語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)及反思合集[15篇]
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)及反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
![語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)及反思合集[15篇]](/d/file/2025/05-08/d12b0fc04eb36e60cfb5ca0ed4e03f05.jpg)
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)及反思1
在社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)教育也與時(shí)俱進(jìn)，推出了新課改。在新課改形勢(shì)下，教學(xué)理念發(fā)生了根本的變化，課堂教學(xué)的重點(diǎn)發(fā)生了位移，教師不再是課堂教學(xué)的中心，學(xué)生才是活動(dòng)的主體。這和傳統(tǒng)的教育很大不同，我們師范類中文系學(xué)生在大三第二學(xué)期接觸學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文教學(xué)論》，我在鄧水平老師的授課下，受益頗多。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中主要以課堂討論方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)該課的學(xué)習(xí)和課上討論式共同學(xué)習(xí)，我主要掌握和了解了本學(xué)科的以下知識(shí)：
1、了解了課程與教學(xué)的定義
2、語(yǔ)文教學(xué)法
3、如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）。
老師在講述學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的現(xiàn)狀時(shí)候，指出一些學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高，讓我們主要從教師自身去找原因，這讓我感觸頗多。以前在小學(xué)中學(xué)的時(shí)候，班上總有那么一些同學(xué)對(duì)語(yǔ)文不怎么感興趣，老師家長(zhǎng)就責(zé)怪學(xué)生，只從學(xué)生身上找原因，弄的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文越來(lái)越厭惡。這讓我們清楚認(rèn)識(shí)到，從教師自身原因遠(yuǎn)比從學(xué)生身上找原因有效率得多。老師每次上課還輪流給班上3位同學(xué)上臺(tái)講課的機(jī)會(huì)，同學(xué)講課結(jié)束后老師再點(diǎn)評(píng)，雖然每個(gè)人都暴露出一些缺點(diǎn)，但經(jīng)老師指出后后面講課的同學(xué)就加以改進(jìn)，幾乎沒(méi)有再犯，每一次講課結(jié)束都好像有種脫胎換骨的感覺(jué)，后面的同學(xué)也講的越來(lái)越棒。
老師在課堂上還放教學(xué)視頻指導(dǎo)新課改下的課堂教學(xué)，在聽課的同時(shí)讓學(xué)生們寫了聽課筆記，并寫下自己的啟發(fā)和困惑，然后老師再說(shuō)出自己的看法，讓我們受益匪淺。記憶最深刻的是老師給李XX整節(jié)課講《我是什么》，暴露出來(lái)的最普遍問(wèn)題讓我們引以為戒，后來(lái)又放了教學(xué)視頻中講《我們什么》，并進(jìn)行了比較，相信其他同學(xué)對(duì)此都收獲良多。
學(xué)習(xí)寫教案老師和同學(xué)們都用付出了很多，老師布置一次寫教案練習(xí)第二次課就講解還發(fā)下樣稿給我們對(duì)照，找出自己的缺點(diǎn)和進(jìn)行反思，我們從一開始需要仿模板寫到現(xiàn)在我們基本都能寫出還不錯(cuò)教案，鄧水平老師功不可沒(méi)。
通過(guò)《課程與教學(xué)論》的.學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到這門學(xué)科對(duì)于我以后學(xué)習(xí)和走上教師的工作崗位的重要性！
建議：
1、課程內(nèi)容較多，還有一些內(nèi)容沒(méi)有講完，講課的時(shí)候進(jìn)程可以稍快。
2、每個(gè)同學(xué)上臺(tái)講課是一個(gè)很好鍛煉自己的機(jī)會(huì)，但是后面學(xué)號(hào)的同學(xué)卻沒(méi)有機(jī)會(huì)上臺(tái)，個(gè)人覺(jué)得這種一學(xué)號(hào)輪流的方式可以改下。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)及反思2
上學(xué)時(shí)，我們是二點(diǎn)一線：教室、宿舍，簡(jiǎn)單而忙碌；工作以后我的路線仍然是二點(diǎn)一線：學(xué)校、家，忙碌而簡(jiǎn)單。就像我的孩子說(shuō)的一句話，媽媽我都知道你每天都做些什么？這不是說(shuō)孩子有多聰明，而是足可以證明我們工作的單一性。有時(shí)，我會(huì)感覺(jué)到一種莫名的壓抑，有時(shí)我會(huì)有一種難抑的感傷，我的人生真的要在這簡(jiǎn)單而枯燥的工作中終結(jié)嗎？我迷茫而痛苦。
懷揣著一份無(wú)奈與無(wú)助，我痛苦地準(zhǔn)備著一會(huì)兒要講的一篇略讀課《母愛(ài)的力量》。本文主要是寫一個(gè)因車禍一直昏迷不醒的女孩在護(hù)士母親般的關(guān)愛(ài)下奇跡般生還的故事，贊揚(yáng)了母愛(ài)的力量，同時(shí)也贊美了小護(hù)士的奉獻(xiàn)精神。這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，我掃視了幾眼，就去批作業(yè)了。很快鈴聲響起，我整理了一下情緒來(lái)到了教室，開始了常規(guī)的教學(xué)任務(wù)。首先，我還是讓學(xué)生自由讀課文，通讀全文后，我指名讓學(xué)生們讀了一下課文，像預(yù)料中的那樣幾乎所有同學(xué)都可以讀通、讀順、讀流利。我又讓學(xué)生同桌之間互相讀一讀，以此來(lái)檢查學(xué)生們是不是都會(huì)讀了，同時(shí)還可以訓(xùn)練學(xué)生聽的能力與合作能力。學(xué)生們又很快讀完了，大家坐好了。我又問(wèn)了同學(xué)們，這篇課文主要講了一件什么事，學(xué)生們也都根據(jù)自己的理解說(shuō)了出來(lái)，雖然并不精煉，但也可以。我略加引導(dǎo)學(xué)生就有理有據(jù)地說(shuō)出了這篇文章的主要內(nèi)容和作者想要表達(dá)的思想。