網(wǎng)絡(luò)利與弊論文范文第1篇
借助于媒體，我們從國(guó)際大學(xué)群英辯論會(huì)等辯論賽場(chǎng)上，見(jiàn)識(shí)了各高校同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，他們厚積而薄發(fā)，旁征博引，唇槍舌劍。辯論場(chǎng)上最激動(dòng)人心的也正是反駁和對(duì)反駁的反駁。辯論能否成功，取決于反駁是否有力，辯論就是思維之間的搏斗。那我們?nèi)绾螌?xiě)作辯論性議論文呢？
1.首先圍繞話題確立雙方觀點(diǎn)，注意語(yǔ)言的嚴(yán)密性。如圍繞環(huán)境對(duì)人的作用論辯，我們就可以確定正方觀點(diǎn)“近朱者赤，近墨者黑”，反方觀點(diǎn)“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。
2.文中的論辯既可以自圓其說(shuō)，用擺事實(shí)、講道理的方法論證自己觀點(diǎn)的正確性，也要針對(duì)對(duì)方的辯詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆瘩g。立論和駁論要有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
3.大至思想觀念，為人處事之道，小至對(duì)某人、某事的看法，我們都可以展開(kāi)辯論，但因?yàn)槲覀兊哪康氖峭ㄟ^(guò)論辯探求真理，雖然有略帶“敵意”的語(yǔ)言，但一定要注意不能傷害人際和氣。
【精彩例文】
網(wǎng)絡(luò)的利與弊
劉一心
正方一辯：
我方認(rèn)為上網(wǎng)有利。網(wǎng)絡(luò)就像一個(gè)聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的“富金山”，它帶給人類(lèi)的好處可謂是數(shù)不勝數(shù)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步，科技發(fā)展的標(biāo)志。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)，人類(lèi)已步入信息時(shí)代。
反方一辯：
我不贊同。我方認(rèn)為過(guò)多地使用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們的健康和社交不利。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：人們花在網(wǎng)上的時(shí)間越多，健康狀況相對(duì)越不理想;花在網(wǎng)上的時(shí)間越多，與親人的溝通越少，現(xiàn)實(shí)生活中的朋友也越少，經(jīng)常會(huì)感到孤獨(dú)和沮喪。
正方二辯：
我認(rèn)為上網(wǎng)利大于弊，你可以從中最快地查找學(xué)習(xí)資料，可以學(xué)會(huì)更多課堂外的知識(shí)，并靈活地運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展。還可以在網(wǎng)上接受名校的教育，有什么問(wèn)題，你也盡可以隨時(shí)通過(guò)E-mail請(qǐng)求老師的指導(dǎo)。而且互聯(lián)網(wǎng)上的交互式學(xué)習(xí)、豐富的三維圖形展示等多媒體內(nèi)容，能使學(xué)習(xí)變得更輕松，有趣。
反方二辯：
可是正因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的豐富多彩，有許多學(xué)生受到不良網(wǎng)站的影響，沉溺于虛擬時(shí)空不能自拔，荒廢了學(xué)業(yè);而且有人將大量時(shí)間用于網(wǎng)上聊天，游戲等方面，沒(méi)有時(shí)間用于學(xué)習(xí)和與朋友交往，甚至連睡覺(jué)的時(shí)間都浪費(fèi)了，就會(huì)逃課，熬通宵，成績(jī)一落千丈。
正方三辯：
可游戲有時(shí)也是有好處的。不知對(duì)方辯友是否玩過(guò)一款名為《摩爾莊園》的游戲，在這款游戲里，你需要自己照顧好你的拉姆。這樣從小培養(yǎng)我們的責(zé)任感，難道有弊處嗎？問(wèn)題的關(guān)鍵不在于你是否使用了網(wǎng)絡(luò)，關(guān)鍵是你從網(wǎng)絡(luò)中汲取了什么。
反方三辯：
還有，學(xué)生上網(wǎng)首先的一大危害就是會(huì)影響視力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生中近視的比例大約占60%。第二大危害就是電腦所釋放出來(lái)的輻射，具有相當(dāng)強(qiáng)烈的危害。
正方四辯：
你們說(shuō)，你們?nèi)D書(shū)館看書(shū)難道就不影響視力嗎？何況又多么費(fèi)時(shí)費(fèi)力呀！而如今百度一下就能閱覽。網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的是省時(shí)、高效、快捷。再說(shuō)了，你們借書(shū)是一本一本地借的，若是一本本地登記，那樣書(shū)極容易丟失。現(xiàn)在，人們都用電子管理了，誰(shuí)借了書(shū)，誰(shuí)沒(méi)有還，都能查得一清二楚。這些便利全都來(lái)自網(wǎng)絡(luò)。
反方四辯：
據(jù)說(shuō)一個(gè)高三學(xué)生在網(wǎng)吧玩電腦游戲，最后因?yàn)榕d奮過(guò)度猝死。他的生命體征全無(wú)，屬于典型的因興奮過(guò)度而引發(fā)心臟病的死亡。這難道沒(méi)有給我們一個(gè)很好的警示嗎？
【課堂結(jié)語(yǔ)】
本文是一篇精彩的辯論文。圍繞著“網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們有利還是有弊”，論辯雙方“各執(zhí)一詞”，不慌不忙，針?shù)h相對(duì)，妙語(yǔ)連珠。無(wú)論站在哪個(gè)立場(chǎng)上，為了說(shuō)服對(duì)方，既有典型的事例，也有確鑿的數(shù)據(jù)。有理有據(jù)，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，這是正面說(shuō)理反駁制勝的關(guān)鍵。
寫(xiě)辯論式的議論文還要注意：
1.為幾乎截然不同的觀點(diǎn)備好充分的材料。增加知識(shí)儲(chǔ)備，你來(lái)我擋才有真正的較量。厚積薄發(fā)也更能展示臨場(chǎng)的機(jī)智。
2.論辯時(shí)口才很重要，在很多情況下，單純的反駁也顯得枯燥無(wú)味。而運(yùn)用打比方、類(lèi)比、排比等手法，既能活躍氣氛，又能使反駁通俗易懂，生動(dòng)形象。
3.辯論場(chǎng)上處處講究主動(dòng)，如果只為反駁而反駁，就必然會(huì)顯得被動(dòng)，跟著對(duì)手的話跑。能既有力地駁斥對(duì)方，又不知不覺(jué)地把對(duì)方牽到對(duì)我方有利的領(lǐng)域中討論，才是上乘。
【延伸訓(xùn)練】
有人認(rèn)為是科技的發(fā)展才推動(dòng)了人類(lèi)的進(jìn)步，也有的人認(rèn)為科技的發(fā)展弊端累累，到底科技的發(fā)展利大還是弊大？
圍繞這個(gè)話題，班里將開(kāi)展一場(chǎng)辯論，請(qǐng)你寫(xiě)一篇辯論文。
網(wǎng)絡(luò)利與弊論文范文第2篇
一、英語(yǔ)議論文寫(xiě)作要點(diǎn)
議論文通過(guò)議論或說(shuō)理來(lái)表達(dá)作者見(jiàn)解和主張.作者對(duì)某一問(wèn)題持有一種看法,為了使讀
者同意自己的看法,提出若干理由,企圖說(shuō)服他人.高中英語(yǔ)議論文的寫(xiě)作要注意以下要點(diǎn):
1.論點(diǎn)要鮮明、確切．一篇議論文只能有一個(gè)中心論點(diǎn)．論點(diǎn)一般在開(kāi)頭提出，然后加以論證．
2.論據(jù)要充分、可靠．一般是以事實(shí)為論據(jù)，也可以利用成語(yǔ)，格言，名人名言作為論據(jù)．
3.論證要嚴(yán)密、得法．歸納法（induction）和演繹法（deduction）是議論文常用的論證方法．歸納法的例子為基礎(chǔ)，從幾個(gè)例子和現(xiàn)象中，歸納出某種道理和看法．例如：報(bào)紙是一種媒體（medium），人們可以從中得到現(xiàn)代信息；電視是一種媒體，人們也可以從中獲得信息；廣播也是媒體，人們同樣可以從中獲得現(xiàn)代信息．因此我們可以得出結(jié)論，其他媒體，如網(wǎng)絡(luò)等，一定會(huì)給人們信息．演繹法以一個(gè)或多個(gè)看法為基礎(chǔ)，從一般論斷，演繹到不同事例，再加以論述，最后再回到一般論斷上來(lái)．例如：所有的媒體都可以給人們提供信息，網(wǎng)絡(luò)是媒體，因此人們可以從網(wǎng)絡(luò)中獲得信息．在歸納中要注意使用的例子要充分，不能以點(diǎn)概面．如：（課本高二上P81）：
Iborrowedabookfromthelibrarylastweek.Itwasveryboringanddifficult.Ireadonlytenpages.Therefore,Ithinkthatalllibrarybooksareuseless.
