《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助音節(jié)讀準(zhǔn)“烏、鴉、愛(ài)、紀(jì)、蟲(chóng)、可、忘、記”8個(gè)生字的字音，并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀這8個(gè)生字。積累2句句子。
2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在朗讀過(guò)程中受到愛(ài)的教育。懂得要有愛(ài)心，從小關(guān)心別人。
3、能根據(jù)提示，展開(kāi)想象，用一兩句話說(shuō)說(shuō)“小烏鴉看見(jiàn)媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，會(huì)怎么想”。
4、認(rèn)識(shí)部首“心字底”，能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“忘、記、可、烏”4個(gè)字。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1 朗讀兒歌，在基本做到不添字、不漏字的'基礎(chǔ)上，練習(xí)不頓讀、不唱讀。
2 能根據(jù)提示，展開(kāi)想象，用一、二句話說(shuō)說(shuō)“小烏鴉看見(jiàn)媽媽躺在家里飛不動(dòng)了會(huì)怎么想”。
教學(xué)準(zhǔn)備
音樂(lè)磁帶、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一激發(fā)興趣，揭示課題
1 播放《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌曲，讓小朋友跟著音樂(lè)一起唱。
2 多媒體演示，師述：屏幕上飛來(lái)了一只什么鳥(niǎo)？你們認(rèn)識(shí)它嗎？
指名用一、二句話介紹這只小鳥(niǎo)。
3 板書(shū)“烏鴉”兩個(gè)字，學(xué)習(xí)生字。
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，交流用什么好辦法記住“烏”。
（2）比較：“烏---馬”。
（3）學(xué)習(xí)筆畫(huà)“豎折折鉤”并書(shū)空“烏”。
4 揭示課題，指名讀，齊讀。
二朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字
1、自學(xué)課文，小烏鴉是怎樣愛(ài)媽媽的呢？
（1）自由輕讀課文，圈出生字。
（2）借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。
（1）喜歡這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給朋友――小烏鴉吧！
（2）多媒體出示課文第3節(jié)，直指導(dǎo)朗讀。
（3）書(shū)寫(xiě)“忘”。
3、學(xué)習(xí)課文第1、2節(jié)。
（1）輕讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。
（2）學(xué)習(xí)生字：紀(jì)
（3）男女生對(duì)讀。
（4）當(dāng)小烏鴉看見(jiàn)媽媽躺在家里飛不動(dòng)了，會(huì)怎么想呢？
（5）小烏鴉會(huì)怎么做呢？
（6）學(xué)習(xí)生字“蟲(chóng)”。
（7）用喜歡的方式朗讀，再接龍讀，小組賽讀。
三朗讀成誦，感受體會(huì)
1 練習(xí)朗讀全文。
2 試著把課文背出來(lái)，還可加上動(dòng)作。
3 配樂(lè)表演歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
4 好朋友表演課文。
5 練習(xí)說(shuō)話。
師述：學(xué)了課文，你有什么話想對(duì)小烏鴉說(shuō)嗎？試著說(shuō)一二句。
四復(fù)習(xí)鞏固、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1 做游戲，鞏固生字。
2 指導(dǎo)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“烏、馬”兩字。
3 課后收集有關(guān)尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人的小故事，相互交流。
教學(xué)反思：
課伊始這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲的引入，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生初步感受課文內(nèi)容，為下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
在本文的教學(xué)時(shí)，我給與學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，同時(shí)采用多種形式的朗讀激發(fā)興趣，逐步提高朗讀的要求。另外，本文是一段歌詞，易讀上口，要適時(shí)地給予學(xué)生指導(dǎo)，以達(dá)到更好的朗讀水準(zhǔn)。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．積累一定的音樂(lè)語(yǔ)匯，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、打擊樂(lè)伴奏，感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及樂(lè)曲所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。
2．發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。
3．培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)、尊重媽媽的情感。
4．嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5．感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)一臺(tái)、樂(lè)曲磁帶幾盒、畫(huà)有“小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂(lè)器若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣幼兒在歡快的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室，根據(jù)不同音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編短小的問(wèn)候曲，激發(fā)幼兒對(duì)嘗試活動(dòng)的興趣。師：看，我們來(lái)到了美麗的小樹(shù)林里，這兒有好多朋友在歡迎我們，聽(tīng)，在向我們問(wèn)?(鼓勵(lì)幼兒多編幾句)例：出示小鳥(niǎo)頭飾，放鳥(niǎo)兒叫錄音，幼兒唱歌。
二、欣賞音樂(lè)《小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽》
師：小樹(shù)林是鳥(niǎo)兒們的家，鳥(niǎo)媽媽很愛(ài)自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也像小朋友們一樣很愛(ài)自己的媽媽。今天，老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的曲子，說(shuō)的就是小鳥(niǎo)愛(ài)媽媽的事。
1．幼兒完整聽(tīng)樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語(yǔ)言或動(dòng)作，描述聽(tīng)了音樂(lè)后的初步感受。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，可以隨音樂(lè)自己編動(dòng)作，注意聽(tīng)完后告訴老師，聽(tīng)了這首音樂(lè)你有什么感受?小鳥(niǎo)和它的媽媽好像在于什么?
