小學(xué)教育學(xué)考試試題與答案
在各個(gè)領(lǐng)域，我們最少不了的就是試題了，借助試題可以更好地考核參考者的知識才能。你知道什么樣的試題才是好試題嗎？以下是小編整理的小學(xué)教育學(xué)考試試題與答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教育學(xué)考試試題與答案 1
一、選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.何老師經(jīng)常要求班里的學(xué)困生在課間操時(shí)去他辦公室補(bǔ)課。何老師的做法（ ）。
A.恰當(dāng)，有利于營造學(xué)習(xí)氛圍
B.不恰當(dāng)，不利于學(xué)生全面發(fā)展
C.恰當(dāng)，有利于提高學(xué)習(xí)成績
D.不恰當(dāng)，不利于學(xué)生均衡發(fā)展
【答案】B
【解析】本題考查素質(zhì)教育觀，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展。何老師為學(xué)生補(bǔ)課，占用了課間操的時(shí)間，不利于學(xué)生全面發(fā)展。故正確答案為B。
2.有教育家提出，學(xué)習(xí)應(yīng)“以兒童自己的沖動(dòng)為起點(diǎn)，以達(dá)到最高水平為目的”。這是因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展具有（ ）。
A.順序性
B.不平衡性
C.能動(dòng)性
D.互補(bǔ)性
【答案】C
【解析】研討教學(xué)體現(xiàn)的了研究者合作者和學(xué)習(xí)者的角色沒有體現(xiàn)管理身份，故正確答案為C。
3.在某校延續(xù)多年的“教研沙龍”活動(dòng)中，老師們積極參與，討論教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，在相互啟發(fā)中不斷尋找新的教研生長點(diǎn)。下列對該案例中教師角色描述不恰當(dāng)?shù)氖牵?）。
A.研究者
B.合作者
C.管理者
D.學(xué)習(xí)者
【答案】C
【解析】研討教學(xué)體現(xiàn)的了研究者合作者和學(xué)習(xí)者的角色沒有體現(xiàn)管理身份，故正確答案為C。
4.孟老師說:""不能用同樣的水準(zhǔn)要求學(xué)生，也不能揠苗助長，我一直都堅(jiān)定不移地相信學(xué)生是遲開的花朵’，早晚都會(huì)開放。”下列選項(xiàng)中與孟老師的說法不一致的是（ ）。
A注重學(xué)生發(fā)展的整體性
B關(guān)注到學(xué)生具有差異性
C.注重學(xué)生發(fā)展的順序性
D關(guān)注到學(xué)生具有發(fā)展性
【答案】A
【解析】“不能用同樣的水準(zhǔn)要求學(xué)生，也不能揠苗助長“既體現(xiàn)了差異性也體現(xiàn)了順序性，”我一直都堅(jiān)定不移地相信學(xué)困生是‘遲開的花朵’，早晚都會(huì)開放”體現(xiàn)了發(fā)展性。故正確答案為A。
5..國務(wù)院常務(wù)會(huì)議的組成人員不包括（ ）。
A總理 副總理
B.各部部長
C.國務(wù)院秘書長
D.國務(wù)委員
【答案】B
【解析】國務(wù)院常務(wù)會(huì)議由總理、副總理、國務(wù)委員、秘書長組成，由總理召集和主持。不包括各部部長，故正確答案為B。
6.衛(wèi)生部門違規(guī)向?qū)W校收取費(fèi)用。依據(jù)《中華人民共和國教育法》責(zé)令其退返所收費(fèi)用的機(jī)構(gòu)是（ ）。
A當(dāng)?shù)毓ど滩块T
B當(dāng)?shù)亟逃块T
C當(dāng)?shù)毓膊块T
D.當(dāng)?shù)厝嗣裾?span style="display:none">RIO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
【答案】D
【解析】本題考查的是《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教育法》第七十四條違反國家有關(guān)規(guī)定，向?qū)W校或者其他教育機(jī)構(gòu)收取費(fèi)用的，由政府責(zé)令退還所收費(fèi)用;對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。
7.家長王某對教師李某批評其兒子心懷不滿，認(rèn)為李某對其兒子有偏見。一天，王某在路上截住下班回家的李某，對其進(jìn)行毆打，造成李某肋骨多處骨折。對此傷害事件，下列說法不正確的是（ ）。
A可以依法追究王某的刑事責(zé)任
B可以依法追究王某的民事責(zé)任
C依法給予王某行政處罰
D李某所在學(xué)校應(yīng)給予王某行政處罰
【答案】D
【解析】本題考查的是《學(xué)生傷害事故處理》題干中上下班路上對李某進(jìn)行毆打，和學(xué)校無關(guān)且王某也非學(xué)校人員，所以李某所在學(xué)校無權(quán)對王某進(jìn)行處罰。故正確答案為D。
8.初中生張某闖進(jìn)某小學(xué)，將課間正在操場玩耍的小學(xué)生劉某打傷。對劉某所受的人身傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（ ）。
A某所在學(xué)校
B.張某的監(jiān)護(hù)人
C.劉某所在學(xué)校和張某所在學(xué)校
D.劉某所在學(xué)校和張某的監(jiān)護(hù)人
【答案】D
【解析】本題考查的是《學(xué)生傷害事故處理》，題干中在課間劉某被打傷，學(xué)校需要承擔(dān)責(zé)任，初中生屬于未成年人，則其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任。故正確答案為D。
9.教師錢某認(rèn)為學(xué)校侵犯了其工資報(bào)酬權(quán)，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴。教育行政部門接到申訴作出處理的時(shí)限是（ ）。
A.15日內(nèi)
B.30日內(nèi)
C.45日內(nèi)
D.60日內(nèi)
【答案】B
【解析】本題考查的是《中華人民共和國教師法》。教育行政部門應(yīng)在接到申訴之日起三十日內(nèi)做出處理。法律依據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十九條教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的可以向教育行政部門提出申訴教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)作出處理。
10.某小學(xué)試行“綠色懲戒”，如學(xué)生在課堂打鬧，要求教師采取的措施不是責(zé)罰，而是讓學(xué)生背誦五則勵(lì)志名言，或是收集一篇有關(guān)自律的文章并寫出心得體會(huì)。該校的舉措（ ）。
A體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)和尊重
B.弱化了對學(xué)生違紀(jì)行為的自主管理
C不利于開展教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)
D不利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和紀(jì)律觀念
【答案】A
【解析】綠色懲戒體現(xiàn)了學(xué)生教育的有效性和德育價(jià)值，是尊重、愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生的正確行為。
11.小學(xué)生胡某因有嚴(yán)重不良行為，被轉(zhuǎn)至專門學(xué)校接受教育，下列關(guān)于胡某學(xué)籍的說法正確的是（ ）。
A學(xué)校可依法取消胡某的學(xué)籍
B某的學(xué)籍仍保留在原學(xué)校
C某自主選擇學(xué)籍的去向
D胡某的學(xué)籍應(yīng)轉(zhuǎn)至專門學(xué)校
【答案】B
【解析】本題考查的是《預(yù)防未成年人犯罪法》《預(yù)防未成年人犯罪法》第四十七條專門學(xué)校應(yīng)當(dāng)對接受專門教育的未成年人分級分類進(jìn)行教育和矯治有針對性地開展道德教育 法治教育、心理健康教育，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行職業(yè)教育:對沒有完成義務(wù)教育的未成年人，應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。專門學(xué)校的未成年學(xué)生的學(xué)籍保留在原學(xué)校，符合畢業(yè)條件的，原學(xué)校應(yīng)當(dāng)頒發(fā)畢業(yè)證書。故正確答案為B。
12.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列屬于司法保護(hù)的是（ ）。
A.人民法庭開庭時(shí)，未成年被害人一般不出庭作證
B.公安機(jī)關(guān)依法維護(hù)校園周邊治安交通秩序
C.任何組織或者個(gè)人不得招用未滿16周歲的未成年人
D.監(jiān)護(hù)人依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)
【答案】A
【解析]司法保護(hù)是指人民檢察院，法院，公安機(jī)關(guān)以及司法行政部門等國家專政機(jī)構(gòu)通過依照法律履行職責(zé)，對未成年人所實(shí)施的一種專門保護(hù)措施，是指國家司法機(jī)關(guān)，通過依法履行職責(zé)，對未成年人所實(shí)施的一種專門保護(hù)活動(dòng)。B選項(xiàng)是屬于政府保護(hù)，C選項(xiàng)屬于社會(huì)保護(hù)。D選項(xiàng)屬于家庭保護(hù)。
