小學教學教案
作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的小學教學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學教學教案1
《麥哨》這篇文章很美，但理解起來有一定的難度，教學時可以略教，讓學生自學，積累詞句為主，教師可以在學生不懂處給予講解、點撥。
選編這篇課文的意圖，一是引導學生感受田園風光的美好和孩子們生活的快樂；二是感悟作者語言的優(yōu)美。理解這篇課文，有一個問題是不能回避的，就是“麥哨”是什么？課文為什么以麥哨為題？麥哨是什么？從課文看出是“嗚卟嗚卟的聲音”，“這聲音是歡快、柔美的”。教師可以介紹麥哨是用麥桿做的一種玩具吹出來，農村孩子經常玩的。課文為什么以麥哨為題？麥哨是鄉(xiāng)村孩子天真活潑、快樂自由的像征。這一點理解起來就有一定的難度了，需要結合全文去理解。課文幾次寫到了麥哨？兩次。一是開頭，二是結尾，這叫首尾呼應，應當讓學生知道。文章的開頭第二小節(jié)與結尾第八小節(jié)有幾句話理解起來很難，如：“在濃綠的麥葉上掠過……那么歡快，那么柔美”和“那歡快的哨聲在撩起素浪的東南風里，傳得很遠很遠……”這兩句話可以連起來看，什么是聲音在“麥葉上掠過”，其實是跟風兒拂過麥葉。
讀完全文，文章到處洋溢著快樂，充滿著活力。教學時可以讓學生自己去讀、摘抄、讀背一些自己認為優(yōu)美的句子，再讓學生根據上面幾篇課文學習寫景文章的經驗談談自己摘抄的句子寫好在什么地方，特別是要談談好在哪些詞語上。
文章第三段中寫小朋友外貌的句子，聯(lián)想是很有特色的，“猶如一朵朵沾滿露珠的月季花”
文章第四段寫得很美，很值得背下來。當中運用了排比寫出了田野的變化，特別是最后寫出了鄉(xiāng)村孩子天真活潑，富有生命力的形像。寫麥田的句子，作者用了擬人與比喻，要讓學生去品一品詞語，如：“換上了耀眼的淺黃色與新裝”中“換上新裝”每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒中的“擎”，還有“猶如樂譜上的線條，就是一個跳動的音符?！?span style="display:none">Zr7萬博士范文網-您身邊的范文參考網站Vanbs.com
文章五、六小節(jié)寫得是孩子玩耍的場面，讓學生去讀一讀，談談感受。語言上最有味的是寫吃“茅茅針”的這個片段，讀起來讓人身臨起境，垂涎欲滴。
教學這篇文章要注重詞語的理解和積累，比如“歡快、柔美、鵝黃嫩綠、真沁肺腑，此
起彼落”等，還有一些城里孩子不懂的詞，如：繡花兜、彩頭巾、麥穗、麥芒、茅茅針等。
學情分析：
本組課文導讀中明確指出：走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，體味優(yōu)美語言，積累精彩片段，并圍繞“走進田園、熱愛鄉(xiāng)村”，開展一次綜合性學習。仔細閱讀本組課文，發(fā)現(xiàn)本組的每篇課文中都有對田園景色的描繪，而且各有特色，而《麥哨》一文中對田園景色的描繪很有特點，因此在教學中我著重抓住景色描寫最有特色的第4自然段，采用和《鄉(xiāng)下人家》的對比學習，品讀語言，積累語言并學習寫法。另外，我在課堂中將展示自己的下水文，來提升學生對田園風景的進一步認識，激發(fā)學生習作的興趣，并為本單元的習作打下基礎。另外，這是一篇略讀課文，因此在教學中，我將著力體現(xiàn)方法地指導和運用，并注重學生自主閱讀能力的培養(yǎng)。我們的.學生置身于豐富多彩的農村，有著親密接觸自然的機會；有過親身體驗勞動的感受；更有暢玩農家游戲的經歷……今天借《麥哨》的契機，把平時積累的素材紛紛地亮了出來。
教學目標：
1、認識“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個生字，能準確認讀。
2、自主探究文本特點，感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。