2．結(jié)合觀看幻燈，再一次欣賞樂(lè)曲。逐段分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這首樂(lè)曲由三段體組成，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用語(yǔ)言描述，結(jié)合動(dòng)作表演來(lái)分析，表達(dá)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。
(1)欣賞第一段音樂(lè)。師：聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你感覺(jué)如何，你好像看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來(lái)。小結(jié)：這段音樂(lè)歡快活潑，好像看到了小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽在小樹(shù)林里幸福、快樂(lè)地生活著。
(2)欣賞第二段音樂(lè)。師：你覺(jué)得這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)有什么不同，你覺(jué)得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥(niǎo)，你會(huì)怎樣照顧生病的媽媽。
小結(jié)：這段音樂(lè)平穩(wěn)、低沉，講的是鳥(niǎo)媽媽病了，小鳥(niǎo)細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。
(3)欣賞第三段音樂(lè)。師：這段音樂(lè)聽(tīng)了后有什么感覺(jué)，我們用動(dòng)作把你好像看到的事表演出來(lái)。
小結(jié)：這段音樂(lè)優(yōu)美抒情，鳥(niǎo)媽媽恢復(fù)了健康，帶著小鳥(niǎo)在樹(shù)林里又過(guò)起了自由自在的`生活。
3．嘗試用動(dòng)作，鞏固對(duì)樂(lè)曲的樂(lè)段、樂(lè)句的認(rèn)識(shí)，嘗試用樂(lè)器演奏。
(1)師：請(qǐng)大家為樂(lè)曲編幾個(gè)動(dòng)作，每段音樂(lè)編一個(gè)動(dòng)作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥(niǎo)兒們?cè)谛?shù)林里快樂(lè)地生活著；第二段用手指做小鳥(niǎo)嘴，拍一下手，表示捉蟲(chóng)子喂媽媽；第三段一小節(jié)音樂(lè)做一個(gè)鳥(niǎo)兒飛落動(dòng)作，表示鳥(niǎo)媽媽恢復(fù)了健康。
(2)嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。師：現(xiàn)在我們要用打擊樂(lè)器為這首樂(lè)曲伴奏了，想一想每一段音樂(lè)用什么樂(lè)器演奏最合適。
三、第四個(gè)嘗試活動(dòng)，即興舞蹈《小烏愛(ài)媽媽》師：小鳥(niǎo)多愛(ài)媽媽呀，我們小朋友也像小鳥(niǎo)一樣愛(ài)媽媽，我們對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，您歇會(huì)兒吧!請(qǐng)大家跟著音樂(lè)把自己會(huì)做的事表演出來(lái)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，激發(fā)了幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)，讓幼兒懂得了感恩。在活動(dòng)中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進(jìn)了幼兒的感情。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案3
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲 歌表演創(chuàng)作
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲
2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在音樂(lè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，提高感 受力。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對(duì)比。使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛(ài)戴之情。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、生列隊(duì)在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂(lè)帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好，師生共同律動(dòng)。
2、師生用音樂(lè)語(yǔ)言問(wèn)好：
(師)親切地：同 學(xué) 們 好！
(生)友好地：您 好！ 您 好！肖老 師 好！
［教學(xué)構(gòu)想：“這是一節(jié)有趣、開(kāi)心的音樂(lè)課”
1、在進(jìn)教室的常規(guī)教學(xué)中，我給學(xué)生這樣的經(jīng)驗(yàn)：歌唱、活動(dòng)課會(huì)做動(dòng)作進(jìn)教室，進(jìn)行律動(dòng)表演；欣賞課會(huì)聽(tīng)著抒情優(yōu)美、舒緩的歌 (樂(lè))曲列隊(duì)有序地進(jìn)教室。這是一節(jié)歌唱課，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，老師與學(xué)生共同表演不但拉近了師生間的距離，還營(yíng)造出濃郁的音樂(lè)課氛圍。
2、用音樂(lè)語(yǔ)言進(jìn)行勾通和交流，進(jìn)一步拉緊了師生間的情感紐帶。］
二、節(jié)奏練習(xí)：
在歡快音樂(lè)的陪襯下，大屏幕出現(xiàn)迪斯尼游樂(lè)園的熱鬧場(chǎng)景。一女童畫(huà)外音：“歡迎你到迪斯尼游樂(lè)園！”接著顯示兩列滿載小朋友的彩色小火車從屏幕兩側(cè)開(kāi)出，同時(shí)配以列車運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏聲，繼續(xù)畫(huà)外音：“這是小熊火車，你會(huì)開(kāi)嗎？”在引起好奇和注意的同時(shí)，大屏幕顯示節(jié)奏譜：
