中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)調(diào)查報(bào)告
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報(bào)告使用的頻率越來越高，不同種類的報(bào)告具有不同的用途。你所見過的報(bào)告是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)調(diào)查報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)調(diào)查報(bào)告1
為了更好地了解中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，本調(diào)查在全國范圍內(nèi)進(jìn)行了廣泛的問卷調(diào)查。調(diào)查對象包括中學(xué)英語教師和學(xué)生，共收集到有效問卷1000份。以下是本次調(diào)查的主要結(jié)果。
教學(xué)內(nèi)容
問卷結(jié)果顯示，教師們認(rèn)為英語教學(xué)內(nèi)容主要包括語法、詞匯、聽力、口語和閱讀等方面。其中，語法和詞匯的重要性被廣泛認(rèn)可，聽力和口語也被認(rèn)為是提高英語水平的重要手段。而閱讀教學(xué)方面，大部分教師認(rèn)為需要注重提高學(xué)生的閱讀理解能力。
教學(xué)方法
教師們認(rèn)為最有效的教學(xué)方法包括情境教學(xué)、互動教學(xué)和多媒體教學(xué)等。情境教學(xué)是指通過實(shí)際情境的模擬來提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力；互動教學(xué)是指教師和學(xué)生之間的.互動和合作；多媒體教學(xué)是指通過多種媒體手段來豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。
教學(xué)效果
問卷結(jié)果顯示，大部分學(xué)生認(rèn)為英語教學(xué)效果良好。但是，也有部分學(xué)生認(rèn)為教學(xué)效果不理想，原因主要包括教學(xué)內(nèi)容不夠豐富、教學(xué)方法單一、考試壓力過大等。
教學(xué)評價
問卷結(jié)果顯示，教師們對學(xué)生的評價主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、語言運(yùn)用能力、綜合素質(zhì)等方面。而學(xué)生們對教師的評價主要包括教學(xué)水平、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等方面。大部分教師和學(xué)生都認(rèn)為，教師和學(xué)生之間的互動和合作對教學(xué)效果有很大的影響。
建議
教師們建議在教學(xué)中加強(qiáng)聽力和口語的訓(xùn)練，增加教學(xué)內(nèi)容的豐富性和實(shí)用性，同時加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新和多樣性。學(xué)生們建議教師注重提高教學(xué)效果，增加課外活動的參與度，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
綜上所述，中學(xué)英語教學(xué)仍然存在一些問題，需要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的豐富性和實(shí)用性，加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新和多樣性，同時提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有這樣，才能更好地提高中學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量和水平。
中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)調(diào)查報(bào)告2
一、問卷調(diào)查顯示
1.問卷調(diào)查的目的
隨著課堂教學(xué)改革的深入，改變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)”是課堂教學(xué)改革的大勢所趨。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的新學(xué)習(xí)方法。本調(diào)查的目的是調(diào)查學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)情況，探索一些有效的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)中存在的一些問題，從而更好地在英語課堂上實(shí)施合作學(xué)習(xí)。提高英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。
2.研究對象和方法
本次調(diào)查以富縣初級中學(xué)20xx級學(xué)生為研究對象，采用問卷調(diào)查、與學(xué)生討論和講座的方式。本年級班級隨機(jī)發(fā)放問卷100份，收回問卷后有效率100%。之后我們和相關(guān)老師和部分同學(xué)進(jìn)行了討論，討論了溝通，深入課堂聽課驗(yàn)證。
3.調(diào)查內(nèi)容
本次調(diào)查設(shè)計(jì)了13個問題，主要包括五個方面:
a、你是否喜歡英語課堂上的小組合作學(xué)習(xí)法；
b、小組合作學(xué)習(xí)是否讓更多的學(xué)生參與教學(xué)活動；
c、如何通過小組合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
d、如何解決小組合作學(xué)習(xí)中討論的問題。
e、小組合作學(xué)習(xí)的效果如何。
二、問卷調(diào)查的結(jié)果及分析
通過對問卷的分析、師生之間的討論、課堂上的深度講座，我們可以感受到小組合作學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)深入到師生之間的教學(xué)實(shí)踐中。學(xué)生充分意識到小組合作學(xué)習(xí)的作用和意義；教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式設(shè)計(jì)更好、更受歡迎的課程，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。本次調(diào)查表明，小組合作學(xué)習(xí)的“模式”具有以下特點(diǎn):
1.81%的學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)，13%認(rèn)為一般，6%不喜歡。喜歡的學(xué)生英語水平較好，合作學(xué)習(xí)能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，有更多的展示機(jī)會；認(rèn)為普通學(xué)生學(xué)習(xí)通常比較內(nèi)向或者被動的孩子；不喜歡的同學(xué)普遍比較差，不能在小組活動中解散。
2.96%的學(xué)生認(rèn)為通過合作學(xué)習(xí)，他們比傳統(tǒng)教學(xué)更能參與教學(xué)活動；4%的學(xué)生認(rèn)為變化不大。
3.在小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)方面，76%的學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)和指導(dǎo)、課堂合作探究、教師指導(dǎo)和指導(dǎo)評價完成學(xué)習(xí)任務(wù)；17%的`學(xué)生通過課前輔導(dǎo)、課堂合作和探究來指導(dǎo)學(xué)習(xí)，并完成教師指導(dǎo)，7%的學(xué)生通過教師指導(dǎo)來完成。
4.合作學(xué)習(xí)中討論的問題有80%是學(xué)生自己通過預(yù)習(xí)、信息搜索和課堂合作探究完成的；20%由全班討論，在老師指導(dǎo)下完成。
5.82%的學(xué)生認(rèn)為通過小組合作學(xué)習(xí)，他們提高了學(xué)習(xí)英語的興趣和主動性，增強(qiáng)了語言表達(dá)能力，鍛煉了組織能力，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的能力，獲得了更多的友誼。10%的學(xué)生認(rèn)為自己取得了平均成績；8%的學(xué)生收獲甚微，不能完全適應(yīng)這種教學(xué)方法。
三、思考和建議
1.小組合作的構(gòu)建是合作學(xué)習(xí)的前提。在小組合作的構(gòu)建中，首先要對每個學(xué)生有一個全面的了解，根據(jù)每個孩子的不同特點(diǎn)，如性別、性格、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、組織能力等進(jìn)行合理的搭配。其次，為了形成公平健康的競爭，每個群體的水平應(yīng)該是平衡的。最后，在一定時期內(nèi)，要進(jìn)行個體調(diào)整，避免群體間的敵對情緒，導(dǎo)致階層分化。
2.在設(shè)計(jì)教學(xué)時，教師要盡可能根據(jù)學(xué)生的不同層次設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個學(xué)生都有展示自己的機(jī)會。設(shè)計(jì)盡可能多的集體展示活動，避免個別學(xué)生脫離群體，不參與群體活動。
3.善于激發(fā)學(xué)生合作互助的積極性。
首先，讓每個學(xué)生把個人學(xué)習(xí)目標(biāo)和群體目標(biāo)緊密結(jié)合起來；
其次，讓每個學(xué)生了解自己和其他團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)缺點(diǎn)，彌補(bǔ)他人的優(yōu)缺點(diǎn)，從而形成互相幫助、互相提高的良好氛圍。
最后，老師不僅要擅長，還要樂于鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生相互鼓勵，共同進(jìn)步。
總之，小組合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)實(shí)踐中顯示出了巨大的優(yōu)勢，但也存在許多問題，需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)和改進(jìn)。
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