3、憑借拓展閱讀和啟迪談話，激活學生“用自己的方式書寫鄉(xiāng)村生活，使之永恒”的欲望和動力。
反思：
閱讀教學和閱讀是不同的。閱讀就是要讀懂文章內容，而“閱讀教學”，不僅要讀懂文章內容，而且還要了解文章內容是怎樣表達的，也就是領悟文章的表達方法。因為閱讀教學還要教學生去讀――怎樣去讀，去寫――怎樣會寫……尤其是中高年級的閱讀教學。
這就要求我們老師應摒棄“以教材為本”和“教教材”的舊觀念，確立“以人為本”和“用教材教”的新理念，要善于讀懂教材、處理教材、利用教材，創(chuàng)造性地開展教學。本課教學我采用“了解文章內容，領悟表達方法”的雙線齊進的教學方法，如品一杯茗茶，邊品讀，邊揣摩，平中見滋味，淡里有幽香。
改進措施：
1.課前讓學生結合綜合性學習的任務，收集田野風光的圖片和文字資料，便于學生進一步感受鄉(xiāng)村自然環(huán)境的特點和在那樣的環(huán)境中生活的快樂。
2.本文內容淺顯，寫景意境清新，寫人童稚純樸。教學時，可直接從課題設疑，激趣導入，然后讓學生運用學習前面三篇文章的方法自讀全文，了解課文內容，在充分讀書的基礎上有所感悟，接著以探究問題帶動朗讀，最后品味語言，積累運用。
課題導入，可讓學生在讀過閱讀提示后，針對課題質疑。如“今天鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？作者怎樣通過麥哨反映出了今天鄉(xiāng)村孩子的生活？”好奇心引導著學生，使學生充滿樂趣，認真讀書。
在充分讀書的基礎上，小組討論，解決由課題產生的問題，交流體會，教師要指導學生感受鄉(xiāng)村孩子的純樸可愛，鄉(xiāng)間景色的美麗親切，孩子們玩耍的內容多么地貼近自然，形式又是多么的豐富多樣，而感情又是多么的熱烈，正如同歡快柔美的麥哨那樣你呼我應，此起彼落，傳承久遠，同時指導有感情的朗讀。
最后找出自己喜歡的句段，有感情的讀給大家聽，并說說喜歡的理由，并摘抄下來，達到積累的目的。
3.多讀，是品味語言的最佳方式。有疑問時讀，多讀茅塞頓開；有感悟時讀，多讀理解深入；品味語言時讀，多讀，朗朗成誦。本文朗讀的情感基調應歡快柔和。
4.朗讀時注意以下字的讀音：“似的”的“似”的聲母讀翹舌音，“剝開”的“剝”讀bāo，“黑白相間”的“間”讀四聲。
5.教師應引導學生擴展閱讀，可推薦學生閱讀《同步閱讀》中的相應文章，以擴大學生的閱讀視野，豐富語言積累。
原教學本課時，我讓學生在讀過課文前的閱讀提示后，針對課題質疑，如“今天鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？作者怎樣通過麥哨反映出了今天鄉(xiāng)村孩子的生活？”這樣使學生帶著問題、帶著好奇心去讀書；在學生充分讀的基礎上，讓學生討論交流由課題產生的問題，這樣在交流中感受到鄉(xiāng)村孩子的純樸可愛，鄉(xiāng)間綠色的美麗，孩子們玩耍的內容貼近自然……最后我又引導學生找出自己喜歡的句段，有感情地讀給大家聽，并說說喜歡的原因。這樣不僅鞏固了讀的感情，也加深了對課文中語句的理解。課后我又鼓勵學生摘抄自己喜歡的詞句，達到積累語言的目的。值得高興的是在這節(jié)課中學生讀得投入、有興致，一些平時不能大膽讀的同學，也能大膽主動地參與其中，讀自己想讀的語句，課堂氣氛活躍。
小學教學教案2
Unit3Part ALet's talk
一、教學內容簡述
小學英語（PEP）三年級下冊Unit3 Part A Let's talk部分，主要通過情景會話，讓學生學習詢問別人看見多少樣東西以及如何贊美別人的東西，并且在實際情景中靈活運用。
二、教學設想
?。ㄒ唬┙虒W目標：
1、學生能聽懂并在情景中靈活運用句型：How many...can you see? I can see..從而提高學生運用語言的能力。
2、學生能夠靈活運用交際語，并在教學活動中進行拓展練習。
3、培養(yǎng)學生用新語言做事情的興趣及與他人合作的意識。
（二）教學重點難點：
本課的教學重點與難點就是熟練掌握句型How many..can you see? I can see...