“迪斯尼游樂(lè)園”小熊火車運(yùn)行節(jié)奏：
正 → 嗚！ 轟 轟 轟 轟 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼
咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓
七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓
七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 嗚！ ←反
1、師范讀拍擊，讓學(xué)生感受節(jié)奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)過(guò)程。生感受后回答：
“火車運(yùn)行的速度是怎樣的？如果倒著開(kāi)回來(lái)呢，又是怎樣的？”
2、學(xué)生興致高漲地模仿拍讀。師指導(dǎo)先正向再反向地練習(xí)。
［教學(xué)構(gòu)想：“有趣好玩的節(jié)奏模仿。”
1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了先進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，感知節(jié)奏疏密變化，再進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的環(huán)節(jié)。打破了以往一上課就發(fā)聲的常規(guī)模式，使發(fā)聲訓(xùn)練與歌唱表演結(jié)合得更緊密。
2、好玩是孩子的天性。游樂(lè)園熱鬧的場(chǎng)面和小熊火車的出現(xiàn)成為學(xué)生的一個(gè)興奮點(diǎn)，不但喚起了他們的有意注意，還驅(qū)使他們浮想聯(lián)翩。
3、有趣的配詞節(jié)奏是根據(jù)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的句式節(jié)奏：“ ”由密到疏，呈比例時(shí)值逐漸舒展而設(shè)計(jì)的。學(xué)生在演唱時(shí)易犯按貫性控制不住地?fù)屌幕驕p拍的錯(cuò)誤。為了突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生模仿火車聲響的節(jié)奏練習(xí)，既形象直觀，又有趣好玩。學(xué)生學(xué)得既認(rèn)真又開(kāi)心。］
三、發(fā)聲練習(xí)：
大屏幕顯示一只可愛(ài)的小烏鴉一下一下扇動(dòng)翅膀由左向右飛行，身后留下發(fā)聲練習(xí)曲：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)樂(lè)句的異同。(節(jié)奏一樣，由密集到稀疏，音高不一樣，前一句高，后一句低)
2、看屏幕跟琴默唱歌譜。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確處理連音和非連音，氣息悠長(zhǎng)的發(fā)聲。
［教學(xué)構(gòu)想：“好聽(tīng)好唱的發(fā)聲練習(xí)”。
1、動(dòng)畫(huà)激趣，再次喚起學(xué)生有意注意。
2、根據(jù)歌曲旋律特點(diǎn)設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)曲：節(jié)奏由密到稀，旋律同音進(jìn)行并逐句下行。而同音進(jìn)行與三度、四度音程的音準(zhǔn)又是歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的教學(xué)難點(diǎn)。因而結(jié)合發(fā)聲，進(jìn)行突破。
3、所配歌詞形象有趣，旨在為歌曲作鋪墊，同時(shí)也激發(fā)了童趣。］
四、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
1、大屏幕放映自制動(dòng)畫(huà)，隨著《小烏鴉愛(ài)媽媽》的音樂(lè)，老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事：
一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái)，落在開(kāi)滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見(jiàn)它叼起一只大蟲(chóng)子，急急忙忙向來(lái)的方向飛去。
原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽。
多懂事的小烏鴉啊，多可愛(ài)的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。
同學(xué)們，小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。
2、大屏幕顯示歌曲詞、譜。
3、聽(tīng)錄音范唱，完整地欣賞歌曲。
4、再回放一次，生輕輕跟唱。
5、老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。
6、全體跟琴正確地填唱歌詞。
7、視唱歌譜：
①談話、鼓勵(lì)當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜；
②跟琴默唱旋律。
③指優(yōu)秀生跟琴視唱。
④指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。
⑤全體跟琴唱歌詞。
8、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢？(生：①我們應(yīng)該愛(ài)自己的媽媽。②還應(yīng)該愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)……)
9、師小結(jié)。
［教學(xué)構(gòu)想：“動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中有一個(gè)感人至深的故事。我愛(ài)媽媽，更愛(ài)老師、同學(xué)等”
1、師有感情地講故事，生看畫(huà)面聽(tīng)音樂(lè)。優(yōu)美的音樂(lè)、動(dòng)人的畫(huà)面，富有激情的講述成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學(xué)生安靜專注地看著、聽(tīng)著、感知、體驗(yàn)著。不但有身臨其境之感，而且放飛著想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。