評(píng)注:Itdoesnothavealogicalargument.Thewriterdislikeonelibrarybook,butnotalllibrarybooksarethesame.Thewritershouldnotmakeageneralstatement(Alllibrarybooksareuseless)basedonhisreactionstoonesinglebook.
二、議論文的寫(xiě)作步驟:
1.引言(introduction)．由于英語(yǔ)作文受時(shí)間，字?jǐn)?shù)的限制．因此，在引言段中作者就必須簡(jiǎn)單解釋要討論的問(wèn)題，并明白地亮出自己的觀點(diǎn)，如提倡什么，支援什么，反對(duì)什么．
2.主體段（mainbody）．主體段是議論的過(guò)程，作者必須有足夠的證據(jù)．（adequateproofs）來(lái)論證自己的觀點(diǎn)．一般可提出一個(gè)或兩個(gè)proofs,并對(duì)此用一兩句話分別進(jìn)行闡述．
3.結(jié)論（conclusion）．結(jié)論段可以用一兩句話來(lái)結(jié)束文章．同時(shí)要注意與引言段呼應(yīng)，但不能照搬前面的原話．
例：課本高二上P78第一封信
Tutorialcenterishelpful.
Ihavestudiedatatutorialcenterfortwoyears.MycommandofEnglishhasimprovedconsiderablysinceIstartedthiscourse.
Atmycenter,thefeesarereasonable.Mytutorsarequalifiedteachers.Ihavebeenhelpedalotbythem.Theyaresincereandkind.
OneofmyteacherswasBritish.Atfirst,Icouldnotsayanythingtoher.ButlaterIlearnedhowtocommunicateinEnglishwithawesterner.
IthinkthatthetutorialcenterhasgivenmealotofconfidenceinusingEnglish.評(píng)注:第一段提出論點(diǎn),體現(xiàn)家教中心是helpful(段劃線部分),主體段分別從幾個(gè)方面(劃線部分)來(lái)闡述家教中心的確有幫助,結(jié)論段重申家教中心的作用(劃線部分),且語(yǔ)句表達(dá)與第一段中的不重復(fù).
三、議論文的寫(xiě)作模式
1.議論文的類(lèi)型
英語(yǔ)議論文根據(jù)命題特點(diǎn)，從形式上來(lái)看可分為如下類(lèi)型:
①“一分為二”的觀點(diǎn)．如“轎車(chē)大量進(jìn)入家庭后，對(duì)家庭、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)可能產(chǎn)生的影響”
②“兩者選一”的觀點(diǎn)．如，期中考試作文題，“乘火車(chē)還是乘飛機(jī)”
③“我認(rèn)為……”型．如“你對(duì)課外閱讀的看法”
④“怎樣……（howto）”型．如“怎樣克服學(xué)習(xí)中碰到的困難”．
⑤圖表作文．通過(guò)閱讀圖表中的數(shù)字與項(xiàng)目得出一個(gè)結(jié)論或形成一種看法．
按照高二上學(xué)期的寫(xiě)作要求，學(xué)生主要應(yīng)掌握①②兩種類(lèi)型的議論文的寫(xiě)作．在第①種類(lèi)型中命題涉及某一事物或現(xiàn)象的正反兩個(gè)方面：通過(guò)正反兩個(gè)方面的對(duì)比，得出結(jié)論是利大于弊，還是弊大于利．論證要圍繞所要得出的結(jié)論來(lái)展開(kāi)，若利大于弊，則有利的一面要多闡述一點(diǎn)．反之亦然．
在第②種類(lèi)型中，命題要求在A或B兩者之間作一比較或選擇，兩個(gè)對(duì)象往往各有優(yōu)勢(shì)，所以結(jié)論部分有兩種情況：
a.要么支持A，要么支持B;
b.A、B優(yōu)勢(shì)均難的割舍，只好依情況而定在結(jié)論部分說(shuō)清楚在什么條件選A,在什么條件選B．
下面重點(diǎn)介紹第①、②種類(lèi)型議論文的寫(xiě)作模式.2.“一分為二”觀點(diǎn)的議論文模式
Introduction
第1段:Nowadaysmoreandmorepeople．．．/．．．playsanimportantpartin．．．.likeeverythingelse,．．．has/havebothfavorableandunfavorableaspects/bothadvantagesanddisadvantages.Generally,thefavorableaspects/advantagescanbelistedasfollows.Mainbody
第2段：Firstly,..Secondly,…Inaddition/What’smore…
第3段:Everycoinhastwosides.Thenegativeaspects/disadvantagesarealsoapparent/obvious.Tobeginwith…;Tomakemattersworse…;Worseofall…
Conclusion
第4段:Throughaboveanalysis/Allthingsconsidered,wecanseethatthepositiveaspects/advantagesoutweighthenegativeones/disadvantages.Therefore…例文1.看電視的利與弊AdvantagesanddisadvantagesofwatchingTV
NowadaysmoreandmorepeopleliketowatchTV.SoTVplaysaveryimportantpartinourlife.ButwatchingTVhasbothadvantagesanddisadvantages.Generally,theadvantagescanbelistedasfollows.