(三）教學準備
錄音帶、鉛筆，風箏等實物，動物圖片，頭飾、單詞卡。
三、教學流程
Step 1:warm up
Greetings
T:Good moring boys and girls
S:Good moring Mr liu
T:How are you?
S:Fine thank you
T:I am fine too.
Step 2:Pressentation
1、從猜數字游戲中自然引出“How many"
2、出示事先準備好的實物。
T：Look! How many pencils? How many books.. S:1――15
T:How many 后面詞有什么特點。
S：名詞復數...
3、找一名學生做助手，利用How many進行對話。 T：Hello
Ss: Hello!
T:How many pencils
Ss:Two
T:Ask your friend, ok?
(全班進行操練）
Step3: Study"Let' talk"學習對話。
1、出示風箏：
T：What is this ? Is it beautiful?
S:Yes
T:Beautfuil!
T:Let us look at this picture.
2、教師用自問自答法導入對話。
3、放錄音，學生跟讀，教師領讀。 Step4: Practice。
1、同桌練習對話。
2、兩人一組對話。
3、引導學生觀察教師里的東西，讓學生進行練習對話。
教學反思：
（一）、成功之處
在教學中，我遵循以學生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則 ，開展教學活動，整個活動，讓學生在情感中感知，在活動中訓練，在實際中交際，在任務中運用。學生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。在教學中，我注意引導學生豐富多彩的活動中主動學習，創(chuàng)造性地學習，并且面向全體學生，實現(xiàn)了在玩中學，學中玩的教學理念，并且利用圖片、實物等多種形式營造學英語的`氛圍，調動學生多種感官，在情境中感知，在興趣中運用所學知識和學習新知識。在教學中通過設計多樣的教學活動，不但激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生積極的態(tài)度，而且還培養(yǎng)了學生一定的語感，使他們形成了用英語進行交流的能力。學生們通過表演很好的發(fā)展了學生的表演能力為學生非智力因素的培養(yǎng)打下了堅實的基礎。
（二）、不足之處
1、在整堂教學中，部分后進生表現(xiàn)不夠積極。
2、環(huán)節(jié)的過渡語言組織也不夠到位，給人的感覺跳躍性很大，讓人聽起來很不舒服。
（三）、改進措施
在以后的教學中 ,我要多關注學生的學習方式和思維方式，根據不同內容采取不同的呈現(xiàn)方式，做到因材施教。
小學教學教案3
教學目的：
1、通過學習，使學生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。
2、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，引導學生從中學習怎樣積累材料。
3、學會本課生字新詞，會用逐漸恢復造句。
4、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。
教學重點：
理解課文中有關潮來之時的描寫，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。
教學難點：理解描寫潮來時的幾個句子。
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課。
同學們在現(xiàn)實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮，但是，你們看到過江潮嗎？今天，我們就一起來學習一篇觀看江潮的課文《觀潮》。
二、引導初讀課文。
提出要求：輕聲讀課文，自學生字新詞，邊讀邊想象潮來前潮來時潮來后的景象，嘗試給課文分段。
學生自學，教師巡視指導。
三、檢查交流。
1、這篇課文共有幾個自然段？
2、哪部分是寫潮來前的景象？哪部分寫潮過后的景象？
3、因此，我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？
四、講讀課文。
（一）讀第一段。
1、齊讀第一段，問：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮？
2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的？
?。ǘ┲v讀第二段。
1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的？江潮還沒來，作者看到了什么？
2、默讀第二段，思考：潮來前江面是什么樣子的？人們的心情怎么樣？并動手畫句子。
3、指名讀句子。
4、人山人海說明什么？等著、盼著說明人們心情怎樣？
（三）講讀第三段。
1、學生自學。
2、交流討論。
?。?）課文是怎樣描寫江潮聲音的？想象一下悶雷什么時候響起來？江潮到近前時，聲音是怎樣的'？
?。?）指導朗讀。
（3）師生評議，加深理解。
?。?）指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作一條白線？理解詞語橫貫。只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻這句話把江潮比作什么？兩丈多高有多高？那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來這句話把江潮比作什么？浩浩蕩蕩說明什么？
