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三年級上冊語文第六單元教學(xué)分析與反思

時間:2024-11-23 08:38:00 101

    三年級上冊語文第六單元教學(xué)分析與反思(通用10篇)GOb萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      在發(fā)展不斷提速的社會中,我們要有很強的課堂教學(xué)能力,反思過往之事,活在當(dāng)下之時。反思我們應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的三年級上冊語文第六單元教學(xué)分析與反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。GOb萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

    三年級上冊語文第六單元教學(xué)分析與反思(通用10篇)GOb萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      三年級上冊語文第六單元教學(xué)分析與反思 1

      這是一篇童話故事,課文運用擬人的手法,寫了蒲公英種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法,結(jié)果他們的命運也各不相同。課文寓人生的哲理于有趣的故事中,為了讓學(xué)生深切感悟到做事要實事求是,不要被表面現(xiàn)象所迷惑的道理,教學(xué)時,我創(chuàng)設(shè)了情境,注重學(xué)生的體驗,讓他們來感悟這個哲理。GOb萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗,有所感悟和思考。學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往是多元的,每一個學(xué)生對教材的感受各不相同,在教學(xué)中我們應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。遵循新課標(biāo)“以人為本,促進個體和諧發(fā)展”的基本理論,以尊重學(xué)生情感,張揚學(xué)生個性為立足點,圍繞“讀好書”這一教學(xué)重點進行教學(xué)。讓學(xué)生主動積極的思維和情感活動,加深對課文的理解和體驗。通過讀中悟,悟中讀,使學(xué)生獲得思想啟迪,享受審美樂趣。GOb萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      一、培養(yǎng)收集并處理信息的能力。GOb萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,使學(xué)生的視野更開闊。因上此新課前,我讓學(xué)生把通過各種途徑收集到的關(guān)于蒲公英的資料在小組內(nèi)交流,把自己小組認(rèn)為比較有價值的資料與人共享,不僅體現(xiàn)”大語文觀”,還對理解讀好課文有很大的作用。GOb萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      二、訓(xùn)練從讀中悟的能力。GOb萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

      依據(jù)閱讀教學(xué)特點和低年級學(xué)生閱讀的認(rèn)知規(guī)律,這節(jié)課突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,避免繁瑣的內(nèi)容分析,以讀代講,充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用。引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,把文本讀正確,把自己的感覺讀出來。通過個性化的朗讀對學(xué)生進行語感訓(xùn)練。如:教學(xué)第一自然段時,我創(chuàng)設(shè)朗讀情境,指導(dǎo)學(xué)生朗讀:這些蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開了媽媽的懷抱。他們要到廣闊的天地中去,也許要到天涯海角。如果你們現(xiàn)在都是蒲公英種子,一陣陣風(fēng)吹過,你們飛到了天空中,朵朵白云從你們身旁飄過,你感覺怎么樣?所謂一千個讀者就有一千個哈姆雷特。教學(xué)中我尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗。學(xué)生是怎么理解的就怎么讀出來。這也就是我們平時所說的“讀進去