Firstly,youcanexpandyourknowledgebywatchingTV.Asweallknow,learningthingsbyTVismuchfasterthanbylisteningtotheradioorjustbyreadingbooks.Forithascolorfulpicturesaswellaswonderfulmusic.
Secondly,youmayknowanybodyyouwanttoknowsuchasfamoussingers,superstars,scientistsandsoon.
What’smore,youcangoeverywherebytravelingprograms.Let’ssuppose,ifyouliketravelingverymuch,butyouhavetoworkonweekendsorholidays,youmustbeverysad.AndnowopenyourTVandit’lltakeyoutoanywhere.
Everycoinhastwosides.Thedisadvantagesarealsoobvious.Forexample,watchingtoomuchTVcaneasilybecomeshort-sighted,especiallyforchildrenandstudents.Tomakemattersworse,someyoungstudentsarekeenonwatchingTVsothattheygiveuptheirstudiesgradually.
Throughaboveanalysis,IthinkwatchingTVisawayofstudying,itisgoodforustowatchTV.ButwhenwewatchTV,weshouldmakeaplanotherwisewatchingTVwilldestroyourlife.例文2.談?wù)劤鰢?guó)留學(xué)的利與弊WheretoattendacollegeNowadaysmoreandmoreyoungpeoplearegoingtostudyabroad.Likeeverythingelse,studyingabroadhasbothfavorableandunfavorableaspects.Generally,thefavorableaspectscanbelistedasfollows.
Firstly,theythinkbyattendingacollegeinaforeigncountrytheycanlearnnotonlyusefulknowledge,butalsothecultureandcustomsofothernations.Secondly,theycantakeadvantageofthisopportunitytogainagoodcommandoftheforeignlanguagetheyarelearningveryquickly.Moreover,theycanmeetdifferentpeopleandexperiencedifferentcultures,whichmayhelptobroadentheirviews.
Everycoinhastwosides.Thenegativeaspectsarealsoapparent.Thecostsaremuchhigherthanthoseintheirnativecountry.Mostoverseasstudentshavetoworkforaliving,whichcan’tallowthemtopayalltheirattentiontostudy.What’smore,theymayfeelverylonely.
Throughaboveanalysis,wecanseethatthepositiveaspectsoutweighthenegativeones.Therefore,Iaminfavorofgoingabroadtostudy.寫(xiě)作練習(xí)：
①談?wù)勑７╯chooluniforms）.
提示：近年來(lái)，越來(lái)越多的中小學(xué)要求穿校服．對(duì)此引發(fā)了學(xué)生中由對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論，請(qǐng)寫(xiě)一片英語(yǔ)短文闡述你的觀點(diǎn)．
Reference:someofthemainargumentsforandagainstschooluniforms.
FORAGAINST
1.Studentslookneatandtidy.1.Uniformsareexpensive.
2.Thepublicknowswhichschoolyouarefrom.2.Childrengrowfast,neednewuniforms.
3.Parentsallpaythesamemoney.3.Someuniformsareveryuncomfortable.
4.Studentsdon’tworryaboutfashions.4.Studentsalllookthesame,can’tbeindividuals.
5.Teacherscanidentifystudentsonschooltrips.5.Getboredwithsameclotheseveryday.
6.Gooddisciplineforstudents.②說(shuō)廣告（aboutadvertisement）.
提示：有人說(shuō)廣告在現(xiàn)代社會(huì)是很重要，有人認(rèn)為廣告的促銷(xiāo)成分太多，你認(rèn)為……3.“兩者選一”觀點(diǎn)的議論文模式
模式⑴:A、B兩者優(yōu)劣勢(shì)分析,要么選A,要么選B.
Introduction
第1段:Somepeopleholdtheopinionthat(A)issuperiorto(B)inmanyways.Others,however,arguethat(B)ismuchbetter.Personally,Iwouldprefer(A)becauseIthink(A)hasmoreadvantages.Mainbody
第2段：TherearemanyreasonswhyIprefer(A).Themainreasonisthat…Anotherreasonisthat…(贊同A的原因)
Conclusion
第4段:Butifallthesefactorsareconsidered,(A)ismuchbetterthan(B).fromwhathasbeendiscussedabove,wemayfinallydrawtheconclusionthat…(總結(jié)觀點(diǎn))例文:Whichisbetter?Carsorbikes?
Somepeopleholdtheopinionthatprivatecarsaresuperiortobicyclesinmanyways.Others,however,arguethatthebicycleismuchbetter.Personally,IwouldprefertheuseofcarsbecauseIthinkcarshavemoreadvantages.
TherearemanyreasonswhyIprefercars.Themainreasonisthatcarsbringconvenienceandmobilitytotheowners.What’smore,acarisfarmorecomfortabletotravelin,especiallyinthechangeableweather.Anotherreasonisthat,whenmorepeoplebuycars,theautomobileindustrywilldevelopmorequickly.Thegrowthoftheautomobileindustrycanmotivatetheriseofotherrelatedindustriessuchasironandsteelproduction.
Ofcourse,bicyclescantakeyoutoanywhereyoulikeintownanddoesnotneedalargeparkingplace.Besides,itisnotasexpensiveasacarandthereforeeveryfamilycanaffordtobuy.
Butifallthesefactorsareconsidered,carsaremuchbetterthanbicycles.Fromwhathasbeendiscussedabove,wemayfinallydrawtheconclusionthatpeoplecanlivebetterwiththeuseofcars.模式⑵:A、B優(yōu)勢(shì)相當(dāng),依情況而定,有條件地選擇A或B.
Introduction
第1段:Whichwouldyoupreferifyouarefacedwiththechoicebetween(A)and(B)?Beforeyoumakethedecision,youhadbettermakeaclosecomparison.Mainbody
第2段：Itistruethat(選擇A的優(yōu)勢(shì)之一).Itisalsotruethat(選擇A的優(yōu)勢(shì)之二).But(選擇A的劣勢(shì)).
第3段:Though.(選擇B的劣勢(shì)),(選擇B的優(yōu)勢(shì)之一).Furthermore,(選擇B的優(yōu)勢(shì)之二).Conclusion
第4段:Therefore,ifyou…,youshouldchoose(A),butifyou…,youshouldchoose(B).(總結(jié)觀點(diǎn),提出建議)例文:Listeningtotheradioorreadingthenewspapers?
Whichwouldyoupreferifyouarefacedwiththechoicebetweenlisteningtotheradioandreadingthenewspapers?Beforeyoumakethedecision,youhadbettermakeaclosecomparison.
Itistruethatlisteningtotheradioisquickandconvenient.Itisalsotruethatwecanlistentotheradiowhilearedoingsomethingelse.Sowecansavealotoftime.Butradioprogramshavetheirowntimeschedule.Youcannotgettheinformationyouneedeverytimeyouturnonyourradio.