2、再一次地欣賞音樂(lè)，學(xué)生會(huì)積極地回憶、體驗(yàn)和聯(lián)想、心中醞釀著對(duì)小烏鴉的喜愛(ài)之情，更進(jìn)一步理解歌曲寓意。
3、在反復(fù)的“聽(tīng)”和“悟”中，學(xué)生已熟悉歌曲。在此設(shè)計(jì)先學(xué)唱歌詞，再回過(guò)頭學(xué)習(xí)歌譜，一是受動(dòng)畫(huà)、故事的啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞；二是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；三是根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，先讓其跟唱音高，再認(rèn)唱歌譜。
4、對(duì)于歌譜的學(xué)習(xí)，首先，讓學(xué)生樹(shù)立“我能行！”意識(shí)；其次，由于在練聲，節(jié)奏練習(xí)以及聽(tīng)故事和音樂(lè)及默唱范唱等中歌曲節(jié)奏和音準(zhǔn)學(xué)生已感知，聽(tīng)覺(jué)在先，認(rèn)知、識(shí)譜在后，因此，降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生學(xué)得輕松、自信。
5、及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。］
五、歌表演：
1、師拿出自己制作的'小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵(lì)其他學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。
2、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演(放錄音伴奏磁帶)
3、全體同學(xué)展開(kāi)想象，自由組合表演唱。
［教學(xué)構(gòu)想：“小烏鴉多美啊，我愿意扮演心靈美的小烏鴉！”
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)造性思維和合作能力的培養(yǎng)；調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
2、學(xué)生邀請(qǐng)老師表演是其創(chuàng)新思想的火花，應(yīng)尊重其要求并予以鼓勵(lì)，老師應(yīng)與學(xué)生一起全身心地投入表演。
3、在歌曲表演中，學(xué)生從老師的啟發(fā)聯(lián)想到各種情景氛圍的情感體驗(yàn)、感知，從記憶到認(rèn)知和創(chuàng)造、運(yùn)用，層層遞進(jìn)，逐漸深化，通過(guò)自己的創(chuàng)作表演，使認(rèn)知情感再次得到升華。
4、《小烏鴉愛(ài)媽媽》的旋律、歌詞始終回響在學(xué)生的腦海中，始終被音樂(lè)故事、動(dòng)畫(huà)情景等感染著，心靈得到凈化，情感得到陶冶，知道愛(ài)不僅僅是索取和獲得，還應(yīng)該理解別人的愛(ài)，懂得付出和奉獻(xiàn)。］
六、總結(jié)
(一)課堂小結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂(lè)園，學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛(ài)，老師謝謝大家。
(二)組織下課：
1、師生用音樂(lè)語(yǔ)言互道再見(jiàn)：
(師)：友好地：同 學(xué) 們 再 見(jiàn)！
(生)：親切、甜美地 ：再見(jiàn)！ 再見(jiàn)！ 肖老 師 再 見(jiàn)！
2、在錄音伴奏《小烏鴉愛(ài)媽媽》的音樂(lè)聲中，有序地出教室。
［教學(xué)構(gòu)想：“我喜歡音樂(lè)老師，我愛(ài)上音樂(lè)課！”
通過(guò)一節(jié)課的愉快學(xué)習(xí)，師生建立了深厚的感情，師生始終是平等的，課堂氣氛始終是寬松，民主自由的。因而學(xué)生是帶著甜美的聲音，親切地表情與老師再見(jiàn)的，組織下課是井然有序、活潑、愉快的。］
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)、尊重媽媽的情感。
2、發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。
3、感知歌曲的三段式結(jié)構(gòu)，理解每段歌曲中所表達(dá)的不同情感和意義。學(xué)習(xí)分角色結(jié)伴表演游戲，在歌曲表演中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)課件《小烏鴉愛(ài)媽媽》
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、律動(dòng)：《學(xué)做解放軍》、《摘果子》
發(fā)聲練習(xí)：《玩具兵進(jìn)行曲》、《大貓小貓》
1、完整欣賞音樂(lè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》，了解歌曲內(nèi)容。（出示圖片一：烏鴉媽媽在家）師：每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福可愛(ài)的家，看，森林里的一棵大樹(shù)上，住著烏鴉媽媽一家。烏鴉爸爸出了遠(yuǎn)門(mén)，哎呀，烏鴉媽媽怎么了，小烏鴉又到哪兒去了呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，可以隨音樂(lè)自己編動(dòng)作，聽(tīng)完后告訴老師，聽(tīng)了音樂(lè)你有什么感受？
（二）基本部分：欣賞、講述、學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)孩子愛(ài)媽媽的.情感。
1、利用音樂(lè)課件，幼兒完整聽(tīng)樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語(yǔ)言或動(dòng)作，描述聽(tīng)了音樂(lè)后的初步感受。
（1）幼兒講述：最喜歡音樂(lè)中哪一句，為什么？
（2）模仿烏鴉“飛的樣子”和“飛不動(dòng)的樣子”，讓孩子親身體驗(yàn)。師生共同評(píng)價(jià)。