13.李老師在班里開展“大家一起找優(yōu)點(diǎn)”活動(dòng)，要求學(xué)生設(shè)立“優(yōu)點(diǎn)記錄本""，既記錄自己的優(yōu)點(diǎn)，也記錄同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并在每周“優(yōu)點(diǎn)交流會(huì)""上交流。李老師的做法（ ）。
A不恰當(dāng)，將導(dǎo)致學(xué)生的盲目自信
B.不恰當(dāng)，將導(dǎo)致學(xué)生報(bào)喜不報(bào)憂
C.恰當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步
D.恰當(dāng)，能減少班主任工作量
【答案】C
14.星期一的升旗儀式上，一(2)班有3位同學(xué)識到一個(gè)是因賴床起晚了，一個(gè)是因路上摔了一跤回家換衣服了，還有一個(gè)是因堵車耽擱了。班主任認(rèn)為這些都屬于可以避免的情況，便采取了同樣的懲戒措施。這表明該班主任缺乏（ ）。
A教育公正的自覺性
B.教育公正的靈活性
C.教育公正的整合性
D教育公正的形式性
【答案】B
15.有家長反映陳老師最近上課總是敷衍了事。經(jīng)調(diào)查了解，陳老師開了一家網(wǎng)店，以致精力不濟(jì)，備課不充分。對此，陳老師正確的做法是（ ）。
A聯(lián)系家長，搞好家校關(guān)系
B.繼續(xù)經(jīng)營，加大工作投入
C.化解沖突，委托同事代課
D.關(guān)閉網(wǎng)店，認(rèn)真?zhèn)湔n施教
【答案】D
【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德，教師應(yīng)愛崗敬業(yè)。題干中陳老師違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求，正確做法應(yīng)該是關(guān)閉網(wǎng)店，認(rèn)真?zhèn)湔n。故正確答案為D。
16.疫情期間，某小學(xué)****說:“教育管理部門不應(yīng)該要求停課不停學(xué)’，我們實(shí)施起來太困難，”并且不予配合，這表明胡老師在教師職業(yè)道德方面沒有做到（ ）
A.“莊嚴(yán)自持，內(nèi)外若一”
B.“知者必量其力所能至而從事焉”
C.“善為師者，既美其道，又慎其行”
D.“不以一人疑天下，不以天下私一人”
【答案】C
【解析】A選項(xiàng)，“莊嚴(yán)自持，內(nèi)外若一""。我們對學(xué)生做過的承諾一定要實(shí)現(xiàn)，要做到言而有信;我們是怎樣要求學(xué)生的，首先要怎樣嚴(yán)格要求自己，決不能對人一套，對自己卻是另外一套。B選項(xiàng)，聰明的人一定先估量他的`能力能否達(dá)到，然后才去做某件事。C選項(xiàng)，“善為師者，既美其道，又慎其行”的意思是善干做老師的人，既能對經(jīng)典的精神有深刻的理解和衷心的認(rèn)同，又能夠謹(jǐn)慎自己的行為，慎重地實(shí)施教學(xué)。D選項(xiàng)，“不以一人疑天下，不以天下私一人。""意思是不因?yàn)橐粋€(gè)人自命尊貴就懷疑全天下的人卑賤，不因?yàn)橐粋€(gè)人當(dāng)了皇帝就把天下當(dāng)做自家的私有財(cái)產(chǎn)。
17.地千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結(jié)果。地質(zhì)作用按其能量來源可分為內(nèi)力作用和外力作用，下列地貌中，屬于內(nèi)力作用導(dǎo)致的是（ ）。
A.冰川
B.溶洞
C.斷層
D.沙漠
【答案】C
【解析】斷層是內(nèi)力作用，由板塊漂移張裂和擠壓斷裂所造成，此外還有可能由地震塌陷等造成。而外力則包括風(fēng)化，侵蝕，搬運(yùn)，沉積，固結(jié)成巖。斷層是地殼受力發(fā)生斷裂，沿?cái)嗔衙鎯蓚?cè)巖塊發(fā)生的顯著相對位移的構(gòu)造。斷層規(guī)模大小不等，大者可沿走向延伸數(shù)百千米，常由許多斷層組成，可稱為斷裂帶:小者只有幾十厘米。斷層在地殼中廣泛發(fā)育，是地殼的最重要構(gòu)造之一。在地貌上，大的斷層常常形成裂谷和陡崖，如著名的東非大裂谷。
18.空空導(dǎo)彈就是從飛行器上發(fā)射攻擊空中目標(biāo)的導(dǎo)彈。“響尾蛇”導(dǎo)彈是全世界第一款實(shí)用化的空空導(dǎo)彈，也是第一款有擊落目標(biāo)記錄的空空導(dǎo)彈。該導(dǎo)彈采用的制導(dǎo)方式是（ ）。
A.紅外制導(dǎo)
B.雷達(dá)制導(dǎo)
C天文制導(dǎo)
D.激光制導(dǎo)
【答案】A
【解析】““響尾蛇”空空導(dǎo)彈的制導(dǎo)方式是紅外線導(dǎo)引(AIM-9C為半主動(dòng)雷達(dá)導(dǎo)引)。響尾蛇在設(shè)計(jì)上借鑒了德國二戰(zhàn)中研制的Enzian導(dǎo)彈設(shè)計(jì)上的一些獨(dú)到之處但是更多的還是革新這些革新最終顯著地提高了它的性能。
19.20世紀(jì) 70年代，科學(xué)家在非洲發(fā)現(xiàn)一約三百萬年前的年輕女性遺骨化石，取名“露西
對她的化石研究后發(fā)現(xiàn)她能直立行走，將期歸類為南方古猿。該遺骨化石的發(fā)現(xiàn)地是（ ）。
A.津巴布韋
B.坦桑尼亞
C.阿爾及尼亞
D.埃塞俄比亞
【答案】D
【解析】“露西(Lucy)”是1974年在埃塞俄比亞發(fā)現(xiàn)的南方古猿阿法種的古人類化石的代稱。
20.君主立憲制是指國家元首由世襲的君主擔(dān)任,君主的權(quán)利受到憲法和議會(huì)制約的君主制政體。下列選項(xiàng)中,不是君主立憲制政體的國家是()。
A.日本
B.丹麥
C.奧地利
D.西班牙
【答案】C
【解析】奧地利是聯(lián)邦制的民主國家。
21.商朝最初定都于毫，此后遷都，其中最重要的一次是遷都到殷，自此逐漸強(qiáng)盛起來，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，政局穩(wěn)定，諸侯來朝。下列選項(xiàng)中，遷都至殷的商王是( )。
A.盤庚
B.南庚
C.太庚
D.祖庚
【答案】A
【解析】將商朝都城遷到殷的國王是盤庚。
22.在我國古代文學(xué)作品中，有著豐富的女性形象。下列女性形象中，出自馮夢龍《警世通言》的是() 。
A.湘籃子
B.糜夫人
C.扈三娘
D.杜十娘
【答案】D
【解析】《杜+娘怒沉百寶箱》是明代通俗小說家馮夢龍纂輯的白話小說集《警世通言》中的一篇短篇小說。這篇小說講述明萬歷年間，京師名妓杜+娘為了贖身從良，追求真愛，將自己的終身托付給太學(xué)生李甲。可李甲生性軟弱，自私，雖然對杜十娘也是真心愛戀，但又屈從于社會(huì)、家庭的禮教觀念，再加上孫富的挑唆，最終出賣了杜+娘，釀成了杜+娘沉箱投江的悲劇。小說以其細(xì)膩的筆觸塑造了一個(gè)執(zhí)著追求自己心中美好愿望的女性形象，被許多文學(xué)史書定義為反封建反禮教的愛情小說。
23.五確大樓位于華盛頓特區(qū)西南方的弗吉尼亞州。因其特殊的職能，有時(shí)“五角大樓”這個(gè)詞不僅僅代表這座建筑本身，也常用來代指某個(gè)特定機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)的名稱是()。
A.美國總統(tǒng)府
B.美國國防部
C.中央情報(bào)局
D.聯(lián)邦調(diào)查局
【答案】B
【解析】""五角大樓""是美國國防部的代稱。由于其特殊的職能,所以有時(shí)“五角大樓”一詞不僅僅代表這座建筑本身，也常常用作美國國防部、甚至美國軍事當(dāng)局的代名詞。五角大樓是美國國防部的辦公大樓，位于華盛頓西南方弗吉尼亞州阿靈頓縣因建筑物為五角形而得名，是世界最大單體行政建筑。
24.門神是中國**傳說的司門之神，舊俗貼其像于大門]以驅(qū)鬼祛兇。圖1所示的兩位門神是
()。
（圖1）
A神荼郁壘
B張飛關(guān)公
C尉遲恭秦瓊
D包拯文天祥
【答案】C
【解析】由白臉黑臉組成，其中白臉是秦叔寶，黑臉是尉遲敬德。
25.最常用的是百分等級和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。如果某學(xué)生在一次全區(qū)數(shù)學(xué)統(tǒng)考中卷面分?jǐn)?shù)為70分
而全區(qū)有60%的學(xué)生卷面成績低于70分，則該生在此次考試的百分等級為()。
A.60
B.65
C.70
D.75
【答案】A
【解析】一個(gè)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的百分等級是指在常模樣本中低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比。該生的卷面分?jǐn)?shù)為70，而全區(qū)有60%的學(xué)生卷面成績低于70分，所以百分等級為60。
26.在word文檔中，如果出現(xiàn)了**相同的錯(cuò)誤，下列操作中，可一次性修改這些錯(cuò)誤的是()。
A.逐字查找更正
B.使用“撤銷""命令與“恢復(fù)""命令
C.使用“定位”命令
D.使用“編輯”菜單的“替換”命令
【答案】D
【解析】采用替換的命令可一次性修改所有相同的錯(cuò)誤。
27.在PowerPoint中，演示文稿的*組成單元是()。
A.文本
B.圖形
C.幻燈片
D.工本
【答案】C
【解析】“演示文稿的基本組成單元是幻燈片。解析如下:幻燈片是演示文稿基本構(gòu)成單位，每張幻燈片包括文字、圖片、聲音、視頻、圖表、動(dòng)畫效果等。一套完整的演示文稿文件一般包含:片頭動(dòng)畫、PPT封面、前言、目錄、過渡頁、圖表頁、圖片頁、文字頁、封底、片尾動(dòng)畫等。
28.單選題下列選項(xiàng)中,與“青年與記者”的關(guān)系相同的()。
A.“護(hù)士""和醫(yī)生
B.“學(xué)生”和“團(tuán)員”
C.“警察”和“獄警’
D.“作家”和“文人”
【答案】B
【解析】青年和記者是交叉關(guān)系。“學(xué)生”和“團(tuán)員”為交叉關(guān)系，故選擇B。“護(hù)士”和“醫(yī)生”為并列關(guān)系;“警察”和“獄警”為種屬關(guān)系;“作家”和“文人”為種屬關(guān)系。