Thoughnewspapersarenotasquickasradio,readingfromthenewspapercancertainlybringusnewsmoreclearlyandmoreexactly.Furthermore,whilereading,wehavetimetothinkaboutwhatwearereading,tojudgeit,toanalyzeit,andthenwewillbemoreawareofitscauseandeffect.
Wearelivinginaninformationage.Wehavetomakefulluseoftheinformationwecangetifwearetoachieveourgoals.
Therefore,ifwewanttogetthelatestnews,wecanlistentotheradio,butifwewanttogettheexactwords,we’dbetterreadthenewspaper.寫(xiě)作練習(xí):
①健康與財(cái)富(HealthandWealth)
提示:健康與財(cái)富哪個(gè)更重要一直是一個(gè)熱門(mén)話題(hottopic),請(qǐng)簡(jiǎn)述你的觀點(diǎn).
②哪里住更好(Wheretolive?)
提示:有的人喜歡往城里擠,有的人喜歡往鄉(xiāng)下搬.各有所好,孰是孰非,你以為如何?參考文獻(xiàn):
1.OxfordEnglishforSeniorHighSchoolStudents(Shanghaiedition),OxfordUniversityPress,1996.
2.王長(zhǎng)喜十二句作文法,王長(zhǎng)喜,北京:中國(guó)社會(huì)出版社,2003.7
3.英語(yǔ)高分指導(dǎo).寫(xiě)作.高中卷,郭鳳高,第二版,上海:上海交通大學(xué)出版社,2004
4.高考英語(yǔ)作文直通車(chē),曹越宇,上海:上海社會(huì)科學(xué)院出版社,2003附錄(Appendix):
一、寫(xiě)作常用邏輯銜接詞
根據(jù)銜接詞本身在文章中所起的作用,主要分為以下四類(lèi),即“起”“承”“轉(zhuǎn)”“合”.
1.表示“起”的常用詞語(yǔ).用于開(kāi)篇引出擴(kuò)展句.
atfirst
atpresent
currently
first(ly)
inthebeginning
tobeginwith
firstofall
inthefirstplace
lately
tostartwith
now2.有關(guān)“承”的常用詞語(yǔ).用來(lái)承接上文,表遞進(jìn).
After/afterthat/afterwards
Afterafewdays
Afterawhile
Also/too
Atanyrate
Atthesametime
Besides
Furthermore
Inaddition
Inadditionto
Infact
Inotherwords
Inparticular
particularly
Inthesameway
Incidentally
Indeed
Meanwhile
Moreover
Nodoubt
Obviously
Ofcourse3.有關(guān)“轉(zhuǎn)”的常用詞語(yǔ).用來(lái)表示不同或相反的意思.
Afteralleventhough
Allthetimenevertheless
Anywaynoheless
Atthesametimestill
Converselyinfact
In/bycontrastasamatteroffact
Despiteespecially
Fortunatelyhowever
Inspiteofluckily
Though/althoughnodoubt
Onthecontraryotherwise
Unfortunatelyunlike
Whereasyet
4.有關(guān)“合”的常用詞語(yǔ).用于小結(jié)上文或結(jié)束本段落的內(nèi)容.
Aboveallinsum
Accordinglyinsummary
Asaconsequenceonthewhole
Asaresulttherefore
Ashasbeennotedthus
AsIhavesaidtospeakfrankly
Atlasttosumup
Atlengthtosummarize
Brieflysurely
Bydoingsotoconclude
Consequentlynodoubt
Eventuallyundoubtedly
Finallydoubtless
Hencetruly
Inbriefso
Inconclusionobviously
Inshortcertainly
Allinall
網(wǎng)絡(luò)利與弊論文范文第3篇
為改變現(xiàn)狀，教師要以解讀文章為主的師生單一互動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體”的多向互動(dòng)。運(yùn)用多種教學(xué)方法讓學(xué)生在互動(dòng)中享受閱讀，在課堂上顯示活力。使英語(yǔ)閱讀課變成實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生能力的高效課。下面，筆者以?牛津高中英語(yǔ)?模塊七第三單元reading部分：The effecLs of the Internet on our lives為案例。來(lái)探究高中英語(yǔ)閱讀有效課堂的策略與方法。
一、確定教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀教學(xué)的目的是：培養(yǎng)閱讀策略；培養(yǎng)語(yǔ)感，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中獲取和處理信息的能力。在學(xué)生閱讀前，教師應(yīng)首先分析文章了解學(xué)生的興趣和需求，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng)，優(yōu)化語(yǔ)言呈現(xiàn)方式，為學(xué)生參與互動(dòng)式閱讀做好必要的準(zhǔn)備；其次在關(guān)注學(xué)生知識(shí)、能力和學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)的基礎(chǔ)上。關(guān)注學(xué)生的閱讀感受，制定合理的情感目標(biāo)；再次，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以他們已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)難易適度、形式多樣的閱讀任務(wù)，以便學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。
在教本節(jié)課之前，筆者對(duì)教材和學(xué)情作如下分析：在語(yǔ)言知識(shí)方面，本課不少詞匯有多種形式變化，也可構(gòu)成常用詞組，所以要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞匯學(xué)習(xí)策略；在內(nèi)容方面，學(xué)生對(duì)因特網(wǎng)很感興趣，有利于文章閱讀，但是本文屬于議論文，并以辯論的形式出現(xiàn)，學(xué)生對(duì)此類(lèi)文章的策略并不熟悉，因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)先使學(xué)生了解議論文的閱讀策略，再讓他們運(yùn)用這些策略走進(jìn)與因特網(wǎng)相關(guān)的情境，同時(shí)盡可能地開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維及創(chuàng)造力，提升他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力。筆者制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：
1 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：掌握并使用文章中的重點(diǎn)單詞、詞組和句子。如：tmeontroned，affair,appearance,popularity，accurate，analyze等，歸納它們的其他形式及所構(gòu)成的詞組，其中一部分以檢測(cè)預(yù)習(xí)作業(yè)的形式體現(xiàn)。
2 能力與策略目標(biāo)：學(xué)習(xí)議論文的閱讀技巧。在閱讀中深層次把握文章主題；通過(guò)辯論認(rèn)識(shí)事物的兩面性，充分使用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能。
3 情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)合作意識(shí)，通過(guò)討論及運(yùn)用辯論的形式探討網(wǎng)絡(luò)交友的利與弊，引導(dǎo)學(xué)生以正面的途徑使用網(wǎng)絡(luò)，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)。
二、檢測(cè)預(yù)習(xí)效果
預(yù)習(xí)雖然是學(xué)生誅前完成的內(nèi)容。但在課上對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的答案校對(duì)，并檢測(cè)其中的重點(diǎn)內(nèi)容是十分必要的，這也是有效閱讀教學(xué)的重要一環(huán)。教師在課前布置與閱讀相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，并在學(xué)生完成后進(jìn)行批閱。在了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況的前提下校對(duì)、檢測(cè)，可以達(dá)到事半功倍的效果。針對(duì)本節(jié)課，筆者設(shè)置了兩個(gè)預(yù)習(xí)內(nèi)容。1 例出文中重點(diǎn)單詞、詞組，讓學(xué)生寫(xiě)出它們?cè)谖闹械拇_切意思；2 快速閱讀和判斷對(duì)錯(cuò)。使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有初步的了解。
校對(duì)和檢測(cè)預(yù)習(xí)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，五分鐘即可。教師盡量在課前將預(yù)習(xí)作業(yè)批閱完，這樣不僅節(jié)省時(shí)間。而且有利于學(xué)生在此環(huán)節(jié)中進(jìn)行小組活動(dòng)。學(xué)生以兩人一組的形式討論錯(cuò)誤并糾錯(cuò)，教師只需呈現(xiàn)答案，并強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)，然后就預(yù)習(xí)中的重難點(diǎn)以做題、提問(wèn)的形式檢測(cè)，從而達(dá)到鞏固的效果。
三、優(yōu)化導(dǎo)讀活動(dòng)
教師可以通過(guò)與學(xué)生談?wù)撐恼聵?biāo)題，或與文章相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，為閱讀做好準(zhǔn)備。在教本節(jié)課時(shí)。筆者從演示幾幅與因特網(wǎng)相關(guān)的圖片，及談?wù)撜⒏睒?biāo)題導(dǎo)入閱讀。
T: 1 think all of us are familiar with the hatemet. So what doyou usually use it for? (show the pictures on the screen)
Ss： We can use it for lrformation, amusement, eommuniea-tion and shopping.