（3）教師提問(wèn)：小烏鴉喂媽媽吃蟲(chóng)子的時(shí)候，媽媽怎么了？她為什么哭了呀？幼兒想象討論：這時(shí)候媽媽會(huì)對(duì)小烏鴉說(shuō)些什么呢？小烏鴉又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？
2、分段欣賞樂(lè)曲，理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。
（1）欣賞第一段音樂(lè)。（優(yōu)美抒情的）師：聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你感覺(jué)如何，你好像看到了什么？請(qǐng)用動(dòng)作表演出來(lái)。
小結(jié)：這段音樂(lè)優(yōu)美抒情，好像看到了小烏鴉在小樹(shù)林里幸福、快樂(lè)地生活著。
（2）欣賞第二段音樂(lè)。（舒緩比較慢的）師：這段音樂(lè)與第一段有什么不同？你覺(jué)得好像發(fā)生了什么事？
小結(jié)：這段音樂(lè)平穩(wěn)、低沉，講的是媽媽年紀(jì)大了，小烏鴉喂媽媽吃蟲(chóng)子。用什么樣的聲音表現(xiàn)比較合適？（3）欣賞第三段音樂(lè)。（稍微快速的贊美的）師：這段音樂(lè)聽(tīng)了后有什么感覺(jué)，我們用動(dòng)作把你好像看到的事表演出來(lái)。
小結(jié)：這段音樂(lè)歡快活潑，夸獎(jiǎng)小烏鴉尊重媽媽，用什么樣的聲音表現(xiàn)呢？
3、幼兒討論：我們平時(shí)要怎么樣關(guān)心自己的媽媽？愛(ài)自己的媽媽呢？
（三）結(jié)束部分：表演歌曲“小烏鴉愛(ài)媽媽”
1、出示表演材料，在老師的啟發(fā)下，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。
2、全體幼兒自由選擇角色，進(jìn)行表演。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案5
一、組織教學(xué)：
1、生列隊(duì)在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂(lè)帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好，師生共同律動(dòng)。
2、師生用音樂(lè)語(yǔ)言問(wèn)好：
（師）親切地：同學(xué)們好！
（生）友好地：您好！您好！于老師好！
二、導(dǎo)入：
師：講故事（大屏幕放映自制動(dòng)畫(huà)，隨著《小烏鴉愛(ài)媽媽》的音樂(lè)）
一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái)，落在開(kāi)滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見(jiàn)它叼起一只大蟲(chóng)子，急急忙忙向來(lái)的方向飛去。
原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽。
多懂事的小烏鴉啊，多可愛(ài)的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。
同學(xué)們，小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的.故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、簡(jiǎn)介歌曲、顯示歌曲詞、譜。
2、聽(tīng)錄音范唱，完整地欣賞歌曲。
3、再回放一次，生輕輕跟唱。
4、老師有表情地范唱，學(xué)生打節(jié)拍再次感受歌曲旋律。
5、有感情讀歌詞
6、學(xué)習(xí)歌曲
7、情緒指導(dǎo)
8、完整演唱
9、視唱歌譜：
①談話、鼓勵(lì)當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜；
②跟琴默唱旋律。
③指優(yōu)秀生跟琴視唱。
④指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。
⑤全體跟琴唱歌詞。
8、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了《小烏鴉愛(ài)媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢？（生：①我們應(yīng)該愛(ài)自己的媽媽。②還應(yīng)該愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)……）
9、師小結(jié)。
四、歌表演：
1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵(lì)其他學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏（出示小黑板伴奏譜）。
2、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演（放錄音伴奏磁帶）
3、全體同學(xué)展開(kāi)想象，自由組合表演唱。
五、（一）課堂小結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂(lè)園，學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛(ài)，老師謝謝大家。
總結(jié)：
在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問(wèn)時(shí)，注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案6
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、直接介紹陳毅生平。（增加經(jīng)驗(yàn)，拉近距離）
2、生動(dòng)地、簡(jiǎn)要地述說(shuō)大意。（激發(fā)閱讀期待）
二、初讀
一句一句落實(shí)，根據(jù)具體情況相機(jī)處理。
三、具體教法：
第一段：
抓住“趕”體會(huì)陳毅得知母親生病急切探望的心情。
第二段：
從陳毅回到家后休息了嗎？他做了些什么來(lái)開(kāi)展讀，適時(shí)進(jìn)行“一邊....一邊”語(yǔ)言訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容與課文有關(guān)。可采用“媽媽（爸爸、奶奶、爺爺）一邊（ ）一邊（ ）。 ”的句式來(lái)說(shuō)。（在具體的語(yǔ)言訓(xùn)練中體情悟道）
第三段：
