戒子書(shū)文言文翻譯及原文 李應(yīng)升誡子書(shū)文言文翻譯
在我們上學(xué)期間，相信大家一定都記得文言文吧，文言文是一種書(shū)面語(yǔ)言，主要包括以先秦時(shí)期的口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的書(shū)面語(yǔ)。那么問(wèn)題來(lái)了，你還記得曾經(jīng)背過(guò)的文言文嗎？下面是小編為大家整理的戒子書(shū)文言文翻譯及原文 李應(yīng)升誡子書(shū)文言文翻譯，歡迎大家分享。
《誡子書(shū)》課文講解
這是一篇以議論為主的文言文，主要論修身治學(xué)，強(qiáng)調(diào)淡泊寧?kù)o的價(jià)值。在當(dāng)下，物欲紛繁，塵世喧囂，各種誘惑，各種干擾;對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何做到立定志向，專(zhuān)一向?qū)W，是一個(gè)大課題。
從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，文章具有很高的教育價(jià)值。雖然有些內(nèi)容，初一的孩子未必全能領(lǐng)悟，但讀了這篇文章，可在他們的內(nèi)心埋下一個(gè)寧?kù)o淡泊的種子，對(duì)他們的未來(lái)會(huì)有裨益。
除了人文性方面，本文還有如下提升語(yǔ)文素養(yǎng)的價(jià)值。
其一，勾畫(huà)關(guān)鍵詞，理解其內(nèi)在聯(lián)系?！办o”是一個(gè)核心詞語(yǔ)，“淡泊”“寧?kù)o”是它的同義詞，“淫慢”“險(xiǎn)躁”則是其反義詞。閱讀時(shí)，要善于抓住這些詞語(yǔ)，考慮其內(nèi)在聯(lián)系。
其二，把握作者的行文思路。一開(kāi)頭，作者就提出觀點(diǎn)“靜以修身”(“儉以養(yǎng)德”是順帶提的，也是作者對(duì)兒子的要求，但并非論述的重點(diǎn))；接下來(lái)“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，是對(duì)“靜”的價(jià)值的闡發(fā)，之處唯有寧?kù)o專(zhuān)一，才能明確志向、達(dá)成志向；接下來(lái)一句，先正后反，論述“靜”與“學(xué)”“才”“志”的關(guān)系，核心是實(shí)現(xiàn)志向的途徑――學(xué)。
具體來(lái)說(shuō)，就是有“志”才可成學(xué)，而為學(xué)亦需“靜”；學(xué)習(xí)才能增長(zhǎng)才干，而成才務(wù)須學(xué)習(xí)。第四句，從反面說(shuō)明不靜，即“淫慢”“險(xiǎn)躁”的害處，實(shí)際還是彰顯“靜”的價(jià)值。
最后一句，從反面論述，強(qiáng)調(diào)勤學(xué)刻苦，不能荒廢學(xué)業(yè)，暗含惜時(shí)之意。這樣，先立論，再闡發(fā)，又從正反論證，邏輯謹(jǐn)嚴(yán)，前后相承，語(yǔ)雖短卻意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。
其三，不僅理解字面意思，更要把握深層內(nèi)蘊(yùn)。學(xué)生借助注釋和工具書(shū)，很容易理解文章的字面意思，但要深入下去則不易。
比如“非淡泊無(wú)以明志”，字面意思就是“不能淡泊自守，就無(wú)法明確志向”，但為什么“淡泊自守才能明確志向”，何為“淡泊”，理解上就有一定難度了。一方面要調(diào)動(dòng)抽象思維，理解關(guān)鍵詞，明確：“淡泊”就是恬淡自然，不汲汲于富貴功利，不受外界誘惑干擾，知道自己的本分和職責(zé)是什么；
而內(nèi)心紛紛擾擾，今天想干這個(gè)，明天想干那個(gè)，又如何能明確自己志向呢?另一方面，可聯(lián)系生活，聯(lián)系一些名人的事例，理解語(yǔ)句的含義。
其四，積累常見(jiàn)的實(shí)詞、虛詞和文言句式。不要讓學(xué)生死記硬背義項(xiàng)和用法，每一個(gè)詞都要放在語(yǔ)句中理解，并能通過(guò)反復(fù)誦讀熟記相關(guān)語(yǔ)句。
要善于聯(lián)想，將來(lái)讀其他文章碰到同樣一個(gè)詞，能很快聯(lián)想到課文中的相關(guān)語(yǔ)句，并套進(jìn)去理解。這才是實(shí)詞、虛詞積累的有效率的方式。