T: So what can we learn from the pictures?
Ss: The internet has great effects on our lives.
T: Yes, it has different effects on our lives, maybe good,maybe bad. Do you want to learn more about the Interact?
Ss: Yes.
T: Ok. Let's turn to page 34.
學(xué)生在教師的導(dǎo)入下帶著疑問(wèn)和濃厚的興趣開(kāi)始閱讀，與文章進(jìn)行互動(dòng)。此外，與文章內(nèi)容貼近的視頻、新聞、歌曲或生活經(jīng)歷等均可用于導(dǎo)讀。此環(huán)節(jié)很容易激發(fā)學(xué)生們表達(dá)和探究的欲望，同時(shí)也突出學(xué)生在課堂上的主體地位。
四、精心設(shè)計(jì)讀中任務(wù)
這一步驟是閱讀課的重點(diǎn)，教師必須在課前投入大量的時(shí)間和精力來(lái)為閱讀任務(wù)做準(zhǔn)備。為充分激發(fā)學(xué)生的課堂活力并深入文章閱讀，筆者就略讀和細(xì)讀設(shè)計(jì)了具體任務(wù)，并在完成細(xì)讀任務(wù)中讓學(xué)生歸納出議論文的閱讀策略，從而讓他們學(xué)以致用。
1 細(xì)讀閱讀文章第一部分。完成具體任務(wù)
本文是學(xué)生間的辯論，由兩部分組成，首先完成根據(jù)文章第一部分改編的任務(wù)型閱讀，注意部分單詞的形式變化。其次分析文章第一部分的結(jié)構(gòu)。
2 閱讀文章第二部分，完成具體任務(wù)
首先完成表格；其次分析文章第二部分的結(jié)構(gòu)。同樣以填空形式完成。
3 就任務(wù)型閱讀和完成圖表，以問(wèn)題形式讓學(xué)生歸納出議論文的閱讀策略。
第一部分的主題是英特網(wǎng)對(duì)我們生活有積極的影響，以文章內(nèi)容為依據(jù)的任務(wù)型閱讀旨在讓學(xué)生找出文中細(xì)節(jié)，并根據(jù)上下文語(yǔ)境推測(cè)生詞的含義，此外還需要學(xué)生根據(jù)句式變化注意所填單詞的形式變化分析文章結(jié)構(gòu)一方面是對(duì)文章及任務(wù)型圖表的進(jìn)一步鞏固，另一方面讓學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，為輕松閱讀第二部分打基礎(chǔ)。第二部分的主題是英特網(wǎng)對(duì)我們生活有消極的影響，筆者設(shè)計(jì)的任務(wù)較為簡(jiǎn)單，用短語(yǔ)或句子填寫(xiě)表格，進(jìn)而分析文章結(jié)構(gòu)。最后讓學(xué)生自己歸納文章閱讀策略。在文章閱讀的同時(shí)，筆者已將閱讀策略貫穿其中。
細(xì)讀的三重任務(wù)層層深入，能充分發(fā)揮學(xué)生的參與度。提升學(xué)生的思維和閱讀能力。
五、激發(fā)讀后互動(dòng)
閱讀后的拓展活動(dòng)為學(xué)生提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，有了閱讀中對(duì)主題的理解和語(yǔ)言積累，語(yǔ)言運(yùn)用就水到渠成，閱讀后互動(dòng)可分為兩部分展開(kāi)。
1 討論與文章相關(guān)的話題
在學(xué)生已了解英特網(wǎng)對(duì)人們生活有不同影響的基礎(chǔ)上，探索與之相關(guān)的話題：Do you think it is good to make friends on-llne?學(xué)生以四人一組的形式討論此話題，并將論點(diǎn)、分論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論記錄下來(lái)。各小組指派一人準(zhǔn)備發(fā)言。
2 表演一場(chǎng)辯論
教師選擇八組代表，四人代表正方，四人代表反方，以今日所學(xué)文章為模版，呈現(xiàn)出一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽。如果時(shí)間有限，可直接讓小組發(fā)言人匯報(bào)討論結(jié)果。此環(huán)節(jié)能鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，并發(fā)揮他們的思維能力，活躍課堂氣氛，使閱讀課真正活起來(lái)。辯論或發(fā)言結(jié)束后，教師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，并將他們的觀點(diǎn)及補(bǔ)充觀點(diǎn)投影出來(lái)。
六、強(qiáng)化作業(yè)訓(xùn)練
課后作業(yè)不在課上進(jìn)行，卻是閱讀課堂的有效延伸。筆者在作業(yè)這一部分設(shè)計(jì)了一篇“網(wǎng)絡(luò)交友利與弊”的作文，以學(xué)生討論、辯論、發(fā)言及教師補(bǔ)充的內(nèi)容為依據(jù)，以課文結(jié)構(gòu)為模版，寫(xiě)一篇不少于150字的作文。此環(huán)節(jié)能鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，使學(xué)生活學(xué)活用，讓閱讀課變得更為完整和有效。
網(wǎng)絡(luò)利與弊論文范文第4篇
1、含義
•讀后感是讀了某些文字性的材料以后，對(duì)材料的思想內(nèi)容，有所感悟、有所啟發(fā)、有所體會(huì)而寫(xiě)下的文章。
•觀后感是看了影視等非文字性作品或材料后，有所感悟?qū)懴碌奈恼隆?span style="display:none">KTb萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
•讀后感和觀后感都屬于議論文，在寫(xiě)作時(shí)，可以參考議論文的寫(xiě)法，但是讀后感和觀后感也有自己的特點(diǎn)。
2、結(jié)構(gòu)
•讀后感的寫(xiě)作雖然和議論文差不多，但是在寫(xiě)作過(guò)程中，又有其特殊的要求。一般來(lái)說(shuō)，一篇完整的讀后感由四部分組成：引材料、析材料、聯(lián)現(xiàn)實(shí)、作結(jié)論
（1）引材料
•讀后感主體部分的開(kāi)始一般都是引用所讀的文字材料。引用可以是直接援引原文，也可以概述原文大意。
注意點(diǎn)：
①推薦概括地引用，不推薦直接引用；
②引用材料的篇幅長(zhǎng)短根據(jù)你文章的長(zhǎng)短來(lái)決定，不宜超過(guò)20％；
③引材料不是盲目地引用，而是為了導(dǎo)出論點(diǎn)作準(zhǔn)備，也就是說(shuō)，引用的材料要與論點(diǎn)的闡述有關(guān)系，否則就不必引用。
（2）析材料
•在引材料的基礎(chǔ)上，要對(duì)材料進(jìn)行分析、議論。目的是要議出文章的中心，也就是作者讀后所受到的啟示，體會(huì)等。
注意點(diǎn)：
①析材料要緊緊抓住你所引用的材料，引材料與析材料得到的觀點(diǎn)要有邏輯關(guān)系。
②析材料最好單獨(dú)成一段，篇幅不宜太短。
（3）聯(lián)現(xiàn)實(shí)
•這部分是作者“感”的具體闡述，其內(nèi)容要與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中存在的習(xí)慣、思維方式等問(wèn)題予以分析、評(píng)論。