29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲， 特別鍛煉觀察和思考能力。下列**中，填入數(shù)列[2、
3、9、30、0、8193]空缺處的數(shù)字，正確的是()。
A.263
B.273
C.283
D.293
【答案】B
【解析】第一項(xiàng)乘第二項(xiàng)+3=第三項(xiàng)。9x30+3=273。
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.【材料】
美術(shù)課上，李老師**學(xué)生畫月季花。他在教室里巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)曉字把月季花涂成了咖啡色老師，我的花漂亮嗎?**問道。“你見過這種顏色的月季花嗎?來來，你看看別的同學(xué)是怎么涂的。你看，人家都涂的是白色，黃色。粉紅色，大紅色。多漂亮，多好啊!現(xiàn)在知道該怎么涂了嗎?邊說著，李老師邊隨手指了相旁邊幾位學(xué)生。曉字愕愕地看著老師，難過地點(diǎn)了點(diǎn)頭第二天，曉字捧著一束用***作的咖啡色月季花來到教室。同學(xué)們嘰嘰喳喳議論著“哇，真有咖啡色的月季!“妤漂亮呀!”美術(shù)科代表辦公室取作業(yè)本時(shí)興高采烈地跟李老師說:老師，曉宇還真的帶來一束咖啡色的月季花。老師打算去教室一探究竟一進(jìn)教室，李老師就看到幾個(gè)同學(xué)正圍在曉宇的座位旁議論著那束“特別”的月季花。李老師緩緩地走過來說道“這花是假的!”“老師，那假的就不能畫嗎?曉宇問道。李老師:“自然不是”，“那為什么就不可以畫我家里的咖啡色月季花呢?曉宇返問道。此時(shí)，李老師生氣地說“你怎么就不開竅呢?看來你還真是沒有畫畫的天賦”轉(zhuǎn)身離開了教室。
問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評價(jià)李老師的教育**(14分)
【參考答案】
材料中李老師的行為是不恰當(dāng)?shù)倪`背了素質(zhì)教育觀的要求。
(1)從素質(zhì)教育的內(nèi)涵上看①素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。②素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。③素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。
(2)從教學(xué)的方法上看,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式、探究式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)。材料中對于曉宇提出的咖啡色的月季花，李老師并未尊重曉宇加以引導(dǎo)和啟發(fā)，未體現(xiàn)這一點(diǎn)。
(3)從學(xué)生的評價(jià)上看,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)發(fā)展性評價(jià)、激勵(lì)性評價(jià)，注重評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化。材料中李老師面對曉宇的質(zhì)疑一味采取批評的方式，并且要求曉宇按照自己的想法去做未體現(xiàn)這一點(diǎn)。
總之老師要踐行素質(zhì)教育觀的要求，尊重學(xué)生的主體地位，開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
31.【材料】
我班上有兩個(gè)個(gè)頭相近名字讀者相似的女生。一個(gè)叫梁鈺，愛好跳舞，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好一個(gè)叫**擅長書法，除數(shù)學(xué)外，其他功課都很優(yōu)秀。梁鈺一直把自己成績不好歸結(jié)為記憶力差。但經(jīng)我的現(xiàn)察與分析，一是她學(xué)習(xí)方法不對，一是不能持之以恒，對此，我給她提出了建議。一開始，梁鈺還按我的建議去學(xué)習(xí)，非常有勁頭。但堅(jiān)持不到半學(xué)期就松懈了，總說自己***學(xué)習(xí)剛有一點(diǎn)兒色，又退步了。對楊瑜，我也和她一分析了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題，提出了建議。自此她主動(dòng)找老師和數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)請教，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，這讓楊瑜非常開心，對學(xué)好數(shù)學(xué)也有了信心。期中考試后，我在班會(huì)上進(jìn)行小結(jié)我準(zhǔn)備這樣表?xiàng)顥铊ぁ皸铊ぃ蠋煱l(fā)現(xiàn)你是一個(gè)能夠自我反思，積極進(jìn)取的孩子，我為你的進(jìn)步而高興!但你也要知道學(xué)習(xí)如***舟不進(jìn)則退，希望你再接再厲，爭取更大的進(jìn)步!”但由于我的口誤，把楊瑜說成了梁鈺說完后同學(xué)們都瞪大了眼睛我才意識到自己粗心大意了，想改口又怕傷了梁鈺的自尊心。我干脆將錯(cuò)就錯(cuò)，又補(bǔ)充了一句“梁鈺，學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，你能堅(jiān)持努力嗎?”梁鈺羞澀又略帶驚喜地說:“嗯嗯嗯，好好好!”接著，我又對楊瑜的表現(xiàn)進(jìn)行***。這次班會(huì)后，梁鈺在學(xué)習(xí)上有了變化，學(xué)習(xí)成績也有了提高。
問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)**的角度，評析“我的教育行為。(14分)
【參考答案】
材料中“我”的行為是正確的，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。
(1)愛崗敬業(yè)。要求教師忠誠于人民教育事業(yè)志存遠(yuǎn)勤懇敬業(yè)，為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中“我認(rèn)真觀察兩位學(xué)生的問題并提出針對性建議，對她們的成長進(jìn)步及時(shí)肯定，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展做到了對工作的高度負(fù)責(zé)。
(2)關(guān)愛學(xué)生。要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)做學(xué)生良師益友。不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中“我”關(guān)心學(xué)生的發(fā)展和成長，認(rèn)真與學(xué)生分析她們存在的問題，及時(shí)建議、督促與鼓勵(lì)，成為學(xué)生的良師益友。為保護(hù)學(xué)生的自尊心，使用教育機(jī)智及時(shí)化解問題，體現(xiàn)了對學(xué)生人格的尊重。
(3)教書育人。要求教師遵循教育規(guī)律實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，海人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，“我“針對不同學(xué)生的情況給出合適的建議與教育措施循循善誘、因材施教幫助學(xué)生解決問題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(4)為人師表。要求教師堅(jiān)守高尚情操知榮明恥，嚴(yán)于律己以身作則。衣著得體語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體團(tuán)結(jié)協(xié)作尊重同事尊重家長。作風(fēng)正派廉潔奉公。材料中，“我”和其他老師、同學(xué)一起幫助楊瑜同學(xué)解決數(shù)學(xué)上的問題取得進(jìn)步體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作。
綜上所述，材料中老師踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得我們肯定和學(xué)習(xí)。
32.【材料】
①一般認(rèn)為存在著兩種意義上的美學(xué)，一種是專門美學(xué)研究家研究的，具有高度哲學(xué)意味的
對美的性質(zhì)、美感本質(zhì)、藝術(shù)概念的分析等問題進(jìn)行理論闡釋的專門學(xué)科:另一種是一些哲學(xué)家、思想家和文學(xué)家、藝術(shù)家關(guān)于美和藝術(shù)的一些論述，這包括柏拉圖關(guān)于墓仿和靈感的論述，亞里士多德關(guān)于詩的真理性的論述，也包括莎士比亞戲劇中借劇中人物之口所說的戲劇觀、列奧納多?達(dá)?芬奇的檢畫筆記 歌德與愛克曼的談話錄;包括孔子對美善關(guān)系、詩的興觀群怨作用的論述，也包括杜甫論詩絕句，石濤的畫語錄。
②除了以上兩種美學(xué)的區(qū)分之外，我們常常說，某位作家通過他的作品，展現(xiàn)了某種美學(xué)追求;某位畫家的作品，在美學(xué)上獨(dú)樹一幟;某位音樂家的作品，給人以美學(xué)上的震撼，過去，美學(xué)家們通常忽視這些“美學(xué)”的用法，認(rèn)為這不過是一些人數(shù)用詞而已。這種說法是不對的。文學(xué)家、藝術(shù)家和普通大眾都有美學(xué)觀念，思想，追求和品味，這是一種生活中的“半美學(xué)”，特別應(yīng)該得到美學(xué)專門研究者的關(guān)注
