛圍。學習方式以閱讀、感受、分析、聯(lián)想、創(chuàng)作詩歌為主導，以詩歌特有的音律美，引導學生感受、理解、升華對太陽的熱愛，并掌握初步的創(chuàng)作詩歌的方法，激發(fā)學習語文和創(chuàng)作詩歌欲望。

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會人人平等，各國人民要友好相處，感受詩歌的快樂氛圍。

　　教學重點

　　感受詩歌的韻律美，引導學生朗讀、背誦詩歌。

　　教學難點

　　理解詩歌的含義。

　　教學準備

　　制作《太陽是大家的》的課件。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，假如世界上沒有太陽會發(fā)生什么情況?是呀!太陽帶給我們光明和溫暖，她可是我們的好朋友!今天我們來學習一首描寫太陽的詩歌：太陽是大家的(板書)猜猜大家指誰?

　　二、初讀詩歌，整體感知

　　1、你們的想象真豐富!課文又究竟是怎么寫的呢?請同學們打開書，趕緊去讀讀這首詩歌，第一次讀這首詩老師有個要求，希望大家放聲讀，注意讀準字音、讀順句子，能做到嗎?(生：能!)開始!(生自由讀詩，師巡視)

　　2、誰能當小老師帶同學讀好這些詞語：

　　紅彤彤晚霞陪伴趁機睡覺睡夢浪花

　　3、誰愿意站起來讀給大家聽，請四位學生分小節(jié)讀一讀詩，師糾正字音。

　　4、我們再來讀讀這首詩，邊讀邊想讀了這首詩你有什么感受?

　　交流。

　　三、指導精讀，積累感悟

　　這么美的詩文你們喜歡嗎?你喜歡哪一小節(jié)就多讀幾遍。

　　1、第一節(jié)：

　　讀、說，你好像看到什么?

　　交流。

　　咱們一起來試試!把你腦中美麗用聲音送出來!

　　2、學習第三節(jié)：

　　有太陽的日子是多么的美麗呀!太陽就要從西山上落啦!她要休息了嗎?(生：沒有)太陽又要上哪?誰來讀讀這節(jié)!你抓住了什么來讀?(體會!?)

　　咱們一起來讀讀。

　　3、指導讀第四小節(jié)：

　　是呀，他來到了別的國家，在那里他看到了什么?自由讀第四節(jié)(交流)

　　⑴ 他來到了哪些國家?

　　(指導朗讀)

　　⑵ 等她盼她干什么?──回讀(引讀第二節(jié))

　　4、學習第二節(jié)：

　　⑴ (帶著想象讀詩)同學們再去讀讀這節(jié)，你仿佛看見什么?聽到什么?預設：生：我好象看到了太陽照射鮮花的畫面!

　　生：我看到小樹在長高呢!小樹很高興!生：我好象看到小朋友在陽光下游泳、玩耍!

　　指導朗讀。

　　⑵ 品出情感：

　　同學們，太陽帶給鮮花、小樹、小朋友的僅僅是快樂嗎?他還帶來了暖暖的愛呢!這樣的愛流淌在細節(jié)中，要靠同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)!請你去默讀這一節(jié)，想想從哪個字，哪個詞你發(fā)現(xiàn)太陽的這份愛?(生默讀)預設1：生：我從陪著感受到太陽就好象大人一樣看護著我們，

　　生：從看字我也感受到太陽對我們的愛護!

　　生：從灑字看出，太陽對我們很關心!(引導：你的眼光很犀利!一下子就抓住了這個詞!灑字還可以換成什么字?可為什么這里不用照、不用射，不用潑，不用壓，偏偏用灑呢?為什么?(均勻、輕輕的體會愛)

　　(齊讀)太陽的愛僅僅給了鮮花、小樹和小朋友嗎?還給了誰?你從哪里知道?

　　⑶ 模仿寫詩：

　　(課件顯示：省略號變紅)

　　省略號在這表示太陽還做了許多的好事，沒有說完。聰明的你們想一想太陽還做了哪些好事?指導學生仿照詩句進行補充。

　　⑷ 讀第二、第四節(jié)。

　　⑸ 你有什么話對太陽說嗎?

　　⑹ 太陽也來了，想對大家說，他會說些什么?

　　(齊讀全詩)

　　四、總結升華、再次誦讀

　　1、同學們!僅僅太陽是大家的嗎?還有什么也是大家的?