同時(shí)，也就完成了文前的小問(wèn)題，這樣這篇略讀課文也就結(jié)束了。為了能突出主題，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)小問(wèn)題：“如果你是那個(gè)小女孩，當(dāng)你醒來(lái)后會(huì)對(duì)護(hù)士說(shuō)些什么？在我原本的預(yù)設(shè)中，應(yīng)該是小女孩流著淚感覺(jué)這個(gè)護(hù)士，等好了后會(huì)擁抱護(hù)士。學(xué)生們和我的想法也不約而同。就在我準(zhǔn)備進(jìn)行下一個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，突然看見王渭同學(xué)把手高高舉起來(lái)，我示意他說(shuō)。他站起來(lái)，他大聲地說(shuō)：“老師，如果我是那個(gè)小女孩，我會(huì)問(wèn)那個(gè)護(hù)士結(jié)沒(méi)結(jié)婚？”同學(xué)們聽到后都大聲地笑了，我也愣了一下，但我很快又問(wèn)他：“你的想法是？”王渭并沒(méi)有因?yàn)槠渌瑢W(xué)的笑而改變自己的想法，他繼續(xù)認(rèn)真地說(shuō)：“如果這個(gè)護(hù)士沒(méi)有結(jié)婚，我會(huì)求她和爸爸結(jié)婚，這樣這個(gè)小女孩就可以有媽媽了。”如果說(shuō)開始我是驚詫，而現(xiàn)在我是感動(dòng)。是啊，這個(gè)不幸的小女孩是多么渴望有一個(gè)可以真心疼愛(ài)自己的媽媽啊。而王渭同學(xué)不僅學(xué)懂了文字，更捕捉到了人物內(nèi)心的渴望，我為他的善良和博愛(ài)而感動(dòng)。可以說(shuō)我是眼中含著淚對(duì)同學(xué)們說(shuō)了：“這雖然只是王渭的一個(gè)美好的愿望，但通過(guò)這個(gè)愿望，我們可以感受到王渭同學(xué)是一個(gè)多么有愛(ài)心的孩子啊。在我們幸福地享受著母愛(ài)的'時(shí)候，他能體會(huì)到?jīng)]有母愛(ài)的小孩子的內(nèi)心的渴望，并希望這些沒(méi)有母愛(ài)的孩子得到母愛(ài)，你真是一個(gè)愛(ài)心小使者。”同學(xué)們，還有誰(shuí)有這樣的想法？有許多同學(xué)舉起了手，我建議同學(xué)們回家后，可以寫一篇《母愛(ài)的力量》續(xù)篇。可惜的是，后來(lái)由于工作的忙碌，我把這件事忘記了。今天想起來(lái)，真是感覺(jué)到遺憾。
我原本以為自己可以心如止水，可卻不想，學(xué)生的話卻一石激起千層浪，讓我的心久久不能平靜。也許這就是動(dòng)態(tài)課堂的精彩，這就是尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)的妙處，只要我們給學(xué)生足夠的空間，他們會(huì)用自己感性或理性的思維去填滿這些空白。我原本認(rèn)為枯燥而麻木的教學(xué)瞬間有了生命和活力！這一刻，我深深喜歡上了我的職業(yè)，雖然簡(jiǎn)單枯燥，但卻時(shí)時(shí)被孩子們天真而美好的情感所感染；這一刻，我深深地愛(ài)上我了的學(xué)生，我的課堂，是他們讓我感受到了人生奇異美麗！
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)及反思3
回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)真累，但也伴隨著收獲的快樂(lè)。這學(xué)期以來(lái)，我按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開展工作。互相聽課，認(rèn)真聽取其他老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。讓學(xué)生獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí)及語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑和富有個(gè)性的過(guò)程。為了提高語(yǔ)文成績(jī)，我特制定工作總結(jié)如下：
一、學(xué)生情況分析
一年級(jí)小學(xué)生的行為習(xí)慣是逐步完善，逐步形成的過(guò)程。因此我先在思想方面進(jìn)行教育，通過(guò)平時(shí)講故事等方式培養(yǎng)、強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我還逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)預(yù)習(xí)，讓他們明白，學(xué)生是靠自己去學(xué)才能得到更多知識(shí)，才能記得更牢，而且學(xué)習(xí)語(yǔ)文要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，取得了顯著效果。
二．教學(xué)工作及成績(jī)
1．培養(yǎng)學(xué)生朗讀
我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)。因此，調(diào)動(dòng)讀書的'積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。通過(guò)努力大多數(shù)同學(xué)能做到有感情的朗讀每一篇課文。
2．重視寫字教學(xué)，打好寫字基本功
能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描紅，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。學(xué)期中進(jìn)行了一次全班書法比賽，學(xué)生寫字越來(lái)越好，我由衷地感到高興。有付出就一定會(huì)有收獲。
3．扎實(shí)地抓好背誦
對(duì)于古詩(shī)、兒歌及童謠的背誦有了較大的提高。在本學(xué)期中每天早晨背誦一首童謠或古詩(shī)，從而積累語(yǔ)言。背誦內(nèi)容確定之后，我每天抄在黑板上。領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍運(yùn)用不同方式反反復(fù)復(fù)地讀。為了讓學(xué)生記得牢并在將來(lái)能夠?qū)W以致用，每個(gè)環(huán)節(jié)我都抓得特別實(shí)。為了讓學(xué)生理解童謠、兒歌、古詩(shī)的意思，我下了很多工夫。背誦能幫助小學(xué)生積累語(yǔ)文基礎(chǔ)、豐富知識(shí)，俗話說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，可見，背誦是學(xué)生語(yǔ)文能力、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。這就是后積薄發(fā)。
4．課外閱讀的培養(yǎng)