?。?）指導朗讀。
?。ㄋ模┲v讀第四段。
1、大潮來的時候是這樣的，潮過后是什么樣子的？齊讀最后一段，思考：這一段共有幾句話？每一句講了什么？
2、交流討論。
五、課堂小結：錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象？
第二課時
一、復習舊知。
二、補充介紹錢塘江大潮。
三、學習課文有順序、抓特點的觀察方法。
1、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的？這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點。
2、大潮到來的時候有哪兩個方面給你留下了深刻的印象？課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點，是從聲音和形狀兩個方面體現(xiàn)的。
四、鞏固生字新詞。
五、課堂練習
1、練習有感情地朗讀課文。
2、把描寫潮來時聲音和形狀的句子抄寫下來。
3、練習背誦第三段。
六、布置作業(yè)：熟練地背誦第三、四自然段。
板書設計：
聲形
潮來前平靜
悶雷滾動一條白線
11觀潮潮來時越來越響橫貫江面
山崩地裂白色城墻
潮過后風號浪吼漫天卷地
恢復平靜水漲船高
小學教學教案4
活動目標：
1、通過照哈哈鏡，激發(fā)孩子在生活中尋找發(fā)現(xiàn)。
2、通過照一照，摸一摸，說一說等操作活動使孩子能知道凹、凸鏡。
3、培養(yǎng)孩子樂于探索影象的興趣。
活動準備：
生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋子、鍋鏟等）；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時貼）。
課時：4課時
活動過程：
第一課時
一、導入活動，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時尋找發(fā)現(xiàn)。
師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
二、進入活動主題，使學生發(fā)現(xiàn)影像。
1、初次嘗試――發(fā)現(xiàn)影像
師：其實呀，在我們的生活周圍也有許多東西會讓我們照了變的很有趣。比如：我們吃飯的碗、燒菜的鍋子、熱水瓶等等。不信呀，就請大家試一試。照一照熱水瓶里，碗里――――――的你是什么樣的？
師：你照了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生：我發(fā)現(xiàn)碗里的我倒過來了；我發(fā)現(xiàn)鍋鏟柄上的我變長了；我發(fā)現(xiàn)茶杯蓋子上的我頭變大了脖子變小了――――――
師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋子里的你會變的這么有趣呢？
第二課時
1、再次嘗試――探索影像
師：請小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會變。
學生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到鍋鏟有的地方光滑有的地方不光滑――――――
小結：原來這些東西都是凹凸不平的，所以照出來才這么有趣呢！
2、探索活動
師：請小朋友從椅子底下取出一塊板，這快板也能讓我們的臉照的很有趣。請小朋友動動手、動動腦，怎樣照才能讓我們的臉變的很有趣？
請學生上前邊演示邊講解自己的發(fā)現(xiàn)。
總結：原來呀當板凹進去的時候會把我們的臉照的胖胖的.，這就是凹透鏡；當板凸出來的時候會把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們去把這個發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友吧！
第三課時
一、引導學生照哈哈鏡
師：哈哈鏡里的你，是什么樣的？
生：“變成大胖子了”“變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”
師：為什么哈哈鏡里照出來的人，會變得這么有趣呢？
?。ㄕ埬憧匆豢矗幻R面和我們平時照的鏡子有什么不同？）”
小結：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個原因才使里面照出來的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請你們來玩一個東西。
二、引導孩子操作錫箔紙板。
1、師：請你用不同的方法來照一照，讓照出來的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結果記錄下來。（學生進行探索）
2、師：你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？
小結：當這塊板凹進去或凸出來的時候，照出來的我們會變得很有趣。現(xiàn)在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。
第四課時
一、引導學生在周圍生活中尋找有趣的影像。
1、師：在我們的生活中，有許多東西能照出你有趣的臉，現(xiàn)在，老師要請你到四周去照一照找一找。學生進行操作探索活動
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、小結：小朋友發(fā)現(xiàn)有許多東西都能照出臉。當鏡面凹進去或突出來時，照出來的臉會變得很有趣。