1、從“從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)媽媽還為自己做了哪些事情，自己是怎么在爸爸媽媽的關(guān)心下成長(zhǎng)的。
2、抓住“應(yīng)該”，從生活中的小事說(shuō)起，讓孩子們明白關(guān)心父母，并不在做什么驚天動(dòng)地的大事，做父母的只企望自家的孩子常回家看看，哪怕是給爸爸捶捶后背揉揉肩，幫媽媽刷刷筷子洗洗碗。
最后播放歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，讓孩子們邊欣賞動(dòng)畫(huà)，邊唱歌曲，孩子們很專注，很感動(dòng)。“路邊開(kāi)放野菊花，飛來(lái)一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙轉(zhuǎn)回家。
它的媽媽年紀(jì)大，躺在家里飛不動(dòng)，小烏鴉呀叼來(lái)蟲(chóng)子，一口一口喂媽媽。
多可愛(ài)的.小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來(lái)飛去不忘記呀，媽媽把它養(yǎng)育大。媽媽把它養(yǎng)育大。”
教后反思：
此課教完后，也曾懷疑有多少效果，孩子們到底有多少觸動(dòng)？但有一個(gè)孩子特意跑來(lái)跟我說(shuō)的一句話使我頗感欣慰。這是一個(gè)特別頑皮的孩子，很幼稚，還只知道玩。上完課后，我正準(zhǔn)備回辦公室，他跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我以后再也不罵奶奶了，不讓奶奶多操心了。”我說(shuō)：“為什么呢？”“奶奶太不容易了，每天要看店還要看我做作業(yè)，有時(shí)自己不會(huì)還要把我?guī)еフ依蠋熃涛摇！彼槐菊?jīng)地說(shuō)。我內(nèi)心一陣欣喜，這孩子學(xué)了這課還真有點(diǎn)觸動(dòng)了，聯(lián)想他前幾天的一幕：那天中午，他坐在地上，還不時(shí)地把自己的衣服往地上蹭，嘴里還不停地嚷著：“反正衣服有奶奶洗的，不用我洗。”再聽(tīng)聽(tīng)他現(xiàn)在特意跑來(lái)對(duì)我說(shuō)的話，真有天壤之別呀！再回想起來(lái)，課上聽(tīng)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》時(shí)他邊聽(tīng)還沖我說(shuō)了這么一句“老師，我聽(tīng)了都想哭了。”多么感性的一個(gè)孩子呀！看來(lái)，孩子的心靈還是可塑的，只要我們引導(dǎo)得法，觸動(dòng)到他們的心靈，他們會(huì)是那一只只可愛(ài)的小烏鴉！讓我們?cè)倩匚兑槐椤缎貘f愛(ài)媽媽》：這首歌“路邊開(kāi)放野菊花，飛來(lái)一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙轉(zhuǎn)回家。
它的媽媽年紀(jì)大，躺在家里飛不動(dòng)，小烏鴉呀叼來(lái)蟲(chóng)子，一口一口喂媽媽。
多可愛(ài)的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來(lái)飛去不忘記呀，媽媽把它養(yǎng)育大。媽媽把它養(yǎng)育大。”
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案7
教學(xué)目標(biāo)；
一、能用愉快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，掌握歌曲中十六分音符節(jié)奏。
二、通過(guò)樂(lè)器伴奏以及表演動(dòng)作，在與同學(xué)交流合作中體會(huì)小烏鴉愉快、感恩的心情。
三、通過(guò)歌曲復(fù)習(xí)、延伸，使學(xué)生從中感受到小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)心，教育孩子從小尊敬、愛(ài)護(hù)老人的道理，進(jìn)一步教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
一、通過(guò)故事、課件畫(huà)面感受樂(lè)曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象，體會(huì)小烏鴉愛(ài)媽媽的音樂(lè)主題。
二、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，使學(xué)生用不同的情緒演唱并能夠用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：琴、課件、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程
一、由“母親節(jié)”導(dǎo)入新課。
教師提問(wèn)：
1、你們都知道5月13日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）
2、你們都為媽媽做過(guò)些什么？（學(xué)生回答）
3、師:在這個(gè)世界上,爸爸媽媽用愛(ài)哺育了我們,使我們能幸福快樂(lè)地成長(zhǎng)。
其實(shí),在動(dòng)物界,也有著許多愛(ài)的故事。今天,老師要和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌《小烏鴉愛(ài)媽媽》。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里講了一個(gè)什么故事?
隨著《小烏鴉愛(ài)媽媽》的音樂(lè)，老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事：
從前，有一棵很高大的樹(shù)，樹(shù)上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲(chóng)子給她那一群可愛(ài)的烏鴉寶寶吃，
小烏鴉在媽媽的'關(guān)心下越長(zhǎng)越大了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開(kāi)了翅膀飛出了家，媽媽可高興了。
可是她已經(jīng)老得飛不動(dòng)了，孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來(lái)了一個(gè)小黑點(diǎn)，一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲(chóng)回來(lái)了，