③在生活中，美和對美的感受，是無所不在的。人在對世界的感知中，受自己的教養(yǎng)、知識和經(jīng)歷的影響，因而有著不同的趣味，這種趣味決定了人在感知對象時(shí)的選擇性，以及對感知對象的內(nèi)在反應(yīng)。在這方面，藝術(shù)家與普通人并沒有本質(zhì)的區(qū)別。他們由于自己的教養(yǎng)、知識和經(jīng)歷，形成了他們在藝水創(chuàng)作中的美感傾向，并由此決定了他們的藝術(shù)風(fēng)格。同時(shí)，在一個(gè)時(shí)代，一個(gè)社會(huì)，一種文化之中，也有著一些占據(jù)著主導(dǎo)性的美感傾向。這些傾向具有流動(dòng)性始終處于變化之中。一些敏感的藝術(shù)家能夠先知先覺。依據(jù)這樣的感覺，他們創(chuàng)作出了自己的作品，反過來，他們的作品又影響并推動(dòng)了一個(gè)時(shí)代，社會(huì)和文化的普遍感覺。這種流動(dòng)著的東西，其實(shí)是美學(xué)的精髓，是活的美學(xué)，是美學(xué)的生命力所在。美學(xué)家們應(yīng)該捕捉這些。
④我們常常聽說，美學(xué)過時(shí)了，其實(shí)，過時(shí)的是我們做美學(xué)的方式，而不是美學(xué)本身，美學(xué)是一種理論，它要保持理論的品格。同時(shí)也要“接地”，接觸實(shí)際，美學(xué)的生長基礎(chǔ)，是大量“半美學(xué)”的實(shí)踐、思考和論述，這包括對古代“美學(xué)思想”的吸納，也包括對當(dāng)代作家和藝術(shù)家“美學(xué)思想”的吸納。從這些“美學(xué)思想”中來，又推廣到作家藝術(shù)家那里去，這樣的美學(xué)才是有生命力的美學(xué)。
⑤在當(dāng)代，發(fā)展美學(xué)研究具有重要的意義。我們的文學(xué)出現(xiàn)了繁榮，但在文學(xué)中追求什么卻成了問題。在市場驅(qū)動(dòng)下，美與崇高的性質(zhì)，史詩品格、雅俗分寸的把握，美善關(guān)系，文學(xué)的教育責(zé)任等變得模糊了。藝術(shù)有了長足的發(fā)展，但是，在一些先鋒藝術(shù)中，對新的追求失去了根本，走在標(biāo)新立異的路上。另一些藝術(shù)，例如通俗藝術(shù)中，美的維度失去了，變得粗野和惡俗。城市建設(shè)中也存在著巨大的困惑。人們總是指責(zé)“千城一面”，但反“千城一面”卻又陷入到對怪異建筑的追求和比拼之中。怎樣走出這個(gè)怪圈?這已經(jīng)化成為一個(gè)理論問題，等待著美學(xué)研究者的參與。還有，怎樣形成和培養(yǎng)生態(tài)美學(xué)觀，怎樣形成一種符合生態(tài)的生活美學(xué)觀?由此看來，這個(gè)時(shí)代有著巨大的對美學(xué)的需求，這是美學(xué)發(fā)展的契機(jī)。廣大美學(xué)家要包容生活中無所不在的對事物進(jìn)行美的感受和評價(jià)這一獨(dú)特的維度，把握大量的“半美學(xué)”，整理出來，形成理論，以此保持與現(xiàn)實(shí)的對話關(guān)系，使美學(xué)重獲活力，找到發(fā)展的源泉。(摘編自高建平(美學(xué)是一門什么樣的學(xué)詞》)
問題：
(1)從美術(shù)發(fā)展史來看，鮑姆加登的《美學(xué)》有什么貢獻(xiàn)?請根據(jù)文章，簡要概括，(4分)
(2)文章提出并強(qiáng)調(diào)的“半美學(xué)”，有**意義?請簡要分析。(10分)
【參考答案】
(1)美學(xué)這個(gè)學(xué)科從此有了名稱討論的范圍從詩擴(kuò)大到對客門藝術(shù)的思考。
(2)①美學(xué)的生長基礎(chǔ)，是大量“半美學(xué)”的實(shí)踐。思考和論述。這包括對古代”美學(xué)思想
的吸納也包括對當(dāng)代作家和藝術(shù)家“美學(xué)思想”的吸納。從這些”美學(xué)思想”中來，又推廣到作家藝術(shù)家那里去這樣的美學(xué)才是有生命力的美學(xué)。②由于在一些藝術(shù)如先鋒藝術(shù)中對創(chuàng)新的追求，卻失去了根本走在標(biāo)新立異的路上;另一藝術(shù)，例如通俗藝術(shù)之中，美的維度失去了變得粗野和惡俗。由此看來,這個(gè)時(shí)代有著巨大的對美學(xué)的需求這也是美學(xué)發(fā)展的契機(jī)。③美學(xué)是一門專門的由專家從事的學(xué)問，又是一門涉及面極廣的學(xué)問。關(guān)鍵在于這些專家要先當(dāng)學(xué)生然后才能當(dāng)先生。包容生活中無所不在的對事物進(jìn)行美的感受和評價(jià)這一獨(dú)特的維度把握大量的“半美學(xué)”整理出來，形成理論，以此保持與現(xiàn)實(shí)的對話關(guān)系，使美學(xué)重獲活力，找到發(fā)展的源泉。
三、寫作題（本大題1小題，共50分）
33.王利器擔(dān)任《文心雕龍注》的責(zé)任編輯，他參照自己的文心雕龍新書訂補(bǔ)了將近500條注文在文心雕龍里，范老完全同意，還提出要同害他們兩人的名字，但王利器說這是自己的分內(nèi)事。綜合上述材料所引發(fā)的思考與感悟，寫篇論說文。
【參考立意】
從原作者的角度：合作共贏；
從編輯角度：做好分內(nèi)事，盡到責(zé)任。
小學(xué)教育學(xué)考試試題與答案 2
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
1.“古之王者建國軍民，教學(xué)為先。”這向話出自（）。
A.《論語》
B.《學(xué)記》
C.《孟子》
D.《大學(xué)》
1.【答案】B.《學(xué)記》
A.學(xué)生的心理發(fā)展 B.學(xué)生的全面發(fā)展
C.學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展 D.學(xué)生的主體發(fā)展
答案：B學(xué)生的全面發(fā)展
2、圖1中，該老師的做法（）
A.違背了素質(zhì)教育的理念 B.違反了因材施教的原創(chuàng)
C,適應(yīng)了社會(huì)競爭的要求 C.體現(xiàn)了學(xué)科教學(xué)的重要
答案：A違背了素質(zhì)教育的觀念
3、沈老師收集廢舊輪胎、破籃球、廢紙箱、塑料繩等廢舊材料，“變廢為寶”，將之改造成各種合適的教具、學(xué)具，這表明老師具有（）
A.教學(xué)資源開發(fā)能力 B.課程組織實(shí)施能力
C.教學(xué)程序設(shè)計(jì)能力 D.教育科學(xué)知識
答案：A教學(xué)資源開發(fā)能力
4、鄭老師子啊指導(dǎo)新教師時(shí)說，了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)心理等，對做好教育教學(xué)工作極為重要。鄭老師的體會(huì)表明，教師不可忽視（）
A.政治理論知識 B.文化基礎(chǔ)知識
C.學(xué)科專業(yè)知識 D.教育科學(xué)知識
答案：D教育科學(xué)知識
5、小學(xué)教師梁某因上班遲到被罰款，她對學(xué)習(xí)的決定不服，提出申訴，申訴的受理機(jī)關(guān)應(yīng)是（）
A.教職工代表大會(huì) B.信訪機(jī)關(guān)
C.教育行政部門 D.檢察機(jī)關(guān)
答案：C教育行政部門
6、小學(xué)生陳某十分調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，班主任周某讓其繳納“違反金”，宣稱再犯錯(cuò)誤則從中扣取充作班費(fèi)。周某的`做法（）
A.正確。有利于維護(hù)課程紀(jì)律 B.正確。有利于提高管理效率
C.不正確。教師沒有罰款的權(quán)利 D.不正確。批判無效后才能交罰款
答案：C不正確教師沒有
7、就讀于農(nóng)村某校的亮亮小學(xué)未畢業(yè)，父母讓其輟學(xué)幫忙照顧店里生意。依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，給予小英父母批評教育并責(zé)令明期改正的機(jī)構(gòu)是（）
A.村受會(huì) B.學(xué)校 C.鄉(xiāng)級人民政府 D.縣級人民政府
答案：C鄉(xiāng)級人民政府
8、某小學(xué)讓學(xué)生樂隊(duì)停課參加某公司慶典，公司給予學(xué)校一定的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。 該校做法（）
A.正確。 可以改善學(xué)校辦學(xué)條件 B.正確。學(xué)校擁有管理學(xué)生權(quán)利
C.不正確。侵犯了學(xué)生的受教育權(quán) D.不正確。侵犯了學(xué)生的人身權(quán)
答案：C不正確侵犯了受教育權(quán)
9、小學(xué)生軍軍的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，對其曠課和夜不歸宿行為放任不管。依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)給予軍軍父母訓(xùn)誡并責(zé)令其嚴(yán)加管教的機(jī)關(guān)是（）
A.教育行政機(jī)關(guān) B.公安機(jī)關(guān) C.字校 D.檢察機(jī)關(guān)
答案：B公安機(jī)關(guān)
10、小學(xué)生王玲的作文被老師推薦發(fā)表，所獲稿酬應(yīng)歸（）
A .字校 B .推薦老師 C .班主任 D .王玲
答案：D王玲
小學(xué)教育學(xué)考試試題與答案 3
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
1.提出生活教育理論，主張“教學(xué)做合一”的教育家是（ ）。
A.陶行知
B.晏陽初
C.梁漱溟
D.蔡元培
【答案】A。陶行知教育思想理論的核心為生活教育理論。主要觀點(diǎn)：①“生活即教育”。這是陶行知生活教育理論的核心。②社會(huì)即學(xué)校。社會(huì)是大眾唯一的學(xué)校，生活是大眾唯一的教育。③“教學(xué)做合一”。“做”是核心，主張?jiān)谧錾辖蹋谧錾蠈W(xué)。“教學(xué)做”是一件事。因此，本題的正確答案為A。