注意點(diǎn)
①要在材料的基礎(chǔ)上聯(lián)系現(xiàn)實(shí)；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)要深入地分析，不能就現(xiàn)象論現(xiàn)象；
②這部分是讀后感的主體部分，篇幅不能少于文章字?jǐn)?shù)的50％。
（4）結(jié)論
•讀后感的結(jié)論部分和一般議論文一樣，常常是重申文章的觀點(diǎn)或是對(duì)所提出問(wèn)題作出回答或是提出希望、發(fā)出呼吁。
•這一部分和一般議論文的結(jié)尾相似。
（5）結(jié)構(gòu)安排
•引材料、析材料、聯(lián)現(xiàn)實(shí)和作結(jié)論在讀后感中一般按照順序分段進(jìn)行，但是也可以根據(jù)寫(xiě)作的習(xí)慣和需要進(jìn)行變換、調(diào)整和補(bǔ)充。
3、寫(xiě)作要求
（1）讀材料
•讀了材料才能形成自己的思想，進(jìn)而概括出讀后感的論點(diǎn)。讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，沒(méi)有認(rèn)真地讀，就不可能寫(xiě)出好的讀后感。
•讀材料的要求：
讀懂/讀熟/理解材料中的意義
（2）尋找感點(diǎn)
•所謂“感點(diǎn)”，也就是所讀材料讓你有所感悟的地方，從“感點(diǎn)”確立自己的觀點(diǎn)。注意的是有的文章的感點(diǎn)不是只有一個(gè)，但是議論的論點(diǎn)只能有一個(gè)，所以一定要在仔細(xì)閱讀和理解的基礎(chǔ)上明確自己的想法。
•（3）聯(lián)系材料與現(xiàn)實(shí)
•在寫(xiě)讀后感時(shí)，一定要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，要實(shí)現(xiàn)好從材料到現(xiàn)實(shí)生活的過(guò)渡。在聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，也不能完全脫離材料的內(nèi)容。最好是在分析議論結(jié)束后，在文章結(jié)尾處再回到材料，形成首尾呼應(yīng)，給讀者一個(gè)完整的感覺(jué)。
4、題目
讀后感的題目一般采用兩種形式：
（1）直接式：
觀《甜蜜蜜》有感、讀《罪與罰》有感、《斷背山》觀后、《梵高傳》讀后
（2）正副標(biāo)題式
愛(ài)無(wú)性別之分
——觀《斷背山》有感
天才的背后
——《梵高傳》讀后
5、開(kāi)頭寫(xiě)法
讀后感是由材料生發(fā)出來(lái)的感想，所以讀后感的開(kāi)頭一般要緊扣材料來(lái)進(jìn)行。
1、從材料入手
①我從小時(shí)候起就喜歡看香港的電影，其中還留在記憶里、印象最深的一部電影就是《甜蜜蜜》。《甜蜜蜜》是一部真正的愛(ài)情……
2、從觀點(diǎn)入手
①愛(ài)情在我的心中是一種無(wú)比高尚純潔的情感，愛(ài)情是可以超越一切的。看了電影《甜蜜蜜》以后，我有了更深的感觸。
3、從具體現(xiàn)實(shí)入手
①“昨天又和男朋友分手了。”現(xiàn)在常常聽(tīng)到身邊的朋友這么說(shuō)，愛(ài)情到底是什么呢？看了電影《甜蜜蜜》后，大家可能會(huì)有一些新的認(rèn)識(shí)。
二、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題
1、出題方式：給你一段簡(jiǎn)短的材料，內(nèi)容是近來(lái)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，請(qǐng)你談你的感想。
•手機(jī)（移動(dòng)電話）的出現(xiàn)，給人們的生活帶來(lái)了極大的方便，可是有人說(shuō)手機(jī)會(huì)產(chǎn)生噪音，而且使用手機(jī)會(huì)對(duì)人的大腦有不良影響，請(qǐng)你就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勀阕约旱南敕āｎ}目自擬。
近期熱門(mén)題目：代溝／手機(jī)／流行歌曲／大學(xué)生創(chuàng)業(yè)／安樂(lè)死／吸煙／噪音／小汽車(chē)
2、寫(xiě)作要求
（1）概括出鮮明的論點(diǎn)：
把材料中的內(nèi)容加以提升和深化，要運(yùn)用以人比人，以事比事，多角度聯(lián)想的方法，力爭(zhēng)透徹理解材料的精神實(shí)質(zhì)，感悟出道理。
概括出的論點(diǎn)一定要鮮明；有些問(wèn)題需要辯證地分析。
《安樂(lè)死不應(yīng)盲目合法化》／《手機(jī)的利與弊》
（2）論證要求順序和層次，最好采取并列式結(jié)構(gòu)。
（3）靈活運(yùn)用各種論證方法，特別是多舉實(shí)例來(lái)論證自己的論點(diǎn)。
（4）平時(shí)多注意積累，關(guān)注世界特別是中國(guó)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。
3、題目的寫(xiě)法
•手機(jī)（移動(dòng)電話）的出現(xiàn)，給人們的生活帶來(lái)了極大的方便，可是有人說(shuō)手機(jī)會(huì)產(chǎn)生噪音，而且使用手機(jī)會(huì)對(duì)人的大腦有不良影響，請(qǐng)你就這個(gè)問(wèn)題談?wù)勀阕约旱南敕āｎ}目自擬。
手機(jī)的好處／手機(jī)的壞處／手機(jī)給我們的生活帶來(lái)了什么？
手機(jī)＝方便／手機(jī)的利與弊／不完美的手機(jī)……
三、觀點(diǎn)型議論文
1、出題方式：就一個(gè)已有的觀念提出問(wèn)題，征求作者的看法。
•中國(guó)人常說(shuō)：朋友越多越好。對(duì)此你有什么看法？
可以選擇的角度：辨證/立論/駁論
辯證：《論朋友越多越好》《朋友多的利與弊》；
立論：《朋友越多越好》；
駁輪：《朋友越多越好嗎》《朋友越多未必越好》
2、觀點(diǎn)型議論文—辨析結(jié)構(gòu)
•開(kāi)頭：提出自己的論點(diǎn)
中國(guó)人常說(shuō)：朋友越多越好。不過(guò)凡事都有兩面性，朋友多既有好處，也有壞處。
•中段：對(duì)比式論證分析
朋友多，遇到困難時(shí)得到的幫助就多。
朋友多，很難保證朋友的質(zhì)量。
結(jié)尾：總結(jié)
朋友多有利也有弊。
3、觀點(diǎn)型議論文—立論結(jié)構(gòu)
•開(kāi)頭：提出自己的論點(diǎn)
朋友是一個(gè)人一生最寶貴的財(cái)富之一，財(cái)富當(dāng)然是多多益善，所以朋友越多越好。
•中段：并列式論證分析
朋友多，遇到困難時(shí)得到的幫助就多。
朋友多，可以擴(kuò)展自己的知識(shí)面。
結(jié)尾：總結(jié)
朋友真的是越多越好，每個(gè)人都應(yīng)該敞開(kāi)胸懷多結(jié)識(shí)朋友。
4、觀點(diǎn)型議論文—駁論結(jié)構(gòu)
•開(kāi)頭：擺出錯(cuò)誤觀點(diǎn)，表明自己的態(tài)度。
很多人都認(rèn)為，朋友越多越好，我卻認(rèn)為這種看法失之偏頗。
中段：并列式論證分析，列出你批評(píng)這個(gè)觀點(diǎn)的原因。
朋友多，自己的付出也多。
朋友的數(shù)量并不能代表朋友的質(zhì)量。
結(jié)尾：總結(jié)觀點(diǎn)