它把小蟲(chóng)喂給了媽媽。接著又來(lái)了一只小烏鴉，兩只，三只……就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它們自己又累又餓，
卻把找來(lái)的子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動(dòng)地哭了。
師：小烏鴉愛(ài)媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，
歌名叫《小烏鴉愛(ài)媽媽》，（出示歌譜）現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。（大屏幕放映動(dòng)畫(huà)范唱）
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、（出示歌譜）老師有表情地范唱，生輕聲跟唱。
2、師：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看看歌譜，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：每一樂(lè)句的節(jié)奏型差不多。（生試著念節(jié)奏）
生2：象“花、鴉、家”等字都是一字兩個(gè)音，用了圓滑線連起來(lái)。
師：唱時(shí)2個(gè)音要唱得連貫、流暢。（師范唱）
3、學(xué)生隨琴唱詞。
4、師：還有什么比較難掌握的地方可以提出來(lái)，也可以談?wù)勀銓?duì)這首歌曲的理解。
生：我很喜歡這一句：“小烏鴉呀叼來(lái)蟲(chóng)呀，一口一口喂媽媽。”我覺(jué)得小烏鴉非常愛(ài)媽媽，所以唱這句的時(shí)候要很深情地充滿愛(ài)地演唱。 （生范唱）
生：我覺(jué)得第三段應(yīng)該用表?yè)P(yáng)、贊賞的語(yǔ)氣唱。
5、有感情地演唱歌曲。（放動(dòng)畫(huà)范唱）
6、視唱歌譜
（1）跟琴輕聲視唱歌譜。
（2）指優(yōu)秀生帶領(lǐng)全體學(xué)生正確視唱。
三、歌詞創(chuàng)編
1、師：除了小烏鴉，你還知道森林里還有哪些動(dòng)物也和它一樣這么孝順?gòu)寢專?span style="display:none">QaI萬(wàn)博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com
2、四人小組討論創(chuàng)編
3、配上頭飾，學(xué)生表演
4、師生共同演唱，配樂(lè)表演（多媒體出示《小烏鴉愛(ài)媽媽》伴奏音樂(lè)）
四、情感升華
師：媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)媽媽，，感受媽媽對(duì)我們濃濃的母愛(ài)。多媒體出示《世上只有媽媽好》
生：介紹自己的媽媽，唱給媽媽的歌。
五、小結(jié)
師：每個(gè)人都有自己的媽媽，媽媽把我們養(yǎng)育大是多么辛苦啊！連森林里的小動(dòng)物都很愛(ài)自己的媽媽，我們更應(yīng)該愛(ài)自己的媽媽
隨歌曲音樂(lè)做小烏鴉飛行的動(dòng)作離開(kāi)教室。(多媒體播放《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè))
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》
2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，學(xué)習(xí)小烏鴉愛(ài)媽媽的行為和思想品格
教學(xué)重點(diǎn)、
在音樂(lè)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從不同角度啟發(fā)學(xué)生表達(dá) 對(duì)媽媽的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲及培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)編中的創(chuàng)美和表現(xiàn)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、頭飾、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、跟著音樂(lè)《假如幸福就拍拍手》律動(dòng)
2、師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們剛才的舞蹈跳的真好，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想考考大家看誰(shuí)最聰明（課件出示：兩只眼睛圓又圓小小嘴巴在中間 全身羽毛黑黝黝，唱起歌來(lái)哇哇哇）
生答：……
師：對(duì)，它是一個(gè)可愛(ài)的烏鴉老師今天給大家講一個(gè)關(guān)于小烏鴉的故事，很早很早以前，有種鳥(niǎo)渾身都是雪白的羽毛，叫聲像歌聲一樣好聽(tīng)，心地也非常善良。一天，城中有一家書(shū)鋪起來(lái)了火，火勢(shì)很猛，救火聲，哭叫聲響成一片。這時(shí)，心地善良的鳥(niǎo)兒們成群結(jié)隊(duì)地飛來(lái)幫人們撲火，撲呀撲呀，大火被撲滅了，可是，濃煙不僅把鳥(niǎo)兒熏的黑黑的.，還把鳥(niǎo)兒的嗓音嗆得沙啞了，后來(lái)，人們就把這種鳥(niǎo)稱為了烏鴉。人們喜歡烏鴉還有一個(gè)原因，就是烏鴉到了老得飛不動(dòng)的時(shí)候，它的孩子小烏鴉會(huì)盡心盡力地找食來(lái)喂它，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，所以烏鴉有“反哺之義”的“孝鳥(niǎo)”之稱。
三、新歌教學(xué)
師：多懂事的小烏鴉啊，今天老師跟大家一同學(xué)習(xí)《小烏鴉愛(ài)媽媽》，看看小烏鴉是怎樣用行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的。
1、播放多媒體課件（小烏鴉飛來(lái)飛去為媽媽捉蟲(chóng)吃，并親自喂給媽媽吃。）
聆聽(tīng)音樂(lè)：
交流：這首歌曲主人是誰(shuí)啊？講了一個(gè)什么樣的故事？聽(tīng)了這首歌你有什么感想？
2、師：同學(xué)們說(shuō)得真好，這也是今天咱們要學(xué)歌曲的歌詞。
出示歌詞：
①老師念一句學(xué)生輕聲跟讀歌詞。
②分句體會(huì)。
師：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì)怎樣？（傷心、 難過(guò)）啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。