2.認(rèn)為教育起源于動(dòng)物的本能活動(dòng)，不僅在脊椎動(dòng)物中存在教育，甚至在非脊椎動(dòng)物中也存在教育。這種觀點(diǎn)被稱為（ ）。
B.學(xué)生的成績關(guān)鍵在家長
C.家長不能只追求分?jǐn)?shù)
D.素質(zhì)教育需要廢除考試
答案：C
3.陳老師在教學(xué)時(shí)引用余霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，有學(xué)生產(chǎn)生了疑問：“為什么黃山不在五岳之列?”陳老師下列處理方式恰當(dāng)?shù)氖? )。
A.不與理睬繼續(xù)上課
B.批評該生上課分心
C.布置學(xué)生課外探究
D.解釋說作者弄錯(cuò)了
答案：C
4.青年教師王老師想要提高教學(xué)水平，主動(dòng)向特級教師李老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常跟班聽課，王老師上課時(shí)，盡管教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，甚至教學(xué)語言都與李老師相仿，但教學(xué)效果就是不佳，下列分析不恰當(dāng)?shù)氖? )。
A.王老師只注重了模仿，忽視了對自己的教學(xué)反思
B.王老師不重視專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)知識與技能不扎實(shí)
C.王老師一味模仿李老師，未形成自己的教學(xué)風(fēng)格
D.王老師不重視班級學(xué)情，忽視了學(xué)生個(gè)體差異性
答案：B
5.下列殘選項(xiàng)中，不屬于全國人民代表大會(huì)行使的職權(quán)是( )。
A.領(lǐng)導(dǎo)和管理國防建設(shè)事業(yè)
B.修改憲法和監(jiān)督憲法的實(shí)施
C.決定特別行政區(qū)的設(shè)立及其制度
D.審查和批準(zhǔn)國家的頂算和預(yù)算的執(zhí)行情況的報(bào)告
答案：A
6.教師沈某因無正當(dāng)理由拒不服從學(xué)校教學(xué)安排，被學(xué)校暫停授課并扣發(fā)當(dāng)月績效工資，學(xué)校的這種做法( )。
A.不合法。侵犯了沈某從事教育教學(xué)的權(quán)利
B.不合法。侵犯了沈某獲取工資報(bào)酬的權(quán)利
C.合法。學(xué)校有對教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分的權(quán)利
D.合法。學(xué)校有對教師進(jìn)行教育行政處罰的權(quán)利。
答案：B
7.某偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，兒重居住較為分散，為保障當(dāng)?shù)剡m齡兒重接受義務(wù)教育，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，縣級人民政府可以采取的措施是( )。
A.設(shè)置走讀學(xué)校
B.設(shè)置寄宿制學(xué)校
C.設(shè)置家庭學(xué)校
D.設(shè)置半日制學(xué)校
答案：B
8.某公立小學(xué)校長劉某在招生過程中非法獲利數(shù)十萬元，根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，教育行政部門可以對其采取的措施是( )。
A.依法給子行政處分
B.依法給予刑事制載
C.依法給于黨紀(jì)處分
D.依法給予民事制裁
答案：A
9.張某和李某兩家世代交好，他們?yōu)殡p方的未成年子女訂立了婚約。張某和李某的做法( )。
A.合法，父母享有對子女的監(jiān)護(hù)權(quán)
B.合法，父母享有對子女的管教權(quán)
C.不合法，訂立婚約應(yīng)征得雙方子女同意
D.不合法，父母不得為未成年人訂立婚約
答案：D
10.某小學(xué)為遏制學(xué)生違紀(jì)，要求各班主任“重點(diǎn)關(guān)照”那些有不良行為的學(xué)生，對他們的違紀(jì)行為要與其他違紀(jì)學(xué)生的行為區(qū)別對待、從重處罰。該校的做法()
A.合法，學(xué)校有教育管理未成年學(xué)生的權(quán)利
B.合法，學(xué)校有預(yù)防未成年學(xué)生犯罪的義務(wù)
C.不合法，學(xué)校不得侵犯未成年學(xué)生的教育自由
D.不合法，學(xué)校不得歧視有不良行為的未成年人
答案：D
11.小學(xué)生高某在學(xué)校組織的校外活動(dòng)中不慎受傷，經(jīng)教育行政部門調(diào)解，高某父母與學(xué)校就事故處理達(dá)成了協(xié)議。但事后學(xué)校拒不履行協(xié)議。對此，高某的父母可以采取()
A.依法提起訴訟
B.依法申請行政復(fù)議
C.依法提出申訴
D.依法申請行政仲裁
答案：A
12.小學(xué)生小凡在學(xué)校教學(xué)口門口發(fā)現(xiàn)一條狗，想趕走它，卻不慎被咬傷，經(jīng)查，這條狗是學(xué)生小偉從家里帶來的。對于小凡所受傷害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()
A.小凡的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校
B.小偉的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校
C.小偉的班主任和小偉的監(jiān)護(hù)人
D.小凡的班主任和小偉的監(jiān)護(hù)人
答案：B
13.并不富裕的汪老師時(shí)常資助一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，還鼓勵(lì)他們克服困難，在學(xué)習(xí)上給予切實(shí)的幫助。這體現(xiàn)了汪老師能夠做到
A.長善救失
B.嚴(yán)慈相濟(jì)
C.因材施教
D.關(guān)愛學(xué)生
答案：D
14.剛?cè)肼毑痪玫陌嘀魅螐埨蠋熞蜻^失被家長投訴了。此時(shí)，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?span style="display:none">RIO萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
A.求助領(lǐng)導(dǎo)，要求換班
B.埋怨家長，批評學(xué)生
C.反省自我，積極溝通
D.堅(jiān)持自我，任其自然
答案：C
15.江老師十分注重自我學(xué)習(xí)，卻經(jīng)常不參加學(xué)校的校本研修活動(dòng)。江老師的行為
A.不恰當(dāng)，自我學(xué)習(xí)是權(quán)宜之計(jì)
B.不恰當(dāng)。學(xué)習(xí)方式應(yīng)該多元化
C.恰當(dāng)，自我學(xué)習(xí)優(yōu)于校木研修
D.恰當(dāng)。校本研修理論價(jià)值不大
答案：B
16.對右圖中教師行為的評價(jià)不正確的是()
A.沒有做到嚴(yán)慈相濟(jì)
B.沒有做到尊重學(xué)生
C.沒有做到循循善誘
D.沒有做到公平待生
答案：C
17.抗生素的發(fā)現(xiàn)為人類抵抗細(xì)菌感染提供了有力武器，但抗生素的濫用也會(huì)造成危害。下列選項(xiàng)中，發(fā)現(xiàn)第一種抗生素――青霉素的科學(xué)家是
A.朱既明
B.屠呦呦
C.巴斯德
D.弗萊明
答案：D
18.在 19 世紀(jì)以前，紡織原料全部采用天然纖維。下列天然纖維中，中國最晚用作紡織原料的是
A.棉
B.麻
C.毛
D.絲
答案：A
19.七巧板是中國民間益暫玩具，用正方形薄板分裁為七塊，拼排成多種多樣的事物圖形，玩七巧板可以培養(yǎng)兒童的觀察力、空間想象力和發(fā)散性思維能力。下列圖案中，不屬于七巧板拼圖的是
答案：D
20.拉丁美洲是美國以南所有美洲地區(qū)的通稱，歷史上曾為印第安人的家園，孕育了燦爛的古代文明，下列選項(xiàng)中，發(fā)祥于該地區(qū)的古代文明是
A.拉丁文明
B.瑪雅文明
C.愛琴文明
D.波斯文明
答案：B
21.內(nèi)流河也稱“內(nèi)陸河”，指沒有流入海洋的河流，大多分布在大陸內(nèi)部干燥地區(qū)，上游降水或冰雪融水為其主要補(bǔ)給水源，最終消失于沙漠或注入內(nèi)陸湖泊。下列中國內(nèi)流河中，最長的是
A.塔里木河
B.柴達(dá)木河
C.尼雅河
D.疏勒河
答案：A
22.通話通過豐富的想象，幻想和夸張來塑造藝術(shù)形象，反映生活，對自然物的描寫常用擬人化手法，下列選項(xiàng)中，作者與作品對應(yīng)不正確的是
A.科洛迪――《木偶奇遇記》
B.圣愛克蘇佩里――《夏洛的網(wǎng)》
C.拉格勒夫――《駱駝旅行記》
D.卡羅爾――《艾麗絲漫游奇遇記》
答案：B
23.有的成語與歷史人物密切相關(guān)。下列選項(xiàng)中，與“狡兔三窟”相關(guān)的歷史人物是
A.管仲與齊桓公
B.毛遂與平原君
C.馮諼與孟嘗君
D.曹劌與魯莊公 答案：C
24.中國古琴有著悠久的的歷史，在古代文化生活中占有重要地位。下列選項(xiàng)中，不屬于古琴名曲的是( )。
A.《流湘水云》
B.《二泉映月》
C.《陽關(guān)三燕》
D.《高山流水》
答案：B
25.蘇州園林蘊(yùn)含濃厚的中國傳統(tǒng)思想和文化內(nèi)涵，是東方造園藝術(shù)的典范，下列選項(xiàng)中，不屬于蘇州園林的是( )。
A.豫園
B.政園
C.留園
D.網(wǎng)師園
答案：A
26.計(jì)算機(jī)病毒能利用系統(tǒng)信息資源進(jìn)行繁殖并生存，影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)行。下列關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的表述，正確的是( )。