由此可見(jiàn)，朋友越多越好是不對(duì)的。盡交朋友不如只交一些能互相享受內(nèi)心的朋友。
四、概念分析型議論文
1、概念分析型議論文：對(duì)抽象的概念或具體事物來(lái)進(jìn)行議論。
2、題目：論＊＊、談＊＊、說(shuō)＊＊（談歷史、論幸福、論自信、談網(wǎng)絡(luò)、說(shuō)勤奮……）
3、注意辯證地看待問(wèn)題，注意從不同角度去論述。但是觀點(diǎn)不能相矛盾。
網(wǎng)絡(luò)利與弊論文范文第5篇
>> “微”語(yǔ)境下的“深”傳播：微電影傳播模式探析 “微”電影的“深”傳播 新媒介語(yǔ)境下微電影的創(chuàng)作與傳播 微電影的傳播效果探析 微時(shí)代下微電影的傳播模式分析 “微”傳播時(shí)代的微電影營(yíng)銷(xiāo)模式解讀 基于微博的傳播模式探析 公益類(lèi)微電影的傳播學(xué)探析 淺析“全媒體”語(yǔ)境下的微博傳播特點(diǎn) 微信傳播模式探析 全媒體語(yǔ)境下微電影廣告的傳播策略分析 互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)境下城市形象微電影的傳播和營(yíng)銷(xiāo) 微電影的網(wǎng)絡(luò)傳播機(jī)制 微電影廣告的傳播特色分析 微電影的輕廣告?zhèn)鞑?微電影的傳播價(jià)值解析 微電影廣告的傳播優(yōu)勢(shì)研究 微電影廣告的傳播研究 微博公益的傳播機(jī)制探析 微信的傳播價(jià)值探析 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l.
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網(wǎng)絡(luò)利與弊論文范文第6篇
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；利與弊
中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6
中職衛(wèi)生學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師常采用傳統(tǒng)教學(xué)法如講授法、直觀演示法、指導(dǎo)法等，這些方法在教學(xué)過(guò)程中，特別是一些理論性比較強(qiáng)課程，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生接受困難。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用其自身優(yōu)勢(shì)被越來(lái)越多的運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中。多媒體以逼真的形式有效地傳播知識(shí)，它使課堂教學(xué)圖文并茂，聲像俱佳，變傳統(tǒng)的文字教學(xué)為形象顯示教學(xué)，徹底改變了傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)模式，使教學(xué)走向一個(gè)新的領(lǐng)域，這一教學(xué)模式除了注重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，還進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。但是，在多年的一線教學(xué)中，我們同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了多媒體教學(xué)在運(yùn)用中存在的一些不足之處。本篇論文主要圍繞多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的利與弊并結(jié)合自身的真實(shí)情況談?wù)効捶ā?span style="display:none">KTb萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
1 多媒體教學(xué)在中職衛(wèi)生學(xué)校應(yīng)用的有利之處
1.1 多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
愛(ài)迪生說(shuō)：“興趣可以創(chuàng)造出人間奇跡”。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、智慧的源泉，一個(gè)人只有對(duì)某事物有了濃厚的興趣，才會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐。但是目前，中職的學(xué)生，基本上都是學(xué)習(xí)興趣比較低的后進(jìn)生，怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢，這是中職教師面對(duì)的一大課題。傳統(tǒng)教學(xué)模式是“一本書(shū)，一塊黑板，一支粉筆”，老師講學(xué)生聽(tīng)的枯燥教學(xué)模式。多媒體以不斷變換的精美的畫(huà)面，形象直觀地闡述豐富生動(dòng)的信息，吸引學(xué)生注意激發(fā)興趣調(diào)動(dòng)積極性。比如在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中，講授“圖文混排”，教師就利用多媒體在上課過(guò)程中邊講授邊演示，使學(xué)生能夠更直觀的感受到這一制作過(guò)程，從而使教學(xué)更加直觀具體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1.2 多媒體教學(xué)有利于學(xué)生獲取更多技能與經(jīng)驗(yàn)
中職衛(wèi)生學(xué)生大多沒(méi)有接觸過(guò)醫(yī)療護(hù)理，在教授《基礎(chǔ)護(hù)理》，僅靠課本和PPT是不能讓學(xué)生充分獲得相關(guān)技能和經(jīng)驗(yàn)，多媒體教學(xué)可以利用視頻文件，讓學(xué)生有真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)。比如在講授“常用搶救技術(shù)”，我們借助視頻的特寫(xiě)鏡頭將醫(yī)護(hù)人員每一動(dòng)作行為真實(shí)展現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于每一個(gè)細(xì)小動(dòng)作都加以分析，讓學(xué)生觀察到每一搶救技術(shù)點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，在學(xué)生腦海中留下深刻印象。
1.3 多媒體教學(xué)有利于信息資源的利用最大化
