課改調(diào)研匯報(bào)材料
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，用到匯報(bào)的地方越來(lái)越多，匯報(bào)可以以某個(gè)具體項(xiàng)目為單位進(jìn)行匯報(bào)，也可以以某個(gè)階段的工作為單位進(jìn)行匯報(bào)，你有了解過(guò)匯報(bào)要怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的課改調(diào)研匯報(bào)材料，歡迎閱讀與收藏。
一、學(xué)校基本概況
xx二中創(chuàng)建于1959年，校園占地50175平方米。校內(nèi)有教學(xué)樓、逸夫樓、學(xué)生公寓樓，建筑面積28244平方米。
學(xué)校現(xiàn)有教職工325人。專(zhuān)任教師301人，其中一級(jí)職稱的100人，副高職稱的96人;本科學(xué)歷的303人，研究生學(xué)歷的8人，學(xué)歷合格率100％;榮獲自治州、自治區(qū)和國(guó)家級(jí)“先進(jìn)教育工作者”“勞動(dòng)模范”“特級(jí)教師”“優(yōu)秀教師”“師德標(biāo)兵”等稱號(hào)的38人。現(xiàn)有在校生4560名，教學(xué)班80個(gè)，其中初中班26個(gè)，高中班54個(gè)。
近幾年來(lái)，學(xué)校先后榮獲自治區(qū)德育示范校，自治區(qū)依法治校示范校，自治區(qū)示范性高中，自治區(qū)未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)學(xué)校，自治區(qū)精神文明單位，教育部和諧校園，全國(guó)德育科研工作先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，全國(guó)依法治校示范校等多項(xiàng)榮譽(yù)。
二、課改現(xiàn)狀
課程改革引領(lǐng)了xx二中教育管理與教育實(shí)踐領(lǐng)域從課程管理、課程設(shè)置、課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)等具體層面的轉(zhuǎn)變，整體提升了整個(gè)高中教育階段的辦學(xué)水平。
從XX年開(kāi)始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子向全校及時(shí)提出“一二三二工作思路”。在這一思路之下，又向老師們提出：“六大教育理念”。進(jìn)而帶動(dòng)了我校新課改扎實(shí)有效的穩(wěn)步推進(jìn)。我們主要做的工作：
1、師資培訓(xùn)是課改的關(guān)鍵，抓培訓(xùn)，錘煉一支快速轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
我校制定了《xx二中高中課程改革培訓(xùn)工作方案》，做到了《綱要》、《課程方案》《課標(biāo)》、《課標(biāo)解讀》、《教參》等資料人手一套。并分三階段將新課改的通識(shí)培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)和教材培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了“全員培訓(xùn)”、“全面培訓(xùn)”和“全程培訓(xùn)”的目標(biāo)，另外學(xué)校采取“送出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的方式展開(kāi)校際交流。切實(shí)做到了“先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗。”教師們?cè)谂嘤?xùn)探索和研究中迅速成長(zhǎng)。
2、理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為是課程改革的根本。抓教學(xué)，打造煥然一新的魅力課堂。
教師在課改中注重“守正創(chuàng)新”，并指導(dǎo)探索實(shí)踐，教學(xué)行為已發(fā)生突出變化。能適應(yīng)新課改的要求，比較熟練的組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、活動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
3、校本教研是實(shí)現(xiàn)改革目標(biāo)的主要途徑。抓教研，促進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)。
目前學(xué)校開(kāi)發(fā)并實(shí)施的校本課程有：硬筆書(shū)法、科技小發(fā)明、合唱、繪畫(huà)、籃球、田徑、乒乓球等。語(yǔ)文教師楊玲編寫(xiě)的《微笑著走過(guò)高三》，部分優(yōu)秀教師編寫(xiě)的《研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施指導(dǎo)與案例精選》，教師楊天生、張麗等編寫(xiě)的《高考英語(yǔ)詞匯分類(lèi)記憶》，地方教材《走進(jìn)xx》都已校本化，這些成果標(biāo)志著學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍正逐步形成。
4、課改的扎實(shí)有效推進(jìn)，促進(jìn)高考取得可喜成績(jī)。
XX年秋季高一學(xué)生是經(jīng)初中課程改革后的首批高中新生。學(xué)生思維活躍，知識(shí)面廣，創(chuàng)新意識(shí)濃，合作意識(shí)強(qiáng)，今年在新課改第一輪的高考中取得了可喜的成績(jī)，體現(xiàn)出課程改革的顯著成果。
5、學(xué)校被評(píng)為自治區(qū)課改樣板校
XX年二中被評(píng)為自治區(qū)“課改樣板校”，把xx二中作為高中課改的樣本學(xué)校可以反映出基礎(chǔ)教育階段課改的整體性和連貫性。具有推廣價(jià)值。
但是也存在著以下無(wú)法回避的問(wèn)題和困惑。
三、主要問(wèn)題
1、教科書(shū)的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)尚不夠完善，必要的基礎(chǔ)知識(shí)不系統(tǒng)