A.編制未完成的計(jì)算機(jī)程序
B.文件內(nèi)容已經(jīng)破壞了的計(jì)算機(jī)程序
C.編譯不正確的計(jì)算機(jī)程序
D.被蓄意設(shè)計(jì)具有破壞性的計(jì)算機(jī)程序
答案：D
27.在 Excel 中，要通過扇形面積反應(yīng)每個(gè)對象的一個(gè)屬性值在總值當(dāng)中所占比值大小，應(yīng)該選擇的圖表類型是( )。
A.柱形圖
B.折線圖
C.圖
D.XY 散點(diǎn)圖
答案：C
28.下列選項(xiàng)中，與紅茶和“綠茶”的`邏輯關(guān)系相同的一組是( )。
A.咖啡-四啡
B.陳醋奶茶
C.白酒-黃酒
D.重水-雨水。
答案：C
29.將選項(xiàng)中的圖形填土下面空格中，最符合格子中另三個(gè)圖形的一致性規(guī)律是( )。
答案：C
二、材料分析題(本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分)
30.材料：
劉老師師范學(xué)院畢業(yè)后，在一所鄉(xiāng)村小學(xué)開始了她的教師生涯。三十年來，她一直堅(jiān)守在鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)的第一線。
為了尋找孩子們觀察的野花，劉老師在河岸、田更精心識別、挑選：為了讓孩子們更好地體味課文所蘊(yùn)含的情感，在家人熟睡的時(shí)候，她一個(gè)人在廚房里反復(fù)朗讀課文：大雪過后，她又會(huì)興致勃勃地帶孩子們?nèi)フ遗D梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，讓孩子們更好地感受自然。
劉老師堅(jiān)持每天明即起，坐在校園旁的荷花池畔背唐詩、宋詞、背郭沫若、艾青、普希金、海濕，泰戈?duì)柕戎型饷业脑娖脙?yōu)美的詩篇來陶治自己的情操，她摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇，有厚厚的幾本，她還如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，閱讀許多中外教育名著，撰寫教學(xué)日志，并不斷改進(jìn)自身教學(xué)實(shí)踐。
問題：
請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析劉老師的教育行為。(14 分)
答案：30.材料中劉老師的做法是合理的，符合新課改下的教師觀要求，值得其他老師借鑒。
(1)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。
(2)教師要終身學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。
(3 教師要成為教育教學(xué)的研究者。
(4)在對待教學(xué)上，為學(xué)生提供幫助、指導(dǎo)。
(5)教師要成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。
31.材料
從當(dāng)班主任的第一天起，俞老師就要求自己做一名孩子們喜愛的班主任每一屆新生入校前老師總是從孩子們的“讀”寫”等細(xì)節(jié)入手想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境孩子們在體驗(yàn)中逐漸學(xué)會(huì)了閱讀，端正了書寫姿勢。
他還帶孩子們到超市體驗(yàn)購物，讓孩子們學(xué)會(huì)選擇物品、自覺排隊(duì);帶孩子們乘坐公交車，學(xué)會(huì)購票、文明乘車;帶孩子們到養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生，做小小志愿者平時(shí)，孩子們無論遇到什么事， 總是愿意告訴俞老師。一次外出游學(xué)，小濤悄悄告訴俞老師自己有時(shí)會(huì)尿床，前老師便將小濤安排和己住一個(gè)房間，每到半夜盡早提醒小法上廁所，這成了他倆的秘密前老師還在班上成立
了“少年科學(xué)院”，嘗試以各種實(shí)驗(yàn)激發(fā)孩子們的興趣，有時(shí)候?yàn)闇?zhǔn)備一個(gè)實(shí)驗(yàn)，前老師要查閱許多資料，充分準(zhǔn)備，讓孩子們在每一次實(shí)驗(yàn)中都有收獲。
問題：
請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中俞老師的教育行為。(14 分)
答案：31.俞教師的做法符合教師的職業(yè)道德規(guī)范值得我們提倡與學(xué)習(xí)。
首先，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待學(xué)生，不挖苦，不諷刺，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，不體罰或變相體罰學(xué)生。
其次教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
最后，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師愛崗敬業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。
總而言之，俞老師的行為是合理的，值得我們學(xué)習(xí)。
32.材料
1992 年，在澳大利亞昆士蘭州的天閣露瑪(Tangalooma)人們開始將魚投入水中供野生海豚食用。1998 年，海豚開始回報(bào)人類，它們將魚扔上碼頭。在喂養(yǎng)動(dòng)物的過程中，人們獲得了一絲樂趣。但動(dòng)物是怎么想的呢?查爾斯?達(dá)爾文(Charles Darwin)認(rèn)為動(dòng)物和人類的智力只是程度上而非本質(zhì)上的區(qū)別。
他晚年的著作《人和動(dòng)物的感情表達(dá)》(The Expression of Emotions in Man and Animals) 研究了鳥類、家畜、靈長類動(dòng)物以及不同人的喜悅、愛和悲傷達(dá)爾文對待動(dòng)物的態(tài)度，盡管很容易被那些每天接觸狗、馬或老鼠的人所認(rèn)同，但卻違背了當(dāng)時(shí)歐洲根深蒂固的理念一一動(dòng)物完全沒有思想。這種古老的理念源于 17 世紀(jì)偉大哲學(xué)家勒內(nèi)?笛卡爾(Rene Descartes)的學(xué)說：人是理智的生靈，與上帝的思想相連而動(dòng)物只是機(jī)器。他的追隨者之一尼古拉?馬勒伯朗士(Nicolas Malebranche，法國著名的神學(xué)家和哲學(xué)家，十七世紀(jì)笛卡爾學(xué)派的代表人物) 這樣描述動(dòng)物：“不因食物而快樂，不因痛苦而哭泣，成長而不自知：它們無欲無求，無所畏懼，一無所知。”二十世紀(jì)的大部分時(shí)間里，生物學(xué)界更忠于笛卡爾而非達(dá)爾文的學(xué)說動(dòng)物行為學(xué)的學(xué)生并沒有排除動(dòng)物具有思想的可能性，但是思考這個(gè)問題幾乎無關(guān)緊要，因?yàn)樗鼰o法回答。人們可以研究動(dòng)物的輸入(如食物和環(huán)境)或輸出行為。但動(dòng)物本身仍然是一個(gè)黑盒子： 情緒或思想等不可觀察的東西超越了客觀調(diào)查的范圍。一位“行為主義者”(behaviourist) 曾在 1992 年寫到：“在任何試圖了解動(dòng)物行為的嘗試中都應(yīng)當(dāng)極力避免認(rèn)為動(dòng)物具有意識思維，因?yàn)檫@是無法檢測且空洞的……
然而，這些關(guān)于動(dòng)物的狹隘想法也受到了前所未有的反對。1976 年，紐約洛克菲勒大學(xué)的教
授唐納德?格里芬(Donald Griffen)不畏阻礙，出版了動(dòng)物的覺知問題《TheQuestion of Animal Awareness》一書。他認(rèn)為動(dòng)物確實(shí)能夠思考，而且這種能力應(yīng)該受到適當(dāng)?shù)目茖W(xué)研究在過去 40 年間，野外和實(shí)驗(yàn)室的大量研究工作，推動(dòng)了遠(yuǎn)離行為主義、接近達(dá)爾文觀點(diǎn)的共識。然而研究進(jìn)展仍然艱難而緩慢，正如行為主義者所警告過的，這兩種研究類型的證據(jù)都
可能具有誤導(dǎo)性。雖然實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模珓?dòng)物在實(shí)驗(yàn)室中的表現(xiàn)難免異于野外。野外觀察則可能被認(rèn)為是奇聞異事而不被接受。雖然有的野外觀察持續(xù)數(shù)年甚至幾十年之久， 并在一定程度上防范了缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性的問題，但這樣的研究并不多見。盡管如此，現(xiàn)在大多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為他們可以滿懷信心地說：有些動(dòng)物確實(shí)以有意識的精神體驗(yàn)方式處理信息和表達(dá)感 情。他們一致認(rèn)為大鼠、小鼠、鸚鵡和座頭鯨等動(dòng)物有著復(fù)雜的思維能力;一些物種具有曾被認(rèn)為只屬于人類的特性，例如為物品命名和使用工具的能力。還有少數(shù)動(dòng)物，如靈長類動(dòng)物、鴉科(烏鴉家族)和鯨類(鯨魚和海豚)具有一些人類眼中接近于文化的東西，藉此它們形成了通過模仿和示范向后代傳遞信息和能力的獨(dú)特行為方式。沒有任何動(dòng)物能夠單獨(dú)擁有所有的人類心智特性，但是幾乎所有單一的人類心智特性都存在于某種動(dòng)物身上。
摘編自《動(dòng)物有思想嗎》翻譯黃森
問題：
1、人們對動(dòng)物是否有思想這一問題的認(rèn)識，經(jīng)歷了哪些階段性的認(rèn)識，請結(jié)合文本，簡要概括。(4 分)
2、文章認(rèn)為現(xiàn)階段應(yīng)如何推進(jìn)動(dòng)物心智的研究，請結(jié)合文本，簡要分析。(10 分) 答案：32.