二、游戲――《我照哈哈鏡》
請學生邊念兒歌邊用肢體表現(xiàn)高、矮、胖、瘦等。
《我們來照哈哈鏡》
嘻嘻哈哈，我們來照哈哈鏡。
不準動不準笑不準開玩笑。
活動延伸：
在科學區(qū)投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠鏡等，引導學生繼續(xù)探索光的秘密。
小學教學教案5
這是一篇以杭州灣錢塘江大潮為主題的課文，文章層次分明，其生動優(yōu)美、富有感染力的語言把雄偉壯觀的錢塘江大潮描述得有聲有色、氣勢非凡，讀來使人身臨其境，深受震撼。真是一篇學生喜歡的佳作美文。
教學目標：
認知目標：
認真讀讀課文，學習生字新詞，了解錢塘江大潮在潮來前、潮來時、潮退后的不同景象及特點，從而認識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導學生進一步認識潮汐的成因及相關知識。
情感目標：
使學生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風光的.無比熱愛。
技能目標：
引導學生能深情朗讀課文，背誦課文3、4小節(jié)。學著按時間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。
教學重點：
1、使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2、理解并主動積累課文中生動優(yōu)美的語言，并讀出感情。
教學難點：
1、使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2、仿寫一個片段《雷雨》。
教學過程：
一、導入：
1、同學們，愛旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？
2、大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象，真不錯，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文3、4。
3、出示課題，齊讀。
二、整體感悟：
1、同學們聽了老師的誦讀，對錢塘江大潮留下了什么印象？
2、請同學們也來讀讀課文，看看課文是按什么順序寫的，劃出文中自己喜歡的語句，反復讀讀，推薦給同桌。
3、師按學生回答歸納板書：潮來前、潮來時、潮退后。
4、交流學生喜歡的語句，及時糾正讀音。并讓學生說喜歡的理由。
三、精讀課文：
1、錢塘江大潮為什么會被稱為天下奇觀。（并板書）我們一起去看看。
2、指名讀課文第2節(jié)，你讀懂了些什么？師歸納板書：江面平靜，人山人海、昂首東望。
3、望字在課文里除了看，還有一層意思等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片江面平靜，配上音樂，學生自己讀讀。
4、交流讀，引導學生抓住橫臥、籠罩、屹立等詞把當時的氣氛讀出來，注意及時請學生評價朗讀的情況。
5、師生對讀，請學生體會朗讀成功的原因，總結學法。
理解重點詞句。
讀出人們的心情。
選折合適的音樂。
6、自由讀讀3、4小節(jié)，在學習小組中按學習方法自學課文。
7、交流理解的詞語，并讀讀該句句子。
8、師歸納板書：悶雷滾動，出現(xiàn)一條白線，人聲鼎沸、沸騰。
9、重點交流那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色的戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動起來。抓住比喻，理解浩浩蕩蕩、山崩地裂等詞
10、體會人們的心情。板書。配樂誦讀，學生自由選折音樂，組成小組讀讀。
11、集體學習課文最后一節(jié)師生對讀。
四、拓展、探究
1、關于錢塘江大潮，你還想了解些什么，引導學生網上學習。并試著向外國游客介紹一下你眼中的錢塘江大潮。并把自己的觀點介紹具體。
說話練習：錢塘江有著（）的大潮。（）。
2、仿寫《雷雨》
出示媒體雷電交加的景象。
出示要求：運用恰當的語句寫出雷雨的氣勢。
五、回家作業(yè)：
1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫完整。
2、收集世界奇特景觀的資料、圖片。
附板書設計：
觀潮
潮來前潮來時潮退后
江面平靜出現(xiàn)白線兩丈多高的白色城墻余波西去、恢復平靜
?。矗┖坪剖幨?span style="display:none">Zr7萬博士范文網-您身邊的范文參考網站Vanbs.com
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昂首東望人聲鼎沸、沸騰深深震撼回味、贊嘆天下奇觀！
小學教學教案6
一、教學目標
1、能正確拼讀注音的生字，學會8個生字。重點學習若、昂、崩、震這四個易錯的生字；讀寫平靜等九個詞語，能夠理解并運用這些詞語。
2、初讀課文，大致了解課文的結構：按潮來前、潮來時、潮來后三部分來寫文章。
3、重點閱讀課文第一自然段，學生通過自讀課文能讀懂些什么。
二、教學準備
1、生字、詞認讀幻燈片。
2、錢塘江潮的錄像片段。
三、教學過程
（一）揭示課題
看課題《觀潮》，你能想到什么問題。讀文章的第一自然段，說說你知道了些什么。（觀潮的地點、時間、簡單概括當時的情形）
（二）學習生字詞
1、出示生字，請學生說說自己已經學會了哪些生字。（讀準字音、記住字形）
2、重點交流的幾個字：
若為上下結構，下半部分是右，不是古；
昂的左下不要多一撇；
崩的形近字區(qū)別，嘣，蹦，