師：小烏鴉為媽媽捉蟲(chóng)時(shí)，心情又會(huì)怎樣？（著急）學(xué)生用表情表現(xiàn)小烏鴉著急的樣子。
③學(xué)生有感情有節(jié)奏的讀歌詞。（想象畫(huà)面）
④學(xué)生加表情、動(dòng)作讀歌詞。
比賽：看誰(shuí)都得最有感情。
⑤學(xué)生表演讀歌詞。
3、教師范唱一遍，要求學(xué)生帶有表情聽(tīng)。（帶有哭泣的聲音唱媽媽）
4、復(fù)聽(tīng)歌曲，用“啊“模唱歌曲旋律
5、再聽(tīng)歌曲，針對(duì)難點(diǎn)認(rèn)真傾聽(tīng)。（聽(tīng)出小烏鴉對(duì)媽媽發(fā)自內(nèi)心的 愛(ài)）
6、教師彈琴教唱易錯(cuò)的地方。
7、（師生互換角色）分組唱
8、學(xué)生帶有表情完整的唱歌曲一遍。
四、表演
師：剛才同學(xué)們用自己的歌聲唱出了小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)，你能用動(dòng)作表演出來(lái)嗎？學(xué)生分組表演學(xué)生戴頭飾表演歌曲，要求表現(xiàn)出烏鴉媽媽的傷心、難過(guò)和小烏鴉為媽媽不辭辛苦尋找小蟲(chóng)的樣子。學(xué)生上臺(tái)表演時(shí)，其他學(xué)生亦可表演。
五、拓展
同學(xué)們，天下最真的莫過(guò)于“母愛(ài)“這節(jié)音樂(lè)課雖然即將結(jié)束，但我們對(duì)媽媽的愛(ài)是永恒的，最后，讓我們共同祝愿普天下的母親能一生平安。幸福、永遠(yuǎn)快樂(lè)。
師：我們還小，可以為媽媽做些力所能及的事情，下面來(lái)聽(tīng)一首歌《我的好媽媽》讓我們把歌聲變成行動(dòng)，讓我們身邊的每個(gè)親人都 感到你的愛(ài)。
六、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室。
教后記：
在教學(xué)中我采用了情境教學(xué) , 滲透美育教育 , 在教學(xué)中我用溫和的語(yǔ)氣與學(xué)生交流 , 拉近自己與學(xué)生間的距離 ! 讓學(xué)生一進(jìn)教室就能感受到美的享受。從讓學(xué)生學(xué)烏鴉飛到陪烏鴉尋食物再到唱譜曲，在活動(dòng)的過(guò)程中使學(xué)生體會(huì)愛(ài) , 明白愛(ài)，讓他們更好地體會(huì)歌曲中的感情。因?yàn)槔蠋熍c學(xué)生的距離近啦 , 學(xué)生就能自然流露出對(duì)媽媽的感情 , 感受到在演唱這些句子是應(yīng)用溫和的聲音和較慢的速度表現(xiàn)歌曲 , 這在體會(huì)歌曲感情上很有幫助。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到了小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)后 , 也能愛(ài)延伸到自己的媽媽的身上 , “小烏鴉能用反哺來(lái)報(bào)答媽媽 , 那我們的小朋友有能做什么呢 ? ”孩子們都明白了 , 自己的媽媽那么辛苦 , 要積極得為媽媽做一些力所能及的事情。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教案9
對(duì)教材的分析：
歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》是小學(xué)音樂(lè)第五冊(cè)中第8課的教學(xué)內(nèi)容之一。這首歌曲采用敘事性手法,記敘了烏鴉反哺的感人故事。我們?nèi)祟愋⒕撮L(zhǎng)輩、贍養(yǎng)老人，常懷感恩之心，也是“反哺”的典型表現(xiàn)。這是維系人類社會(huì)和諧發(fā)展的一條重要紐帶。歌曲融音樂(lè)、文學(xué)、思品、社會(huì)等學(xué)科為一體。因此，本課除了音樂(lè)自身的學(xué)科特色外，思想性、情感性是這課的最大特點(diǎn)。它給孩子們一種啟示:愛(ài)不僅僅是索取,更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育學(xué)生懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》歌曲單樂(lè)段四樂(lè)句,六聲宮調(diào)式。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程,并呈逐句下行，節(jié)奏由密到疏。三段歌詞形象生動(dòng),寓意深刻。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，體會(huì)小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)，進(jìn)而教育學(xué)生愛(ài)媽媽和尊敬長(zhǎng)輩。讓學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛(ài)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、通過(guò)體驗(yàn)和演唱等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，通過(guò)拓展讓學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和律動(dòng)。
3、知識(shí)與技能：用親切自然的聲音有感情地演唱歌曲，通過(guò)小組合作為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心、情感教育，使之感悟、體驗(yàn)愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
處理和表現(xiàn)《小烏鴉愛(ài)媽媽》，并從中受到啟發(fā)，使之呼喚、奉獻(xiàn)愛(ài)
教學(xué)重點(diǎn)：
用自然親切的聲音，有感情地演唱歌曲，為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入：
快過(guò)年了!森林里將舉行一場(chǎng)新年音樂(lè)會(huì)，小動(dòng)物們都在精心地準(zhǔn)備自己的節(jié)目，小麻雀、小鴿子和小烏鴉他們?nèi)齻€(gè)排練了一個(gè)小合唱準(zhǔn)備參加表演。為了參加表演，他們每天都在刻苦練習(xí)。
小麻雀唱：
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