(1)三個(gè)階段：
①17 世紀(jì)到 20 世紀(jì)相當(dāng)長的時(shí)間，人們更忠于哲學(xué)家笛卡爾學(xué)說，即動(dòng)物完全沒有思想
②19 世紀(jì)，達(dá)爾文認(rèn)為動(dòng)物和人類的智力只有程度上而非本質(zhì)上的區(qū)別;
③1976 年后，美國學(xué)者唐納提出動(dòng)物能夠思考的觀點(diǎn)，隨后數(shù)十年間大量的野外和實(shí)驗(yàn)室的研究工作。
(2)在現(xiàn)階段，人們可以通過研究動(dòng)物的輸入(如食物的環(huán)境)或輸出(行為)，來對動(dòng)物的心智特性進(jìn)行研究。
①現(xiàn)階段的研究應(yīng)該將實(shí)驗(yàn)室與野外研究結(jié)合起來，避免兩者的不足，融合兩者的優(yōu)點(diǎn)。
②利用動(dòng)物有意識的精神體驗(yàn)方式處理信息和表達(dá)感情的特點(diǎn)來對推動(dòng)動(dòng)物的心智特性的研究。如對靈長類動(dòng)物善于模仿和示范向后代傳遞信息和能力的獨(dú)特行為方式進(jìn)行研究等。
三、寫作題(本大題共 1 小題，共 50 分)
33.現(xiàn)在一部電影運(yùn)用全網(wǎng)絡(luò)完成的，里面的人臉趨于完美，但是票房并不好，反而受到批判和失敗，于是 3d 攝影師把人物設(shè)計(jì)的都不是很完美，但獲得人們的喜愛。根據(jù)上述，題目自擬，立意自擬。
答案：33.
【立意】圍繞不完美去展開相關(guān)都可以創(chuàng)新(有結(jié)合不完美即可);接受不完美、個(gè)別差異性
(因材施教)、尊重學(xué)生的個(gè)性、長善救失;創(chuàng)新教育觀，不要逼著學(xué)生做完美的人;揚(yáng)長補(bǔ)短;科技利與弊;接受學(xué)生的缺點(diǎn)、缺憾;保護(hù)學(xué)生天性;學(xué)生會(huì)有缺點(diǎn);創(chuàng)新與反思，能接受學(xué)生不完美。
小學(xué)教育學(xué)考試試題與答案 4
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句話出自( )。
A. 《學(xué)記》 B. 《論語》 C. 《大學(xué)》 D. 《師說》
答案：B
2、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是( )。
A. 腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合 B. 智育與體育相結(jié)合
B.指責(zé)門衛(wèi)素質(zhì)差
C.安慰學(xué)生，勸其放棄
C.埋怨學(xué)生能力差
參考答案: A。進(jìn)行采訪受阻，應(yīng)分析受阻原因是什么，根據(jù)原因找到對策改變原有計(jì)劃。
2、張老師再用天平稱一支粉筆時(shí)，沒有拆下天平托盤下的膠墊 。第一次稱重為100克，第二次為50克，學(xué)生問道：“為什么會(huì)這樣呢?”對此，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )
A.讓學(xué)生尋找問題產(chǎn)生的原因
B.告訴學(xué)生不必在意
C.向?qū)W生解釋這是天平本身的誤差
D.不予理睬繼續(xù)上課
參考答案: A。天平前后兩次稱量結(jié)果差距太大，不可能是誤差的原因，因此應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生尋找產(chǎn)生差距的原因是什么，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
3、小峰經(jīng)常遲到、曠課、多門功課“掛紅燈” 。不過，他百米賽跑速度很快，連續(xù)兩年獲得校運(yùn)動(dòng)會(huì)百米賽冠軍。對此，老師的下列做法中不恰當(dāng)?shù)氖? )
A. 獲得信任，尋找恰當(dāng)教育時(shí)機(jī)
B.認(rèn)真分析，了解問題形成原因
C.因勢利導(dǎo)，幫助小峰樹立學(xué)習(xí)的信心
D.揚(yáng)長避短，告訴小峰不要在意文化成績
參考答案: D。應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生全面發(fā)展，因此根據(jù)小峰的特點(diǎn)，可以長善救失，樹立其學(xué)習(xí)的信心。
4、青年教師小王剛?cè)肼毦图尤腭T老師主持的名師工作室，積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，很快適應(yīng)了崗位工作，這表明王老師在專業(yè)發(fā)展上注重( )
A.同伴互助
B.自我反思
C.自我研修
D.脫產(chǎn)進(jìn)修
參考答案:C。小王參加教師工作時(shí)積極參加各種教研活動(dòng)，最終使自己適應(yīng)了教師崗位，這說明了小王的自我研修行為。
5、《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要《2010―2020》提出，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，下列實(shí)施這一戰(zhàn)略任務(wù)的措施，不正確的是( )
A.推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
B.建立城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制
C.建議健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)
D.均衡配置教師，設(shè)備，校舍等資源
參考答案: B。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》指出，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。包括：建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源。
6、錢某闖入某鄉(xiāng)中心校尋釁滋事 ，破壞了一間教室的門，依據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對于錢某( )
A. 應(yīng)當(dāng)鄉(xiāng)人民政府給予治安管理處罰
B.應(yīng)有公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰
C.應(yīng)有該中心給予教育行政處罰
D.應(yīng)有教育行政部門給予行
參考答案:B。根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十二條規(guī)定：結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
7、教師楊某對學(xué)校提出的處理決定不服，向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴，被申訴人應(yīng)為( )
A.校長
B.教育行政部門
C.學(xué)校
D.教職工代表大會(huì)
參考答案:C。根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定：教師對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。被申訴人應(yīng)為學(xué)校。
8、教師徐某經(jīng)常上課遲到、早退，給學(xué)校教育教學(xué)工作造成了一定的損失，學(xué)校可依法給予徐某( )
A.民事制裁
B.行政處罰
C.行政處分
D.刑事處罰
參考答案:C。《中華人民共和國教師法》第三十七條明確指出，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。答案為C
9、某農(nóng)村小學(xué)使用未經(jīng)審定的教科書，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，責(zé)令其限期改正的機(jī)關(guān)是( )
A. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府
B.縣級人民政府教育行政部門
C.市級人民政府教育行政部門
D.省級人民政府教育行政部門
參考答案:B。根據(jù)《中華人民共和國教育法》第五十七條明確規(guī)定，學(xué)校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；（二）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的；（三）違反本法規(guī)定開除學(xué)生的；（四）選用未經(jīng)審定的教科書的。
10、11歲的小學(xué)生琳琳因信件被媽媽陳某私自拆閱感到不悅，可媽媽說這樣做是為了關(guān)心她，陳某的做法( )
A.合法，父母擁有監(jiān)護(hù)未成年子女的權(quán)利
B.合法，父母具有教育未成年子女的責(zé)任
C.不合法，父母不得擅自拆閱孩子的信件
D.不合法，任何組織和個(gè)人不得拆閱未成年人的信件
參考答案：D。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定：任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱。
11、小學(xué)生秦某某欺凌同學(xué)，學(xué)校希望家長配合對秦某的教育，他的父母認(rèn)為法制教育是學(xué)校的事，對此不予理會(huì)，該家長的做法( )
A.正確，學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)
B.正確，學(xué)校對未成年人的.法制教育負(fù)有直接責(zé)任
C.不正確，學(xué)校沒有對學(xué)生進(jìn)行法制教育的義務(wù)
D.不正確，父母對未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任
參考答案：D。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。故本題答案選D。