初高中教材之間、選修課模塊與必修課模塊之間的內(nèi)容不銜接，二是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間的矛盾比較突出。教師不得不使用舊版本的教科書(shū)大量補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，邊教學(xué)邊調(diào)整教科書(shū)的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)順序，一個(gè)學(xué)期難以完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，很難保質(zhì)保量地完成。教科書(shū)中的例題很簡(jiǎn)單，但課后習(xí)題難度加大，有的甚至是近幾年前的高考?jí)狠S題，學(xué)生一時(shí)難以接受。這給教師順利教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。
2、教師的工作量加大。
新一輪高中課程改革的出發(fā)點(diǎn)是欲求解放教師、解放學(xué)生，讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，但從我校實(shí)際實(shí)施情況來(lái)看，課程改革的愿望和高中教育現(xiàn)實(shí)存在較大反差，體現(xiàn)出教師累了，學(xué)生苦了。
首先教師的數(shù)量不夠，發(fā)展水平和適應(yīng)能力也不能完全一致。為適應(yīng)新教科書(shū)，教師既要積累更完備的教育科學(xué)知識(shí)，又要更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)和文化知識(shí)。要不斷優(yōu)化更新教學(xué)手段，還要學(xué)會(huì)使用多媒體、做課件。還得自己發(fā)明設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作新教具。因此，教師很少有空閑時(shí)間，只能靠加班加點(diǎn)來(lái)應(yīng)對(duì)常規(guī)的教學(xué)研究。一些年齡大的教師無(wú)法盡快適應(yīng)。
3、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)加重。
學(xué)生新教科書(shū)容量太大，相應(yīng)的配套練習(xí)不斷增加。如語(yǔ)文，一學(xué)期50多篇課文，還不包括寫(xiě)作、測(cè)驗(yàn)的課時(shí)。學(xué)生心理負(fù)擔(dān)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)相應(yīng)加重，學(xué)生相應(yīng)出現(xiàn)厭學(xué)情緒。
4、教學(xué)場(chǎng)地不足，設(shè)備儀器不到位，可用資源少
我們?cè)趯?shí)際操作中，體驗(yàn)到“選課制”是“學(xué)分制”和“走班制”的基礎(chǔ)，“學(xué)分制”和“走班制”是“選課制”的必然要求。但二中這三年實(shí)踐中，選修制、走班制實(shí)施起來(lái)比較困難。
沒(méi)辦法走班，因?yàn)樽甙嗪瓦x修的結(jié)果必然帶來(lái)一些優(yōu)秀的老師和某些教學(xué)模塊的內(nèi)容有更多的學(xué)生選擇，而目前的教室中的學(xué)生數(shù)已經(jīng)達(dá)到最大量，無(wú)法容納更多的走班的學(xué)生。校舍也不夠，有的教室和辦公室在地下室。教室里沒(méi)有多媒體設(shè)備。多數(shù)老師只能采用傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板的教學(xué)方法，不能有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)及資源改進(jìn)教學(xué)手段，提高效率。還有物理、化學(xué)、生物等學(xué)科要求實(shí)驗(yàn)在課堂中做，學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)、邊探究，但二中現(xiàn)在物理探究性試驗(yàn)無(wú)法完成。得盡快建立理、化、生數(shù)字實(shí)驗(yàn)室。通用技術(shù)的制作材料和場(chǎng)地等都還不到位，師資培訓(xùn)也相對(duì)滯后。
4、師資培訓(xùn)方式單一、效果不好。
現(xiàn)在，教育行政部門(mén)采取抽調(diào)教師出去學(xué)習(xí)的方式培訓(xùn)。這種培訓(xùn)內(nèi)容與形式不能真正地解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，也使學(xué)校的常規(guī)教學(xué)受到一定的沖擊。教師們更喜歡那些“送教下鄉(xiāng)“式的扎扎實(shí)實(shí)的培訓(xùn)。
四、有效建議
1、取消或者減少學(xué)業(yè)水平測(cè)試的科目。
從我校課程改革的實(shí)際操作來(lái)看，統(tǒng)一的“學(xué)業(yè)水平測(cè)試”不符合課程改革的思路，與學(xué)分制管理模式之間存在著巨大的矛盾，而且加重了學(xué)校、老師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
因?yàn)檎n程改革是“學(xué)分控制，模塊推進(jìn)”，給予學(xué)生和學(xué)校教學(xué)安排上很大自主權(quán)。在每個(gè)階段中，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的程度和進(jìn)度不同，每所學(xué)校開(kāi)的課程也不一樣，無(wú)法舉辦“齊步走”的“學(xué)業(yè)水平測(cè)試”。如果硬要按統(tǒng)一的管理模式進(jìn)行統(tǒng)一的學(xué)業(yè)水平考試的話，必然就要對(duì)學(xué)校的教學(xué)作統(tǒng)一的規(guī)定，這不是新課程倡導(dǎo)的。
2、增加資金投入，加大配套硬件設(shè)施建設(shè)。
xx二中是自治區(qū)示范性高中，是xx教育的一扇窗口。二中人課改的腳步堅(jiān)定而執(zhí)著，然而學(xué)校目前在“人財(cái)物”方面都面臨著許多實(shí)際困難。建議政府部門(mén)加大基金扶持力度，幫學(xué)校走過(guò)困難。
3、改進(jìn)師資培訓(xùn)方式，做到內(nèi)容和形式統(tǒng)一。建議教育行政部門(mén)派專(zhuān)家下來(lái)到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)。
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