在教學(xué)中一直都是鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)文課堂上存在的缺陷。雖然一年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，看書比較花費(fèi)時(shí)間和精力，但通過(guò)學(xué)生看課外書，再開展一些講故事等活動(dòng)，我明顯發(fā)現(xiàn)，班級(jí)里有一部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)步明顯。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)及反思4
時(shí)間如行云流水，我擔(dān)任一年級(jí)的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也近一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思學(xué)習(xí)，努力使自己不會(huì)愧對(duì)“鑄造人類靈魂的工程師”這一稱號(hào)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：
本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，狠抓教學(xué)常規(guī)，努力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、 抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。作為今年的`新老師，又擔(dān)任一年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師，我深感任重而道遠(yuǎn)。剛開學(xué)的幾個(gè)星期里，我不斷向?qū)W校資深教師學(xué)習(xí)，采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、 認(rèn)真?zhèn)湔n。
這學(xué)期學(xué)校開展的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)讓我收獲頗豐。我明確備課不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類圖解對(duì)活動(dòng)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。
三、 抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如建高樓大廈的地基一樣是非常主要。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
四、 存在的問(wèn)題與不足：
作為一位新教師，我存在的不足有很多很多，經(jīng)驗(yàn)不足， 努力不夠，教學(xué)基本功不夠扎實(shí)。在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。從拼音抽測(cè)到古詩(shī)背誦再到考試，我發(fā)現(xiàn)班上七八名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。家長(zhǎng)配合不夠。說(shuō)明我與家長(zhǎng)的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問(wèn)題之一。在今后的教育教學(xué)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)努力提高自己的綜合素質(zhì)，積極向身邊的老師學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)及反思5
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)1班和6班的語(yǔ)文教學(xué)工作。1班是理科實(shí)驗(yàn)班，6班是理科普通班。雖然兩個(gè)班的層次不太一樣，但在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，卻存在著同樣的問(wèn)題：學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣偏低，信心不足。教學(xué)過(guò)程中，我本著“教有耐心，教有定法”的原則，以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和欲望著手，堅(jiān)守傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)理念和方式方法，想方設(shè)法開展各種語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持“每課能得、每課必得”。在使用教材過(guò)程中，注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，注意“閱讀”部分與“寫作、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué);每個(gè)單元精講1―2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。
回顧半個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，感慨多多，收獲多多，現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下。
一.既備教材又備學(xué)生。
開學(xué)初，我認(rèn)真地研讀新課標(biāo)與教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn)，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。以此為據(jù)我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過(guò)程中我既考慮到教材又考慮到學(xué)生的實(shí)際情況力求充分備好符合學(xué)生水平的課。
二.用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式煥發(fā)課堂活力。
傳統(tǒng)教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開教學(xué)過(guò)程，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，以激活學(xué)生好奇心探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如，在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知