12、某公立小學(xué)塑膠跑道不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致有些學(xué)生身體不適。應(yīng)對該事故承擔(dān)賠償責(zé)任的是( )
A. 學(xué)校行政部門
B.學(xué)校
C.教師
D.校長
參考答案：D。根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十三條規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。
13、小華屢次抄襲作業(yè)，袁老師訓(xùn)斥道：“我教了幾十年的書，就沒見過像你這樣油鹽不進(jìn)。屢教不改的學(xué)生!”下列對袁老師的評價(jià)，不正確的是( )
A.缺乏教育藝術(shù)
B.缺乏教育耐心
C.缺乏教育智慧
D.缺乏教育目標(biāo)
參考答案：D。袁老師采用直接粗暴的教育方式，沒有講究教育藝術(shù)，也沒有體現(xiàn)教育智慧和教育耐心，他的教育目標(biāo)是很明確的，就是不想讓學(xué)生抄作業(yè)。
14、三(2)班班規(guī)有一條“不講普通話唱歌一首”。一天，班主任劉老師在講課時(shí)無意中講了一句方言，于是她在下課后給同學(xué)們唱了一首歌，下列對劉老師的評價(jià)，不正確的是( )
A.維護(hù)教師權(quán)威
B.注重師生平等
C.嚴(yán)格自律
D.以身作則
參考答案：A。劉老師的做法體現(xiàn)了嚴(yán)格自律、以身作則以及注重師生平等。
15、小茹說話有些口吃，常有同學(xué)嘲笑她，班主任付老師除教育學(xué)生要尊重小茹外，還編導(dǎo)小茹朗讀，鼓勵(lì)她堅(jiān)持練習(xí)。小茹還在朗誦比賽中獲獎(jiǎng)，人也漸漸開朗了，這表明付老師具有( )
A.維護(hù)課堂秩序的能力
B.嚴(yán)格要求學(xué)生的意識
C.尊重關(guān)愛學(xué)生的情懷
D.嚴(yán)以律己的從教意識
參考答案：C。付老師教育其他學(xué)生尊重小茹，而且?guī)椭∪愀恼诔裕@體現(xiàn)了對小茹的尊重和關(guān)愛。
小學(xué)教育學(xué)考試試題與答案 5
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20題，每小題2分，共40分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.“近朱者赤，近墨者黑”，說明在人的身心發(fā)展過程中，起決定作月的因素是
D.陳老師具有專業(yè)發(fā)展意識
2、【答案】C【解析】題干中陳老師與學(xué)生共讀一本書體現(xiàn)了陳老師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，B選項(xiàng)正確；陳老師有時(shí)自己也閱讀一些書籍，這體現(xiàn)了陳老師注重提升自身素質(zhì)和具有專業(yè)發(fā)展意識，故A、D選項(xiàng)正確；C選項(xiàng)中的教學(xué)民主沒有在題中體現(xiàn)，故選C。
3.朱老師非常自省,她始終認(rèn)為只要自己足夠努力，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這表明朱老師()。
A.具有較強(qiáng)的教學(xué)應(yīng)變能力
B.具有較強(qiáng)的角色認(rèn)同感
C.具有較強(qiáng)的教學(xué)監(jiān)控能力
D.具有較強(qiáng)的教學(xué)效能感
3、【答案】D【解析】所謂教師的教學(xué)效能感，是指教師對自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績能力的主觀判斷。這種判斷，會(huì)影響教師對學(xué)生的期待、對學(xué)生的指導(dǎo)等行為，從而影響教師的工作效率。題中朱老師認(rèn)為只要自己足夠努力就可以提高學(xué)生的成績體現(xiàn)出了她具有較強(qiáng)的教學(xué)效能感。
4.多多在家里經(jīng)常模仿老師的樣子給家長講故事，教家長跳舞，要求家長坐好，不要隨意走動(dòng)。下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特點(diǎn)相符的是()。
A.學(xué)如不及，猶恐失之
B.行有余力，則以學(xué)之
C.信近于義，言可復(fù)也
D.桃李不言，下自成蹊
4、【答案】D【解析】,“桃李不言，下自成蹊的原義是桃樹、李樹不會(huì)說話，但因其花朵美艷，果實(shí)可口，人們紛紛去摘取，于是便在樹下踩出―條路來;比喻為人真誠篤實(shí)，自然能感召人心。體現(xiàn)了教師的榜樣法是以他人的高尚思想模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。題干中多多模仿老師的樣子給家長講故事等等就是D項(xiàng)的體現(xiàn)。
5.關(guān)于全國人民代表大會(huì)，下列說法正確的是()。
A.全國人民代表大會(huì)代表的發(fā)言不受法律追究
B.全國人民代表大會(huì)代表受逮捕或刑事審判
C.全國人民代表大會(huì)代表受原選舉單位的監(jiān)督
D.全國人民代表大會(huì)代表可由常務(wù)委員會(huì)罷免
5、【答案】C【解析】全國人民代表大會(huì)代表受原選舉單位的監(jiān)督。
6.某網(wǎng)站在對用戶發(fā)帖進(jìn)行審核時(shí)，發(fā)現(xiàn)有用戶發(fā)布了一條可能影響未成年人身心健康的信息。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，該網(wǎng)站應(yīng)當(dāng)采取的措施是()
A.做出提示XX通知用戶予以提示
B.立即停止向該用戶提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)
C.刪除相關(guān)記錄并向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)告
D.刪除、屏蔽、斷開鏈接等
6、【答案】A【解析】本題考察《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第八十條網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者發(fā)現(xiàn)用戶發(fā)布、傳播可能影響未成年人身心健康的信息且未作顯著提示的，應(yīng)當(dāng)作出提示或者通知用戶予以提示(故A正確)。
7.12歲的趙某仗著自己身高體壯，經(jīng)常欺負(fù)那些身體瘦弱的同學(xué),對他們動(dòng)輒毆打、辱罵、恐嚇。對于趙某，公安機(jī)關(guān)可以采取的措施是()。
A.予以訓(xùn)導(dǎo)
B.要求其參加特定的專題教育
C.予以訓(xùn)誡
D.要求其參加校內(nèi)服務(wù)活動(dòng)
7、答案】C【解析】對有嚴(yán)重不良行為的未成年人，公安機(jī)關(guān)可以根據(jù)具體情況，采取以下矯治教育措施:
(一)予以訓(xùn)誡;
(二)責(zé)令賠禮道歉、賠償損失;
(三)責(zé)令具結(jié)悔過;
(四)責(zé)令定期報(bào)告活動(dòng)情況;
(五)責(zé)令遵守特定的行為規(guī)范,不得實(shí)施特定行為、接觸特定人員或者進(jìn)入特定場所;
(六)責(zé)令接受心理輔導(dǎo)、行為矯治;
(七)責(zé)令參加社會(huì)服務(wù)活動(dòng);
(八責(zé)令接受社會(huì)觀護(hù)，由社會(huì)組織、有關(guān)機(jī)構(gòu)在適當(dāng)場所對未成年人進(jìn)行教育、監(jiān)督和管束;
(九)其他適當(dāng)?shù)某C治教育措施。
選項(xiàng)ABD屬于學(xué)校采取的管理教育措施。
8.根據(jù)《中華人民共和國教育法》,國家舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原則是()
A.勤儉節(jié)約B.優(yōu)先發(fā)展
C.就近入學(xué)D.公平高效
8、【答案】 A【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第二十六條，國家鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人依法舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。國家舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu),應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持勤儉節(jié)約的原則。故本題選A。
9.根據(jù)《中華人民共和國教育法》，義務(wù)教育階段學(xué)校校長由()
A.縣級教育行政部]依法聘任
B.所在學(xué)校依法聘任
C.縣級教育行政部門]依法任命
D.全體教師選產(chǎn)生
9、【答案】A【解析】根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定:學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件,校長由縣級人民政府的教育行政部門]依法聘任。故本題選A。
10.教師熊某體罰學(xué)生造成該生重傷，被人民法院處以有期徒刑，下列說法正確的是 ()
A.熊某將永遠(yuǎn)不能再取得教師資格
B.能某刑期內(nèi)不能再取得教師資格
C.熊某三年內(nèi)不能再取得教師資格
D.能某五年內(nèi)不能再取得教師資格
10、【答案】A【解析】《中華人民共和國教師法》 第十四條規(guī)定:受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。”故本題選A。
11.在某小學(xué)發(fā)生的學(xué)生傷害事故中，學(xué)生孫違反校紀(jì)對造成事故負(fù)有責(zé)任。依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，學(xué)校可以對孫某給予()
A.罰款B.處分
C.行政處罰D.心理干預(yù)
11、【答案】B【解析】依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，