再運(yùn)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，課件是必備的教學(xué)資料，課件是數(shù)字化的資料，是能夠長(zhǎng)久保存并可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或U盤(pán)等移動(dòng)的資料，方便學(xué)生自學(xué)，實(shí)現(xiàn)了信息的傳遞和資源共享，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)資源利用較低的現(xiàn)象。在傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道主要是通過(guò)教師與教材，而在信息化的當(dāng)下校園網(wǎng)的建立互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)通，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不再是單一的課堂學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不僅可以在課堂上通過(guò)教師講授獲取知識(shí)，也可通過(guò)多媒體課件或信息網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了信息資源利用的最大化。
1.4 多媒體教學(xué)有利于減輕教師備課壓力
傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師要耗費(fèi)大量的時(shí)間寫(xiě)講義，為充實(shí)教學(xué)內(nèi)容教師在備課過(guò)程中要查閱大量書(shū)籍，這個(gè)過(guò)程占用教師大量的工作時(shí)間甚至休息時(shí)間，而計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，教師查閱一些資料時(shí)，只要百度一下就可以找到答案，這樣節(jié)約了大量時(shí)間。多媒體的應(yīng)用將教師從書(shū)寫(xiě)講義轉(zhuǎn)為制作多媒體課件，由于課件可以根據(jù)個(gè)人需要進(jìn)行刪減、增添具有可修改行，而且便于保存，在教師日復(fù)一日年復(fù)一年的教學(xué)生涯中節(jié)約大量備課時(shí)間。
2 多媒體教學(xué)在中職衛(wèi)生學(xué)校應(yīng)用的弊端
2.1 多媒體教學(xué)在一定程度上減弱了教師課堂地位
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，多媒體教學(xué)不僅僅在大學(xué)院校被廣泛應(yīng)用，而且在中職院校也被廣大師生接受、認(rèn)可，在運(yùn)用多媒體教學(xué)過(guò)程中，它給師生們帶來(lái)了無(wú)限的驚喜，但同時(shí)也暴露出一些弊端。譬如，現(xiàn)在很多老師特別是一些年輕老師，不考慮授課內(nèi)容是否適合運(yùn)用多媒體，在授課過(guò)程中從頭到尾都是看著多媒體講，甚至有些老師與其說(shuō)是在講莫不如是在對(duì)著多媒體課件念，這樣的教師只是充當(dāng)了課件解說(shuō)員甚至是放映員，忽視了自身的職責(zé)，作為一名人民教師職責(zé)是為學(xué)生傳道授業(yè)，解惑也！同時(shí)多媒體的廣泛運(yùn)用，也減弱了教師應(yīng)具備的一些傳統(tǒng)教學(xué)精華，比如衛(wèi)生學(xué)校講授《解剖學(xué)基礎(chǔ)》，在以往的老教師們能夠信手拈來(lái)在黑板上畫(huà)出任意一器官的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，學(xué)生不僅敬佩這樣教師的教學(xué)功底，同時(shí)學(xué)生也在學(xué)老師畫(huà)的圖，學(xué)生在畫(huà)中學(xué)在畫(huà)中記便于知識(shí)的理解與記憶，這些都是多媒體教學(xué)所無(wú)法達(dá)到的。
2.2 多媒體教學(xué)課件優(yōu)劣直接影響教學(xué)質(zhì)量
多媒體教學(xué)雖然具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢(shì)，它可將動(dòng)畫(huà)、視頻、圖片、聲音、文字集于一體，對(duì)學(xué)生感官上的沖擊的確很強(qiáng)并且對(duì)學(xué)生有很大的吸引力。但有些多媒體課件制作的背景過(guò)于復(fù)雜，內(nèi)容過(guò)于花哨。過(guò)多使用動(dòng)畫(huà)、視頻、圖片、聲音，重點(diǎn)內(nèi)容突出不明顯，文字內(nèi)容較小與背景之間反差不明顯，上課過(guò)程中學(xué)生只注意圖片內(nèi)容和視頻播放器中的聲音，而忽視了老師所講授的內(nèi)容，課后復(fù)習(xí)腦海中只留下電子設(shè)備提供一些圖畫(huà)片段、語(yǔ)言片段，不利于知識(shí)的鞏固與復(fù)習(xí)，因此多媒體課件的優(yōu)劣直接影響教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2.3 多媒體教學(xué)受多媒體設(shè)備與教學(xué)環(huán)境的影響
多媒體教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方法，然而要達(dá)到理想的教學(xué)效果，不僅需要優(yōu)秀的教師制作優(yōu)質(zhì)合理的課件，更需要一套性能佳的多媒體設(shè)備、教室支持完成。有的教師缺乏多媒體設(shè)備的知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)、投影儀、幻燈機(jī)等設(shè)備的功能和機(jī)器的性能不了解，在課堂上操作不熟練，一旦機(jī)器出現(xiàn)故障，無(wú)從下手，只能停用，影響教學(xué)效果。每個(gè)班級(jí)教室是固定的，而授課教師是不固定的，輪流使用多媒體，容易造成病毒傳播，危害計(jì)算機(jī)安全。很多學(xué)校安置多媒體設(shè)備的教室里，沒(méi)有良好的通風(fēng)條件，多媒體設(shè)備在運(yùn)行中會(huì)產(chǎn)熱，教室學(xué)生密集，空氣流通差，學(xué)生容易打瞌睡，這些因素既影響教師教學(xué)質(zhì)量又影響學(xué)生聽(tīng)課效果。
3 多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)思考
多媒體教學(xué)做為現(xiàn)代教學(xué)的一種輔助手段與傳統(tǒng)教學(xué)并無(wú)沖突，兩者在教學(xué)中應(yīng)相輔相成，獲得最好的教學(xué)效果，并不是多媒體教學(xué)在所有的課程都是合適的教學(xué)方法，有些課程中某些知識(shí)點(diǎn)通過(guò)老師的肢體語(yǔ)言、教學(xué)模型、板書(shū)等教學(xué)手段，反而會(huì)獲得意想不到的教學(xué)效果，比如講《心臟的解剖結(jié)構(gòu)》用模型效果要優(yōu)于用多媒體。因此多媒體教學(xué)有利也有弊，但總體講是利大于弊，在教學(xué)過(guò)程中一些利用傳統(tǒng)教學(xué)手法不能讓學(xué)生很好理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)，可使用多媒體教學(xué)彌補(bǔ)這方面的不足，比如講《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》中Exsel制作。所以應(yīng)該用正確的態(tài)度和心態(tài)來(lái)看待和使用多媒體教學(xué)，認(rèn)清多媒體教學(xué)的利與弊，讓多媒體教學(xué)真正成為我們教學(xué)幫手。
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